王文格

摘要：初中是物理教學(xué)的重要階段，隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，物理的教學(xué)形式有了很大的轉(zhuǎn)變。從目前我國(guó)初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀分析，物理課的教學(xué)方式已經(jīng)加入了一些新鮮的教學(xué)元素，課堂狀況有了一定程度的改善。但是，課堂教學(xué)問(wèn)題還是相應(yīng)存在，尤其是初中物理課堂教學(xué)課堂氣氛以及教學(xué)效率等方面都有待加強(qiáng)與提高。在教育改革風(fēng)起云涌的今天，我國(guó)的教育形式已由傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。為了跟上教育改革的步伐，就必須對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革。本文通過(guò)在教學(xué)改革的大環(huán)境下，探討關(guān)于如何如何精彩初中物理課堂及如何提高物理教學(xué)效率的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中物理；物理課堂；優(yōu)化課堂

物理是理科生的重要學(xué)習(xí)科目，在現(xiàn)代人們的口中早就有“學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下”的說(shuō)法。初中物理是非常重要的，但很多學(xué)生對(duì)物理課的學(xué)習(xí)熱情不高。其原因主要是物理內(nèi)容相對(duì)古板，所學(xué)知識(shí)也是枯燥無(wú)味，這些實(shí)質(zhì)問(wèn)題給教師帶來(lái)了很多困擾。學(xué)生在上課時(shí)缺乏興趣，打瞌睡，不專心聽(tīng)講現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，教學(xué)的效率也無(wú)法有明顯提高。如何吸引學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣呢？下面筆者就來(lái)淺談在教學(xué)改革不斷推進(jìn)的背景下，針對(duì)物理教學(xué)所遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)該采取哪些相應(yīng)的手段與方法。

一、傳統(tǒng)物理課堂的教學(xué)情況分析

要提高物理教學(xué)課堂的氛圍及教學(xué)效率，首先就要找出現(xiàn)在物理課堂教育問(wèn)題的原因。從理論上分析，初中物理教學(xué)是物理教學(xué)的非常重要的階段。初中的物理學(xué)習(xí)是剛剛起步的，所有的學(xué)生都涉及不到有無(wú)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的問(wèn)題，這時(shí)物理教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為以后學(xué)生學(xué)習(xí)物理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高中物理學(xué)習(xí)逐步深入，這就充分考驗(yàn)學(xué)生對(duì)于物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與深入理解能力。所以初中的物理教學(xué)，正是為日后的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要時(shí)期。但是從過(guò)去的物理教學(xué)課堂來(lái)看，教師都是以傳統(tǒng)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，加之初中物理課本的內(nèi)容大多都以理論知識(shí)為主，知識(shí)點(diǎn)乏味，學(xué)生不愛(ài)學(xué)，物理課就得不到學(xué)生的重視，物理教育就容易被忽略。長(zhǎng)期以往就形成了一個(gè)教師在課堂上一味地說(shuō)的定式。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不主動(dòng)，學(xué)習(xí)氛圍不活躍，學(xué)習(xí)興趣得不到調(diào)動(dòng)，很多學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)厭煩的情緒。教師古板的教學(xué)方式根本無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的渴望。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不強(qiáng)，教師的教學(xué)方法存在問(wèn)題，課堂的教學(xué)效率就不能有顯著的提高。

教師的任務(wù)不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和教學(xué)，還要從傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中吸取經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)初中物理教學(xué)的重要性理念。教師應(yīng)該把這種理念傳遞給學(xué)生，而傳遞的最好方式，就是在教學(xué)課堂上。因此，想要精彩初中物理課堂提高初中物理教學(xué)的效率首先應(yīng)從課堂教學(xué)入手。

二、如何讓初中物理課堂變得更精彩

（一）物理課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造

想要讓初中物理課堂變精彩，首先要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科時(shí)的感受，將課堂教學(xué)氣氛營(yíng)造出更好的效果。但因?qū)W生數(shù)量多，所以學(xué)生在接受知識(shí)的方式上就會(huì)不同。有些學(xué)生喜歡比較新穎的教學(xué)方式，有些學(xué)生則更適應(yīng)傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

