課外閱讀能力
- 培養(yǎng)城中村學(xué)生課外閱讀能力的研究
村學(xué)生的課外閱讀能力?！娟P(guān)鍵詞】培養(yǎng);城中村;課外閱讀能力作者簡介：顧爽（1982—），女，廣西南寧市民主路小學(xué)。一、研究背景近年來，各國的課程改革都非常重視兒童的閱讀問題，我國也很重視對兒童閱讀教育的研究。閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心。浙江特級教師樂蓮珠的《快速閱讀教學(xué)》一書在指導(dǎo)閱讀方法、提高閱讀速度上有其獨(dú)到之處。江蘇省揚(yáng)州教育學(xué)院的徐冬梅老師以“親近母語”為目標(biāo)的課外閱讀教材研究與實(shí)驗(yàn)在兒童閱讀教育理論、小學(xué)閱讀課程的構(gòu)建方面遙遙領(lǐng)先。以上關(guān)于兒
教育界·A 2022年7期2022-05-31
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文課外閱讀能力培養(yǎng)策略研究
養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力是語文核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，課外閱讀既是課堂閱讀的補(bǔ)足與延伸，又是擴(kuò)大學(xué)生知識積累的有效途徑。所以，教師更要注重對學(xué)生語文課外閱讀能力的培養(yǎng)，確保學(xué)生能在課外閱讀過程中掌握良好的閱讀技巧，實(shí)現(xiàn)更加高效的自主閱讀。課外讀物如浩瀚無垠的大海一般，教師需要肩負(fù)起應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，讓學(xué)生在課外閱讀的海洋中既獲得興趣的培養(yǎng)又獲得習(xí)慣的養(yǎng)成。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)語文;課外閱讀能力;培養(yǎng)策略【中圖分類號】G623.23? ? ? ? ? ? 【文
當(dāng)代家庭教育 2022年21期2022-05-30
- 淺談如何提高小學(xué)生課外閱讀能力
高小學(xué)生課外閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對于正在成長的小學(xué)生而言尤為重要。結(jié)合日常教學(xué)，提出從培養(yǎng)閱讀興趣;形成良好的閱讀習(xí)慣;傳授閱讀方法等幾個(gè)方面提高小學(xué)生課外閱讀能力，使學(xué)生真正做到自主閱讀，樂在其中。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;課外閱讀能力;閱讀三結(jié)合原則;閱讀興趣;閱讀習(xí)慣;閱讀方法閱讀，是學(xué)生搜集處理信息，認(rèn)識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，是語文學(xué)習(xí)中各項(xiàng)基礎(chǔ)知識的體現(xiàn)。閱讀能夠啟迪孩子的心智，擴(kuò)大他們的知識視野，提高其寫作能力，只有使課外閱讀
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年28期2022-05-22
- 論“圖表式”閱讀對小學(xué)生英語課外閱讀能力的培養(yǎng)
養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，提升英語核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課外閱讀能力;圖表式;培養(yǎng)策略作者簡介：嚴(yán)文娟，江蘇省蘇州市相城區(qū)渭塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)。英語是小學(xué)階段一門非常重要的學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力和閱讀能力，而英語閱讀能力的培養(yǎng)需要堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，僅靠課內(nèi)有限的時(shí)間是無法達(dá)到預(yù)期目的的，需要進(jìn)行課外延伸閱讀。但是，傳統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練方法簡單機(jī)械，學(xué)生興趣不濃，這在無形中減弱了學(xué)生在英語閱讀中的美好體驗(yàn)，也影響了英語閱讀對學(xué)生豐富知識、培養(yǎng)能
校園英語·中旬 2022年3期2022-04-23
- 雙新背景下高中學(xué)生英文課外閱讀能力培養(yǎng)的策略
語水平。課外閱讀能力是學(xué)生需要掌握的重要能力，但是由于英語并不是學(xué)生的母語，因此學(xué)生如果詞匯量不足在開展課外閱讀的時(shí)候就會感受到吃力的感覺，這就會降低學(xué)生對英文課外閱讀的興趣。究其根本，高中學(xué)生尚未掌握英文課外閱讀能力。本文針對雙新背景下高中學(xué)生英文課外閱讀能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究，希望能夠幫助我國的高中生提升英文閱讀能力，擁有良好的英文課外閱讀習(xí)慣，掌握英文課外閱讀的能力，幫助學(xué)生在課堂以外的時(shí)間也能夠獲取知識，提升英文的應(yīng)用水平。關(guān)鍵詞：新課標(biāo);新教材;高中
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年6期2022-04-20
- 課外閱讀能力在小學(xué)英語教學(xué)中的培養(yǎng)探微
高學(xué)生的課外閱讀能力，促進(jìn)課內(nèi)閱讀和課外閱讀相輔相成，共同推進(jìn)學(xué)生語言素質(zhì)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：課外閱讀能力;小學(xué);英語;培養(yǎng)小學(xué)階段是對學(xué)生進(jìn)行語言能力培養(yǎng)的黃金時(shí)期，因?yàn)檫@個(gè)階段學(xué)生的語言能力高速發(fā)展，有著很強(qiáng)的可塑性以及學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)階段的英語教學(xué)可以輔助學(xué)生掌握基礎(chǔ)語言知識，為高層次的語言學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。但是，如今的小學(xué)英語教學(xué)效果并不理想，出現(xiàn)這一問題的主要原因就是教學(xué)內(nèi)容局限性強(qiáng)，單純的課文內(nèi)容并不能滿足學(xué)生的閱讀需求，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味，難以推
啟迪與智慧·下旬刊 2022年1期2022-02-13
- 閱讀浸潤心靈，書香豐盈青春
文教學(xué) 課外閱讀能力中等職業(yè)教育是國民教育體系的重要組成部分，中職學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能型人才的重任。語文是中職學(xué)校各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程，其任務(wù)是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識和技能，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和終身發(fā)展能力奠定基礎(chǔ)。一、語文課外閱讀對中職生的重要性閱讀是語文教學(xué)的主要內(nèi)容，閱讀能力是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的重要能力。中職學(xué)校
職業(yè) 2021年17期2021-11-25
- 提升小學(xué)（高年段）語文課外閱讀能力的策略探索
