曲忠芳

摘 要：閱讀能力是學(xué)生學(xué)習(xí)成功必不可少的金鑰匙，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力有著深遠的意義。新課改呼吁解放學(xué)生，提倡少做題，多讀書，擴大閱讀面，讓學(xué)生真正成為閱讀的主體。因此中學(xué)階段的課外閱讀尤為重要。我認為可從以下幾個方面對學(xué)生進行課外閱讀能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；課外閱讀能力；閱讀興趣 ； 閱讀方法 ； 閱讀環(huán)境

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是一種心理傾向，是最好的學(xué)習(xí)動力。要提高學(xué)生的課外閱讀能力，必須首先重視對學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)。

1.以身示范，與生同讀，誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

蘇霍姆林斯基說：“把每一個學(xué)生都領(lǐng)進書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。”要讓學(xué)生熱愛讀書，教師首先要愛讀書。語文教師不僅要讀經(jīng)典作品，還要多接觸青少年報刊、圖書等，根據(jù)學(xué)生的胃口推薦適合他們閱讀的報章雜志，把適合學(xué)生閱讀的書籍帶進教室，供學(xué)生傳閱。學(xué)生能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了。

2.給學(xué)生讀書的自由，再相繼引導(dǎo)，逐漸轉(zhuǎn)化他們的興趣點

大家知道，學(xué)生并不是對一切書籍都不感興趣，常聽到一些家長嘮叨：“為什么我的孩子不看經(jīng)典名著？偏偏喜歡校園小說？”事實上這樣的孩子，他們也有著強烈的閱讀的欲望，只是興趣偏離了正確的方向而已。所以我們不能簡單地否定或批評，相信學(xué)生，先給他們以閱讀的自由，再抓住時機，巧妙引導(dǎo)，進行遷移，往往能收到事半功倍之效.

3.通過文學(xué)名著激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

人類文明幾千年的歷史長河中，留下了大量的文學(xué)經(jīng)典作品。在中學(xué)階段，語文教材中選用了一批中外名著， 這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的很好載體。教師可以在完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容外，介紹一些關(guān)于原著全文內(nèi)容、歷史地位、作者相關(guān)作品的文字使學(xué)生產(chǎn)生閱讀原文和其他作品的強烈欲望。

4.通過活動體驗激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

每個學(xué)生都是一個學(xué)習(xí)路上的探索者，同時更渴望自己是一個成功者，這是每個學(xué)生的共同心理。針對學(xué)生這種心理，學(xué)校應(yīng)開展形式多樣的活動。如經(jīng)常舉辦讀書心得征文評選，選出佳作在校園櫥窗中展示；開展手抄報比賽，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好，收集素材，確定刊名，撰文畫圖，設(shè)計版面；組織學(xué)生參加故事劇本表演，讓每個學(xué)生都有平等參與和展示自我的機會等等。通過這些豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生積極主動去想、去做，去表達自己的想法，表現(xiàn)自己的才能，并在活動中不斷積累成功的體驗，騰起不斷努力的希望，從而更加自覺地進行課外閱讀。

二、教給學(xué)生閱讀方法

1.精讀與略讀相結(jié)合

精讀即重點地選擇一些與學(xué)習(xí)密切相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)細細揣摩，邊讀邊想，在文章緊要處、感觸最深處圈點勾劃，較深入地理解文章的語言文字和思想內(nèi)容；略讀即先看序言、提要、編輯大意和目錄，以了解全文的性質(zhì)、內(nèi)容和規(guī)模，再閱讀全文章節(jié)標(biāo)題及段落首句和尾句，最后瀏覽全文，綜述大意，獲取自己所需要的材料和信息。學(xué)生在課外閱讀中，只有根據(jù)自己閱讀的需要，把它們有機地結(jié)合起來，久而久之，才能獲得較多的知識信息，真正做到讀有所得。