所以為了顧全大局，讓所有學(xué)生都能快速適應(yīng)教學(xué)的改革，教師就不能完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在傳統(tǒng)教學(xué)方式中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新課堂教學(xué)的方法。讓無(wú)論能自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，還是比較活躍的學(xué)生都能對(duì)物理學(xué)習(xí)不厭煩。所以，對(duì)于教師而言，活躍物理課堂氣氛是非常重要的，教師發(fā)揮自身的個(gè)人魅力在活躍課堂氣氛當(dāng)中是必備的條件。

優(yōu)秀的教師在授課過(guò)程中足以讓學(xué)生聚精會(huì)神，這樣在學(xué)生的心中就會(huì)對(duì)授課教師產(chǎn)生崇拜的心理，對(duì)所教學(xué)科更加感興趣。因此，教師應(yīng)該積極去了解如何增加自身的魅力來(lái)活躍課堂，以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。年輕教師教學(xué)方式會(huì)比較靈活，容易感染學(xué)生，但是卻缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；而年長(zhǎng)的教師雖然具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是在教學(xué)方法的靈活性上相對(duì)少一些。兩種不同層次的教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)進(jìn)行溝通，吸取彼此不同的優(yōu)勢(shì)，打造全新的教師形象，進(jìn)而對(duì)物理教學(xué)的課堂氛圍進(jìn)行良好的營(yíng)造，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）物理課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的多元化

讓物理課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容多元化，既要保持知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)性，又要在教學(xué)中注入新鮮元素。例如在學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)的地點(diǎn)不應(yīng)僅局限在教室內(nèi)，在條件允許的情況下，教師可帶學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室自己動(dòng)手體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果，這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生會(huì)很愿意接受，并且有新鮮感，寫(xiě)出來(lái)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告必然是自己的切身感受，真實(shí)且生動(dòng)。

在學(xué)習(xí)物理理論知識(shí)時(shí)，應(yīng)從獨(dú)立學(xué)習(xí)向小組互相學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。教師把學(xué)生按照個(gè)性差異精心安排分成學(xué)習(xí)小組，無(wú)論是預(yù)習(xí)還是課后輔導(dǎo)，學(xué)生在一起共同探討所學(xué)知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，小組間進(jìn)行考核，讓小組中學(xué)習(xí)較好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，充當(dāng)小老師，督促其他組員學(xué)習(xí)。組長(zhǎng)根據(jù)定期考核的成績(jī)來(lái)定，這樣給每個(gè)學(xué)生充當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)，組長(zhǎng)與組員互相吸取優(yōu)點(diǎn)，養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)、互相幫助的習(xí)慣。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間以后，不但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提高，學(xué)生的互幫互助、團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力也得到了提高。

在過(guò)去的時(shí)間里，教師總是認(rèn)為教科書(shū)中所寫(xiě)的內(nèi)容就是所教課程的全部，實(shí)際上教科書(shū)的內(nèi)容只是課程中的一部分。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教科書(shū)中的具體內(nèi)容和特點(diǎn)在課前安排好所教內(nèi)容，在符合邏輯和實(shí)際情況的條件下對(duì)教材進(jìn)行更加深入的編排，例如國(guó)內(nèi)外物理學(xué)家的重要事跡，各種物理定論的由來(lái)，實(shí)驗(yàn)成功的艱難過(guò)程等等，這樣不僅使所教的內(nèi)容更加有感染力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)了解更多的知識(shí)，增加學(xué)習(xí)的新奇感。通過(guò)了解科學(xué)家們的艱難歷程，還能感染學(xué)生，培養(yǎng)他們不怕失敗的精神。物理教學(xué)內(nèi)容的多元化，會(huì)使初中物理課堂變得更加精彩。

本文通過(guò)對(duì)物理課堂進(jìn)行分析得到如何精彩物理課堂的方法。教師在課堂上增加與學(xué)生之間的互動(dòng)，課余時(shí)間積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通能更加貼近教師與學(xué)生之間的感情，這樣在上課的時(shí)候就更容易貼近學(xué)生，物理課堂就會(huì)更精彩。

【責(zé)編 金 東】