：學(xué)生的課外閱讀能力發(fā)展十分重要，有助于學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的課外閱讀能力培養(yǎng)，廣大語文教育工作者展開了多方研究。文章也將研究重點(diǎn)放在這一角度，提出培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力講究“真、善、美”，將策略放在了四大要點(diǎn)，即使之樂讀、使之會讀、使之選讀、使之真讀?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課外閱讀能力;培養(yǎng)策略《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》就小學(xué)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)作出如下規(guī)定：具有閱讀能力，小學(xué)階段每個(gè)學(xué)生的閱讀量不少于150萬字，背誦優(yōu)秀詩文160篇以上。要想達(dá)成這一
速讀·中旬 2021年11期2021-10-14
- 閱讀浸潤心靈，書香豐盈青春
文教學(xué) 課外閱讀能力中等職業(yè)教育是國民教育體系的重要組成部分，中職學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能型人才的重任。語文是中職學(xué)校各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程，其任務(wù)是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識和技能，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和終身發(fā)展能力奠定基礎(chǔ)。一、語文課外閱讀對中職生的重要性閱讀是語文教學(xué)的主要內(nèi)容，閱讀能力是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的重要能力。中職學(xué)校
職業(yè) 2021年9期2021-10-13
- 構(gòu)建課外閱讀活動(dòng)模式 培養(yǎng)小學(xué)生語文關(guān)鍵能力
升學(xué)生的課外閱讀能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年段;語文;課外閱讀能力;實(shí)踐小學(xué)低年段學(xué)生對課外閱讀興趣濃厚，但閱讀量不多，閱讀方法單一，閱讀效率不高。對此，我精選閱讀書目，研究并構(gòu)建適合低年段學(xué)生的“激—讀—展—評”課外閱讀活動(dòng)模式，以多種形式促進(jìn)學(xué)生閱讀，提升學(xué)生的語文關(guān)鍵能力。要學(xué)好語文，光讀好教材是不夠的，學(xué)生還應(yīng)大量閱讀課外書，讀好書、讀經(jīng)典。要想在小學(xué)階段讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，建立適合學(xué)生的閱讀書庫尤為重要。我所在班級建立了“小書蟲”書庫，以下是“小
遼寧教育·教研版 2021年9期2021-09-22
- 提高農(nóng)村留守兒童課外閱讀能力的策略分析
守兒童的課外閱讀能力普遍不高。針對這種情況，本文分析了農(nóng)村初中留守兒童課外閱讀現(xiàn)狀，并就課外閱讀能力培養(yǎng)措施進(jìn)行探究，僅供大家參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;留守兒童;課外閱讀能力;策略中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-25-156引言對于義務(wù)教育階段的學(xué)生來講，課內(nèi)閱讀難以滿足他們的學(xué)習(xí)需求，因此需要進(jìn)行大量的課外閱讀。由于農(nóng)村地區(qū)的軟硬件設(shè)施不夠完善，再加之針對留守兒童的教育措施相對落后，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童的課外閱讀能力不強(qiáng)。與此同時(shí)，農(nóng)村
小作家報(bào)·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- 優(yōu)化課堂教學(xué)，提升英語課外閱讀能力
要，英語課外閱讀能力的培養(yǎng)需要閱讀與英語相關(guān)的文章報(bào)刊等，這樣才可以提高英語的閱讀量。學(xué)生要將英語課外閱讀當(dāng)作一個(gè)習(xí)慣，努力提升英語課外閱讀能力。英語是一門重要的語言，是世界上通用的一門語言之一，學(xué)好英語就是掌握了一項(xiàng)技能，對于學(xué)生今后的發(fā)展起到積極的作用。在全球化趨勢的發(fā)展下，初中生需要好好學(xué)習(xí)英語，將英語作為溝通的重要手段。在此篇文章中，我就優(yōu)化課堂教學(xué)，提升英語課外閱讀能力這個(gè)問題做出相關(guān)分析并提出相關(guān)策略。◆關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);英語;課外閱讀能力在初
速讀·下旬 2021年9期2021-08-05
- 核心素養(yǎng)下提高小學(xué)生課外閱讀能力的策略探究
小學(xué)生;課外閱讀能力;策略作為新時(shí)代的小學(xué)語文老師，我們?nèi)绾卧谡J(rèn)識課外閱讀的重要性之后，在具體的教學(xué)中提升小學(xué)生的課外閱讀能力呢？筆者具體從以下幾點(diǎn)進(jìn)行論述，希望能拋磚引玉，有更多供大家借鑒的好建議、好方法。一、引導(dǎo)學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣小學(xué)生的詞匯量以及文字識別能力具有一定的局限性，因此，在最初的小學(xué)語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，學(xué)生對閱讀的興趣往往有限。加之在當(dāng)今小學(xué)生的成長過程中，電子產(chǎn)品充斥著學(xué)生的生活，他們更習(xí)慣通過聲音內(nèi)容以及圖像內(nèi)容進(jìn)行信息的獲取。教師
新課程·上旬 2021年44期2021-07-27
- 信息技術(shù)——培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力之“快車道”
養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的“快車道”。文章將主要圍繞“開闊閱讀視野、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練以及細(xì)化閱讀評價(jià)”三個(gè)方面，詳細(xì)論述小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師利用信息技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力的一些有效策略。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);學(xué)生;課外閱讀能力;培養(yǎng);“快車道”以往，因?yàn)槭艿綄W(xué)校圖書室和學(xué)生家庭藏書量的限制，學(xué)生的課外閱讀量得不到廣泛拓展，課外閱讀能力提升過程似“蝸牛爬坡”。進(jìn)入信息化時(shí)代，隨著人們的閱讀方式的變化，教師可以借助各種信息技術(shù)手段，不斷拓展學(xué)生的課外閱讀渠道，著力
考試周刊 2021年49期2021-07-21
- 小學(xué)英語培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力的策略
，認(rèn)識到課外閱讀能力培養(yǎng)對學(xué)生成長的意義，明確現(xiàn)階段小學(xué)英語課外教學(xué)存在的問題，針對性提出小學(xué)英語培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力的策略。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;課外閱讀能力;實(shí)踐教學(xué)小學(xué)英語是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的初級階段，在新課程改革背景下，英語教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語語用能力，希望學(xué)生能利用英語對話，讓學(xué)生掌握英語而并非應(yīng)對考試。為達(dá)到英語教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)英語教師需調(diào)整既有的教學(xué)理念，利用課外讀物激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，改變小學(xué)英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。但目前的小學(xué)英語教學(xué)中，教師關(guān)注課