2.做讀書筆記

課外閱讀過程中往往過多地注重書中的故事情節(jié)，收效甚微。因此在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時，要求學(xué)生隨時把精彩優(yōu)美的詞句、片斷摘錄下來，廣擷搏采并消化吸收，學(xué)以致用。課外閱讀就要“養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣”。讀到好文章，摘錄好詞佳句，記下心得體會，日積月累，潛移默化，這就是閱讀的收獲。但不能強求，引導(dǎo)和保持學(xué)生的閱讀熱情很重要。我們寧愿讓孩子在一身輕松的狀態(tài)下、主動積極的閱讀中，啟動思維、激發(fā)情感，有所體驗，有所感悟，也不愿在課外閱讀時因為讀后感這一無形的重壓而使課外閱讀陷入干涸的沙漠。

三.幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

無論做何事，感覺對于我們來說很重要。常說要找到感覺，其實也就是說進入了某種最好的狀態(tài)，只要找到了感覺，進入了最佳狀態(tài)，才能做事給力。而要找到感覺，良好氛圍的潛移默化作用不可忽視。氛圍是學(xué)校、家庭、社會共同的事，它的形成要靠我們大家的共同努力，所以我認為良好的讀書氛圍，是有榜樣引領(lǐng)的讀書環(huán)境。作為家長，首先要有以積極的心態(tài)去讀書，爭做書香家庭。如果我們都以工作忙為理由落得個“素蟫灰絲時蒙卷軸”的局面，試想，我們憑什么讓孩子信任我們所說？所以，我們每一個氛圍的創(chuàng)造者，必須要以切實行動來保證有足夠溫暖的感染力，我們的人格魅力是調(diào)節(jié)氛圍的長久動力源，我們本身的行為、狀態(tài)能在孩子中產(chǎn)生共鳴作用，才能給孩子信心和力量。

良好的讀書氛圍，應(yīng)該是充滿活力的讀書環(huán)境。學(xué)校應(yīng)以豐富多彩的活動激發(fā)興趣，吸引學(xué)生積極參與，才能使氛圍充滿活力。這樣可促進學(xué)生們?nèi)σ愿暗赝渡碛谧x書提升自我的改變中去，這就是氛圍的力量。

四、引導(dǎo)學(xué)生選擇良好的課外讀物

如今的課外讀物包羅萬象，良莠不齊，受年齡和知識結(jié)構(gòu)的限制，中學(xué)生在對圖書的選擇和識別方面還不夠成熟。那么，如何選擇優(yōu)秀的并且適合自己的書籍資料就顯得尤為重要。為此教師要主動做好學(xué)生的課外閱讀的引導(dǎo)和推薦。例如：可向?qū)W生推薦《名人傳》《誰是最可愛的人》等名人傳記類書籍、《意林》《讀者》等優(yōu)秀報刊雜志、《中國上下五千年》《二十四史》等知識讀物，以及唐詩、宋詞、元曲、中國古典文學(xué)四大名著、《中國歷代文選》《安徒生童話》《愛的教育》等古今中外的名著佳作，這些書籍可豐富學(xué)生的文學(xué)知識，提高文學(xué)素養(yǎng)，也能為寫作打下厚實的基礎(chǔ)。

此外，還可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的電子讀物等等，知識載體的豐富多樣也是吸引學(xué)生課外閱讀的因素之一。

總之，在課外閱讀過程中，根據(jù)讀物的不同，學(xué)生的興趣不同，所進行的方法也就不同。我們應(yīng)該注重采用多種方式培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握有效的閱讀方法，從而在語文課外閱讀過程中選擇合適的閱讀方法并靈活使用，在學(xué)習(xí)中達到事半功倍的效果。為了學(xué)生和國家的未來，讓學(xué)校、家庭和社會都來關(guān)心中學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)吧！

參考文獻：

[1]陳碧卿.中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀分析與對策.中小學(xué)圖書情報世界，2006（10）.

[2]義務(wù)教育語文課程標(biāo)準.北京師范大學(xué)出版社，2011年.