文理導(dǎo)航 2021年15期2021-07-11
- 怎樣通過群文閱讀提高小學(xué)生課外閱讀能力
文閱讀;課外閱讀能力;小學(xué)生隨著新課程改革的逐步深化，教師積極致力于群文閱讀教育價(jià)值的開發(fā)工作之中，以此促進(jìn)小學(xué)生課外閱讀能力的可持續(xù)發(fā)展。群文閱讀是小學(xué)生積極參與的體系性閱讀方式，與課外閱讀具有一定的相似性，因而教師以群文閱讀提升小學(xué)生課外閱讀能力具有非常高的可行性。一、借助群文閱讀強(qiáng)化學(xué)生知識積累教師在組織群文閱讀時(shí)不僅要注意閱讀素材的趣味性、體系性和關(guān)聯(lián)性，能夠?yàn)樾W(xué)生提供一段賞心悅目、心馳神往的閱讀認(rèn)知之旅，還要提醒小學(xué)生注意進(jìn)行知識積累，以踐行“
新課程·上旬 2021年9期2021-06-23
- 寄宿制學(xué)校學(xué)生課外閱讀能力現(xiàn)狀分析及策略研究
校? ?課外閱讀能力? 現(xiàn)狀分析? 策略【課題項(xiàng)目】本文系隴南市2021年度教育科學(xué)研究課題《寄宿制學(xué)校學(xué)生課外閱讀的方法與策略研究》階段性成果，課題立項(xiàng)號：LN[2021]85號?！局袌D分類號】G633.41? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）35-0088-02閱讀是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，良好的語文閱讀素養(yǎng)不僅是學(xué)生提升語文學(xué)習(xí)成績的必然要求，更是學(xué)生日后人生成長所不可或缺的一項(xiàng)基本能力。因此，關(guān)于提升
課程教育研究 2021年35期2021-04-13
- 讓閱讀浸潤流動(dòng)兒童的心靈
降低，其課外閱讀能力也相對低下。針對此種問題，本文將圍繞流動(dòng)兒童的身心發(fā)展規(guī)律與認(rèn)知能力展開討論，分析探究切實(shí)可行的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：流動(dòng)兒童;課外閱讀能力;語文;培養(yǎng)措施引言到目前為止，仍有很多流動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)情況堪憂，在進(jìn)行語文閱讀時(shí)問題不斷，不僅難以形成良好的課外閱讀能力，語文水平也無法得到快速提升，究其本質(zhì)原因，一部分來自于流動(dòng)兒童的家長，所形成的家庭教育觀念滯后，未能為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，另一部分則是因?yàn)閷W(xué)生自身缺乏對課外閱讀的積極性，在閱
錦繡·上旬刊 2021年10期2021-03-15
- 談如何優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)低年級學(xué)生課外閱讀質(zhì)量
小學(xué)生的課外閱讀能力?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村;低年級段小學(xué)生;課外閱讀能力;方法;評價(jià)農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生因?yàn)榄h(huán)境因素（村里的環(huán)境相對閉塞），生活上的見識不夠豐富，家人也不夠重視，對知識的理解與吸收比較慢，對于“課外閱讀”這種在書本上沒有見過的文段，容易心生抵觸從而影響到閱讀的心境抓不住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，自然就找不到問題的正確答案。為了提高農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生的課外閱讀水平，特意進(jìn)行了針對性的分析和研究。一、農(nóng)村低年級段小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀分析1.缺乏思想認(rèn)識。長期以來應(yīng)試
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年6期2021-03-12
- “雙減”背景下小學(xué)語文課外閱讀能力的提高研究
小學(xué)語文課外閱讀能力的提高成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，“雙減”背景下如何有效提升學(xué)生的語文課外閱讀能力成為教師教學(xué)工作的重點(diǎn)。教師要積極研究新策略，采取新措施有效促進(jìn)小學(xué)語文課外閱讀能力的提高，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。本文對“雙減”背景下小學(xué)語文課外閱讀能力的提高措施進(jìn)行分析，探討具體的應(yīng)用策略，希望對促進(jìn)小學(xué)生語文課外閱讀能力的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：“雙減”背景下;小學(xué)語文;課外閱讀能力;提高中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A引言語文課外
小作家報(bào)·教研博覽 2021年55期2021-01-02
- 論小學(xué)語文閱讀教學(xué)中學(xué)生課外閱讀能力的提升
讀教學(xué);課外閱讀能力;策略中圖分類號：G623.23文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：0493-2099（2020）30-0159-02On the Improvement of Students' Extracurricular Reading Ability in Primary SchoolChinese Reading Teaching（Chengnan Primary School， Beiliu Town， Beiliu City， Guangxi Zh
天津教育·下 2020年10期2020-11-23
- 提高小學(xué)生語文課外閱讀能力的培養(yǎng)方法
高學(xué)生的課外閱讀能力，營造良好的閱讀氛圍。本文就小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行探討，并提出如何提高學(xué)生的課外閱讀能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;語文;課外閱讀能力;培養(yǎng)小學(xué)語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑，在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，在了解學(xué)生興趣愛好以及認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上開展課外閱讀教學(xué)，在拓寬學(xué)生閱讀知識面的同時(shí)，也能夠提高學(xué)生的課外閱讀能力。一、小學(xué)生語文課外閱讀現(xiàn)狀（一）目標(biāo)不清晰在小學(xué)這一階段教師在引導(dǎo)學(xué)生展
- 基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語文課外閱讀能力培養(yǎng)策略
，學(xué)生的課外閱讀能力也已經(jīng)成為衡量其綜合素質(zhì)的關(guān)鍵指標(biāo)，因此教師需要提高對培養(yǎng)這部分能力問題的關(guān)注度。教師也需要轉(zhuǎn)變過去所秉持的教學(xué)理念，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向開展相關(guān)細(xì)節(jié)工作的優(yōu)化改革。從實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)對此類問題進(jìn)行了分析探究，希望對推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)工作的優(yōu)化改革有所幫助。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)導(dǎo)向;小學(xué)語文;課外閱讀能力;培養(yǎng)策略自2014年教育部門提出“核心素養(yǎng)”的概念后，它已經(jīng)成為眼下教育領(lǐng)域最為流行的熱詞。教師需要提高對這類問題的關(guān)注度，在教給學(xué)生語言知識
新課程·上旬 2020年20期2020-11-16
- 如何提升小學(xué)高年級學(xué)生課外閱讀能力
小學(xué)生的課外閱讀能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級學(xué)生;課外閱讀能力;閱讀習(xí)慣小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金階段，在教學(xué)過程當(dāng)中，老師要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的自身特點(diǎn)，采取一定的教學(xué)策略來讓學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的良好習(xí)慣，學(xué)生只有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能夠發(fā)自內(nèi)心地喜歡上閱讀課，才能體會到閱讀為他們帶來的愉悅心情。一、小學(xué)高年級學(xué)生課外閱讀存在的問題和現(xiàn)狀1.社會支持不夠，配套設(shè)施不完善縱觀教育現(xiàn)狀，老師、家長和社會各界都普遍認(rèn)為學(xué)生的閱讀應(yīng)該以課本為主，殊不知，課外閱讀能提升
新課程·上旬 2020年16期2020-11-16
- 提升高年級學(xué)生課外閱讀能力的策略
高學(xué)生的課外閱讀能力，才能使閱讀的作用充分得到發(fā)揮，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高年級 ?課外閱讀能力 ?培養(yǎng)策略語文素養(yǎng)的核心是學(xué)生的閱讀能力，其是學(xué)生學(xué)習(xí)語文、理解溝通的基礎(chǔ)。形成并發(fā)展閱讀素養(yǎng)的關(guān)鍵期是小學(xué)高年級年段，學(xué)生在此期間重視閱讀能力的培養(yǎng)，有利于為其終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。如今，我國大部分高年級學(xué)生的閱讀水平僅停留在語言解碼的初級階段，其在閱讀時(shí)缺乏深度、廣度與速度，導(dǎo)致閱讀水平不高。課外閱讀是學(xué)生提高閱讀水平的重要途徑，因此，教師必須
安徽教育科研 2020年18期2020-11-09
- 談如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)一年級學(xué)生的課外閱讀能力
級學(xué)生的課外閱讀能力，應(yīng)當(dāng)從五個(gè)方面入手：培養(yǎng)閱讀興趣、教師的正確引導(dǎo)、營造良好的家庭閱讀氛圍、學(xué)校圖書室大力支撐、為學(xué)生閱讀搭建展示的平臺。這樣，才能真正地培養(yǎng)一年級學(xué)生的課外閱讀能力。關(guān)鍵詞：培養(yǎng);農(nóng)村;一年級;課外閱讀能力中圖分類號：G623.2???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）21-0089-01自2017年9月全國中小學(xué)統(tǒng)一使用部編版語文教材，語文閱讀的重要性及緊迫性再一次沖擊廣大師生的教學(xué)活動(dòng)，人們把閱讀提
讀與寫·下旬刊 2020年7期2020-10-22
- 小學(xué)英語課外閱讀能力培養(yǎng)策略
文方面的課外閱讀能力，還要培養(yǎng)學(xué)生在英語方面的課外閱讀能力。小學(xué)生剛接觸英語，對英語還沒有足夠的了解。這就要求小學(xué)英語教師在對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，需要將培養(yǎng)學(xué)生在英語課外閱讀方面的能力作為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。這也是在當(dāng)前新的教育改革現(xiàn)狀下，對小學(xué)英語教學(xué)提出的一個(gè)非常重要的要求。本主要圍繞著提高小學(xué)英語課外閱讀能力的現(xiàn)狀和策略來展開討論的。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課外閱讀能力;現(xiàn)狀;策略分類號：G623.31通過培養(yǎng)小學(xué)生在英語方面的課外閱讀能力，能夠
讀與寫·教師版 2020年9期2020-09-14
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文課外閱讀能力培養(yǎng)策略研究
學(xué)生語文課外閱讀能力的有效培養(yǎng)進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)語文;課外閱讀能力一、堅(jiān)持朗讀，培養(yǎng)語感在朗讀過程中加強(qiáng)對小學(xué)生語感的培養(yǎng)，一方面可以陶冶學(xué)生情操，調(diào)動(dòng)其閱讀情緒，一方面可以鍛煉小學(xué)生閱讀效率，加強(qiáng)小學(xué)生對文章思想的感知。但是語感的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，因此教師需要采取合理的手段引導(dǎo)小學(xué)生堅(jiān)持朗讀。一方面可以借助現(xiàn)代化信息軟件檢查學(xué)生的朗讀情況，因?yàn)閷W(xué)生的課外閱讀一般都是課余時(shí)間完成，并且在家閱讀較為常見，為了不占用課上時(shí)間檢查，又可以隨時(shí)關(guān)
- 探究農(nóng)村寄宿制學(xué)校小學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)路徑
重培養(yǎng)其課外閱讀能力，使之具備獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主閱讀的能力。要想在農(nóng)村寄宿制學(xué)校培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀能力，就必須在課外閱讀中發(fā)揮寄宿制學(xué)校優(yōu)勢，在課外閱讀中提高閱讀指導(dǎo)的有效性以及培養(yǎng)學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣。關(guān)鍵詞：農(nóng)村寄宿制學(xué)校 小學(xué)語文 課外閱讀能力 培養(yǎng)策略競爭日益激烈的當(dāng)今社會，時(shí)代發(fā)展關(guān)注的是學(xué)生在未來能否勝任既定工作。因此，我們與其抱怨農(nóng)村寄宿制小學(xué)的閱讀條件差，閱讀環(huán)境不好，不如充分發(fā)揮農(nóng)村寄宿制小學(xué)生在課外閱讀教學(xué)中的獨(dú)特優(yōu)勢，以確保在揚(yáng)長避短中
教學(xué)管理與教育研究 2020年7期2020-09-10
- 淺談農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)策略
處，學(xué)生課外閱讀能力也相對較差，不利于農(nóng)村小學(xué)生的全面培養(yǎng)。針對這一現(xiàn)象展開分析，并探索出一條行之有效的農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)道路具有著極大的必要性。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;課外閱讀能力;培養(yǎng)一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)中存在的不足1、課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)生“無暇”閱讀雖然我國近年來始終在提倡給學(xué)生減負(fù)，但許多農(nóng)村地區(qū)受到傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的影響，仍舊對學(xué)生實(shí)行“高壓政策”，同時(shí)在教育考核機(jī)制中“教學(xué)質(zhì)量”所占比重的增加，也使得農(nóng)村教師對學(xué)生學(xué)業(yè)過度重視，不
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教研周刊 2020年4期2020-09-10
- 核心素養(yǎng)下低學(xué)段學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)策略
學(xué)段學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)策略?！娟P(guān)鍵詞】 核心素養(yǎng);低學(xué)段 ;課外閱讀能力;策略引言課外閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教育的重點(diǎn)組成部分，它直接與孩子的理解能力、溝通能力、思考能力、運(yùn)用能力、表達(dá)能力、寫作能力等掛鉤，而這一切又是學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)，所以，課外閱讀可以提升孩子的學(xué)習(xí)力。擁有良好的學(xué)習(xí)力，就像擁有了學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)機(jī)，時(shí)刻為自己的學(xué)業(yè)奮斗而準(zhǔn)備著。對于小學(xué)低學(xué)段的孩子來說，核心的培養(yǎng)在于良好的習(xí)慣，而閱讀就是一項(xiàng)培養(yǎng)重點(diǎn)之一。二年級語文下冊《快樂讀書吧》重在
理論與創(chuàng)新 2020年11期2020-07-26
- 基于核心素養(yǎng)下小學(xué)英語閱讀能力的培養(yǎng)
學(xué)英語;課外閱讀能力;培養(yǎng)方法英語是一門全國通用的語言，也是小學(xué)教學(xué)中重點(diǎn)的一門課程，學(xué)習(xí)語言前提是有很多詞匯量，怎樣才能使自己詞匯量豐富？這就要多閱讀才能積累更多的語言詞匯，英語閱讀也能給學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)英語核心素養(yǎng)教育提升了對學(xué)會說呢過閱讀能力培養(yǎng)的要求，教師將英語教學(xué)中的重點(diǎn)主要放在了學(xué)生課外閱讀能力上，能使學(xué)生對英語閱讀能有更進(jìn)一步的了解，從而能有效促進(jìn)學(xué)生的綜合閱讀素質(zhì)。因此，小學(xué)英語教師要正確引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)教育目標(biāo)，將重點(diǎn)
- 流動(dòng)兒童課外閱讀能力提升之策略
流動(dòng)兒童課外閱讀能力提升之策略，以期能夠推進(jìn)流動(dòng)兒童課外閱讀量的增長，提升其整體的知識內(nèi)涵。關(guān)鍵詞：流動(dòng)兒童;課外閱讀能力;提升策略閱讀是提升兒童見識、培養(yǎng)良好精神品質(zhì)的重要途徑，但是當(dāng)下流動(dòng)兒童的課外閱讀情況并不理想，由于各種因素的影響使得課外閱讀體系的構(gòu)建還不能有效的完成。雖然該體系已經(jīng)推行了一段時(shí)間，但是在資源、指導(dǎo)和有效的機(jī)制等方面，需要進(jìn)行不斷的探索和完善，才能為流動(dòng)兒童提供更好的閱讀環(huán)境，讓其通過豐富的課外閱讀來拓寬自己的視野，促進(jìn)其健康的成長
鴨綠江·下半月 2020年5期2020-07-09
- 基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語文課外閱讀能力培養(yǎng)策略研究
學(xué)語文;課外閱讀能力;培養(yǎng)策略;城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)引言眾所周知，要想快速的學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，最主要的方式就是加強(qiáng)學(xué)生的閱讀教學(xué)。在課堂內(nèi)的閱讀教學(xué)，是教學(xué)的任務(wù)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。所以，課堂外的閱讀才能夠更有效的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。但是，和城市地區(qū)的教學(xué)相比，城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)的教學(xué)等都不及城市地區(qū)。因此，很多學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中，依然停留在課本層面，進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間較少。因此，在城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)，必須盡快的開展相應(yīng)的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀能力，突破當(dāng)下的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
大眾科學(xué)·中旬 2020年6期2020-06-29
- 城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生課外閱讀能力策略研究
小學(xué)生;課外閱讀能力引言：對于小學(xué)三年級的學(xué)生來講，參與課外閱讀活動(dòng)，最為主要的就是興趣、時(shí)間、精力，只有當(dāng)學(xué)生對其充滿興趣，擁有無限的時(shí)間與精力，才能提高閱讀能力，獲得全面發(fā)展。一、城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生課外閱讀調(diào)查現(xiàn)狀（一）現(xiàn)狀分析通過對城鄉(xiāng)結(jié)合部5所小學(xué)，150名學(xué)生的課外閱讀情況展開詳細(xì)地調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)五分之三的學(xué)生，都對課外閱讀不感興趣，不愿主動(dòng)參與;只有五分之二的學(xué)生，有著良好的閱讀習(xí)慣。在這部分學(xué)生中，每天閱讀時(shí)長超過半小時(shí)的，只有三分之一，其余的
大眾科學(xué)·下旬 2020年6期2020-06-28
- 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)策略
學(xué)語文 課外閱讀能力 教學(xué)策略語文是一門具有思維性和人文性的學(xué)科，語文核心素養(yǎng)的高低直接取決于語文教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語文教學(xué)要求學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀能力，能獨(dú)立地思考課外閱讀內(nèi)容，感受在課外閱讀下的語文世界。課外閱讀可以很好地幫助學(xué)生補(bǔ)充課堂閱讀中所沒有的知識，課堂時(shí)間是不夠?qū)W生開展各類閱讀活動(dòng)的，因此，在閱讀教學(xué)中，教師采用積極有效的教學(xué)方法，正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，積極鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間多閱讀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在小學(xué)階段培養(yǎng)起自身的閱讀習(xí)慣。一、
中華活頁文選·教師版 2020年7期2020-06-09
- 關(guān)于提高小學(xué)生課外閱讀能力的方法研究
重視學(xué)生課外閱讀能力的提高。小學(xué)語文閱讀量的來源是由課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩大部分組成，閱讀量的數(shù)量和質(zhì)量直接對小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有著重要的影響?；诖耍疚尼槍ν卣固岣咝W(xué)生課外閱讀能力的必要性和方法進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;課外閱讀能力;提高方法【中圖分類號】G622.0????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0186-01小學(xué)生的閱讀理解能力是小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師必須加強(qiáng)重視。要想
當(dāng)代家庭教育 2020年8期2020-05-21
- 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)策略
學(xué)語文 課外閱讀能力 教學(xué)策略語文是一門具有思維性和人文性的學(xué)科，語文核心素養(yǎng)的高低直接取決于語文教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語文教學(xué)要求學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀能力，能獨(dú)立地思考課外閱讀內(nèi)容，感受在課外閱讀下的語文世界。課外閱讀可以很好地幫助學(xué)生補(bǔ)充課堂閱讀中所沒有的知識，課堂時(shí)間是不夠?qū)W生開展各類閱讀活動(dòng)的，因此，在閱讀教學(xué)中，教師采用積極有效的教學(xué)方法，正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，積極鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間多閱讀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在小學(xué)階段培養(yǎng)起自身的閱讀習(xí)慣。一、
中華活頁文選·教師版 2020年3期2020-05-15
- 農(nóng)村留守兒童課外閱讀能力的提升策略
受有效的課外閱讀能力的培養(yǎng)。文章將從農(nóng)村留守兒童課外閱讀的現(xiàn)狀以及提升農(nóng)村留守兒童課外閱讀能力的策略兩方面進(jìn)行分析，希望能夠幫助農(nóng)村留守兒童養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。關(guān)鍵詞：留守兒童;農(nóng)村小學(xué);課外閱讀能力中圖分類號：G623.2 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ??文章編號：2095-624X（2020）05-0035-02農(nóng)村留守兒童由于父母長時(shí)期不在身邊，缺少家庭教育，學(xué)習(xí)上除了教師提供的指導(dǎo)外，大多數(shù)時(shí)間需要靠他們自己，所以他們在課外閱讀能力
求知導(dǎo)刊 2020年5期2020-04-24
- 在小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生課外閱讀能力
背景下，課外閱讀能力的培養(yǎng)不僅能夠極大的拓展小學(xué)生的視野和思維，還能有效鍛煉、提升學(xué)生的邏輯思維能力，使他們對事物或者問題等進(jìn)行更加全面、更加深入的理解與分析。作為奮戰(zhàn)在小學(xué)語文教育一線的教師，我們想要提高學(xué)生的課外閱讀能力，必須在深入了解這一事實(shí)的基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，提高小學(xué)生的閱讀技能，以及給予學(xué)生積極閱讀鼓勵(lì)等。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;小學(xué)語文;課外閱讀能力;提升策略良好的課外閱讀能力對小學(xué)生的未來發(fā)展具有極為重要的意義。倘若能夠在高年級小學(xué)階段
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年11期2020-04-20
- 農(nóng)村學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)策略探賾
村學(xué)生的課外閱讀能力和語文素養(yǎng)有重要的作用。農(nóng)村語文教師可以采取以下策略培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力：創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，營造濃厚的閱讀氛圍;激發(fā)閱讀興趣，做學(xué)生的閱讀榜樣;制定閱讀規(guī)則，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣;開展讀書活動(dòng)，在趣味閱讀中激發(fā)活力;轉(zhuǎn)變家長觀念，形成家校合力。關(guān)鍵詞：語文;課外閱讀能力;培養(yǎng);閱讀環(huán)境;閱讀興趣;閱讀規(guī)則;讀書活動(dòng)中圖分類號：G421;G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）05-0056-02一直以來，語文教師
成才之路 2020年5期2020-04-07
- 關(guān)于提升初中生英語課外閱讀能力的探索
中英語;課外閱讀能力;探索英語課標(biāo)5級中指出：能讀懂相應(yīng)水平的讀物和報(bào)紙、雜志，克服生詞障礙，理解大意;課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬詞以上。課外閱讀作為初中英語閱讀教學(xué)的拓展方式，讓學(xué)生接觸豐富多樣且具備內(nèi)涵的閱讀素材，從中讓學(xué)生獲取多方位的信息、感受異域文化的魅力，有利于學(xué)生提升學(xué)科素養(yǎng)。對此，英語教師在日常教學(xué)中需要積極指導(dǎo)課外閱讀活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生開展廣泛、深入、持續(xù)的課外閱讀，借此提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，幫助學(xué)生掌握有效的閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維，達(dá)
考試周刊 2020年16期2020-04-07
- 初中生英語課外閱讀能力的培養(yǎng)策略
養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力。本文從初中生英語課外閱讀的重要性、初中生英語課外閱讀能力的培養(yǎng)策略兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞：課外閱讀能力;培養(yǎng)策略;初中英語中圖分類號：G632.0? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）02-0158成功的英語教學(xué)需要依賴大量的語言材料和語言實(shí)踐。說到英語教學(xué)就不得不提到閱讀教學(xué)，而僅靠課本所提供的閱讀材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想有效地補(bǔ)充學(xué)校教材，檢測和提升學(xué)生能力，教師就要利用內(nèi)容豐富、情節(jié)生動(dòng)的課外閱讀材
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年4期2020-03-30
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)
小學(xué)生;課外閱讀能力;培養(yǎng)方法;綜合素養(yǎng)【中圖分類號】G623.2 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）03-0121-01六年的時(shí)光，小學(xué)生由一年級的懵懂的心理逐漸成長為有自己世界觀、價(jià)值觀、是非觀的小大人，引導(dǎo)健康的心智成長離不開書籍的熏陶和教師正確的引導(dǎo)。多數(shù)學(xué)生將學(xué)習(xí)簡單的認(rèn)為是在課堂上的認(rèn)真聽講、課后完成作業(yè)，殊不知真正的學(xué)習(xí)是從生活中一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)起來的，課外閱讀對學(xué)生未來的發(fā)展及其重要，養(yǎng)成課外閱讀的良好
當(dāng)代家庭教育 2020年3期2020-03-17
- 中學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)與提升的有效措施
師對學(xué)生課外閱讀能力進(jìn)行了重點(diǎn)培養(yǎng)，并根據(jù)之前學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行了總結(jié)，改善了中學(xué)生在課外閱讀中的情況，提升了學(xué)生的課外閱讀能力。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下改善了對課外閱讀的看法，并自主地進(jìn)行閱讀，豐富了學(xué)生的認(rèn)知?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)生;課外閱讀能力;培養(yǎng)【中圖分類號】G643? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）04-0012-02【本文著錄格式】余妹迎.中學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)與提
課外語文·上 2020年2期2020-02-29
- 小學(xué)低段學(xué)生語文課外閱讀能力的有效培養(yǎng)方法探析
學(xué)生語文課外閱讀能力的培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。本文對小學(xué)低段學(xué)生語文課外閱讀能力的有效培養(yǎng)進(jìn)行探討和研究?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)低段;語文;課外閱讀能力【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）04-0009-02【本文著錄格式】朱賽花.小學(xué)低段學(xué)生語文課外閱讀能力的有效培養(yǎng)方法探析[J].課外語文，2020，19（04）：9-10.語文科目并不僅僅是背誦課文、朗讀課
課外語文·上 2020年2期2020-02-29
- 淺談小學(xué)英語教育中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力
育學(xué)生;課外閱讀能力;培養(yǎng)策略中圖分類號：G623.31?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）02-0114-01英語閱讀一直是英語學(xué)習(xí)中不可或缺的重要教學(xué)內(nèi)容，英語閱讀的學(xué)習(xí)需要教師以口語、聽力以及寫作作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)來對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，因此，學(xué)生擁有較強(qiáng)的英語閱讀能力，則意味著學(xué)生擁有了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生也能從中摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方式方法與策略，但我國小學(xué)教育中普遍存在學(xué)生閱讀能力不理想、閱讀興趣低下的問題，由此，本文將就現(xiàn)有的問題作出
讀與寫·中旬刊 2020年1期2020-01-13
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力
;學(xué)生;課外閱讀能力分類號：G633.3古人云：“書中自有黃金屋?！薄白x書百遍，其義自見。”“讀書破萬卷，下筆如有神?！倍紡?qiáng)調(diào)了讀書的益處。小學(xué)語文教材大綱指出：閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生讀書看報(bào)的能力和認(rèn)真閱讀的能力。按照大綱的要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我從如下幾方面培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力。1.激發(fā)興趣，促成閱讀的習(xí)慣興趣是最好的老師，在閱讀教學(xué)中，我運(yùn)用各種手段激發(fā)孩子的求知欲，引起他們的閱讀興趣。同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要，因此
讀與寫·教師版 2020年12期2020-01-06
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生英語課外閱讀能力培養(yǎng)策略研究
中生英語課外閱讀能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行研究?！娟P(guān)鍵詞】鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生? ?英語? ?課外閱讀能力? ?培養(yǎng)策略語言學(xué)習(xí)的意義在于應(yīng)用，而閱讀是語言運(yùn)用中的一個(gè)重要內(nèi)容，在初中英語教學(xué)中，應(yīng)該重視學(xué)生英語課閱讀能力的培養(yǎng)。但是就當(dāng)前情況來看，大部分初中學(xué)生的英語閱讀集中在課堂教學(xué)中，課外英語閱讀的機(jī)會較少，這樣不利于學(xué)生英語課外閱讀能力的提升。這一點(diǎn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生身上表現(xiàn)更為明顯，由于大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)設(shè)施不如城市學(xué)校，在學(xué)生的英語課外閱讀方面也不夠重視，所以導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年34期2020-01-03
- 小學(xué)英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力的研究
高學(xué)生的課外閱讀能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語? 課堂教學(xué)? 課外閱讀能力中圖分類號：G623.31???????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C??????????? 文章編號：1672-1578（2019）11-0180-01在目前的教學(xué)活動(dòng)中，普遍的現(xiàn)象是老師向?qū)W生單方面的輸出知識，而學(xué)生被動(dòng)的接受老師所傳授的知識，這種教學(xué)模式不能夠有效提高學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生的詞匯量、閱讀能力、思維方式得不到提高，而在小學(xué)階段，學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外閱讀，有利于拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的詞匯積
讀與寫·教育教學(xué)版 2019年11期2019-12-13
- 基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語文課外閱讀能力培養(yǎng)策略分析
練可以從課外閱讀能力著手。語文的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有良好的閱讀能力和理解能力，才能真正深入理解課文內(nèi)容的內(nèi)涵。小學(xué)語文教師在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。旨在分析基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語文課外閱讀能力培養(yǎng)的方法。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)語文;課外閱讀能力課外閱讀顧名思義是指相對于課堂閱讀之外的其他閱讀活動(dòng)，其也是閱讀的一種重要組織形式，可以很好地補(bǔ)充課堂閱讀的不足[1]。課堂上的時(shí)間是非常有限的，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生自主地在課堂之外開展各類閱讀活動(dòng)。因
新課程·中旬 2019年7期2019-09-17
- 提高課外閱讀能力 提升語文核心素養(yǎng)
關(guān)鍵詞：課外閱讀能力;語文核心素養(yǎng);提升策略一、語文學(xué)科核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵高中語文學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等四大方面。首先，語言建構(gòu)與運(yùn)用屬于語文學(xué)科基礎(chǔ)素養(yǎng)，是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握語言的文字特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，并可以在日常生活中進(jìn)行溝通和交流。其次，思維發(fā)展與提升則是指學(xué)生通過聯(lián)想和想象，深刻理解語言含義并清晰闡述自身觀點(diǎn)和看法，促進(jìn)思維能力的提升。再者，審美鑒賞與創(chuàng)造是指學(xué)生通過品味優(yōu)秀文學(xué)作
新課程·下旬 2019年8期2019-09-12
- 小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及對策研究
學(xué)生 課外閱讀能力 培養(yǎng)中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A課外閱讀是在社會生存中不可或缺的一項(xiàng)內(nèi)容。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠通過大量閱讀獲取一定的信息。語文教學(xué)中開展閱讀教學(xué)能夠幫助學(xué)生開闊視野，使其積累大量的知識。1培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的重要性1.1有利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣良好的閱讀習(xí)慣，將會有利于學(xué)生更好地理解各個(gè)學(xué)科，雖然每個(gè)學(xué)科所學(xué)內(nèi)容不同，但是語言文字表達(dá)方式是一樣的，所以閱讀習(xí)慣間接促進(jìn)了學(xué)生的理解能力。定期閱
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年19期2019-09-12
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中學(xué)生課外閱讀能力的提升探究
對學(xué)生的課外閱讀能力指導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生在不斷的實(shí)踐探索中，將自己的閱讀學(xué)習(xí)興趣提升，體會到閱讀的快樂，能夠給學(xué)生提升自身的綜合素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)條件。關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);課外閱讀能力;教學(xué)引導(dǎo)引言：小學(xué)語文教師在開展課程教學(xué)引導(dǎo)期間，不僅僅要將課內(nèi)知識著重分析講解，從閱讀教學(xué)層面上講提示那生學(xué)生課外閱讀能力也是十分必要的。教師需要幫助學(xué)生逐步激發(fā)自己的課外閱讀興趣，探索多樣化的閱讀學(xué)習(xí)方法，做好語文基礎(chǔ)知識的積累與補(bǔ)充，教師還需要幫助學(xué)生挑選優(yōu)質(zhì)課外讀物，不
新教育論壇 2019年27期2019-09-10
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)
學(xué)語文;課外閱讀能力;培養(yǎng)前言：在閱讀教學(xué)的實(shí)際開展當(dāng)中，課外閱讀是非常重要的組成部分，通過課外活動(dòng)的開展，不僅能使得學(xué)生的知識視野得到拓展，使得學(xué)生的認(rèn)知局限得到突破，使得其在文字的閱讀當(dāng)中感知到社會的人情冷暖，使得學(xué)生的情感體會得到豐富，也能促使學(xué)生的語文能力、綜合素養(yǎng)得到提升等，是教師在教學(xué)中應(yīng)該注重的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。一、小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)意義（一）有助于素質(zhì)和能力的同步加強(qiáng)在語文教學(xué)的實(shí)際推進(jìn)當(dāng)中，要想使得學(xué)生的閱讀能力得到提升，就一
學(xué)習(xí)與科普 2019年9期2019-09-10
- 加強(qiáng)小學(xué)語文課外閱讀能力培養(yǎng)的策略
高學(xué)生的課外閱讀能力，發(fā)揮課外閱讀的重要作用。筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要探究了加強(qiáng)小學(xué)語文課外閱讀能力培養(yǎng)的策略，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課外閱讀能力;培養(yǎng);策略引言一個(gè)人如果養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣，那他就會不斷的進(jìn)步。因?yàn)椋Z言承載著思想，承載著情感，承載著知識，承載著文化，在讀書的同時(shí)也就接受了知識，接受了文化，也就訓(xùn)練了思維，陶冶了情操，提高了認(rèn)識，優(yōu)化了素質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我們語文教師必須樹立大語文教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生在會讀一本書的基礎(chǔ)上，廣泛開展課
新教育論壇 2019年33期2019-09-10
- 提高課外閱讀能力，提升語文核心素養(yǎng)
程標(biāo)準(zhǔn)，課外閱讀能力，語文核心素養(yǎng)引言由于高考指揮棒仍在，社會各界十分重視學(xué)生的教育教學(xué)工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不斷加大，所以閱讀時(shí)間不斷缺失，中學(xué)生讀書難問題受到了社會各界的廣泛重視。在新課程改革背景下，教師必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，能夠以課外閱讀為突破口，高學(xué)生的語文閱讀興趣，從而促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和思考。一、開展閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣閱讀教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣為主，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的安排課后閱讀時(shí)間。將課外閱讀和課堂學(xué)習(xí)有效融合，幫助學(xué)生對所學(xué)知
學(xué)習(xí)與科普 2019年31期2019-09-10
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)研究
培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力的教學(xué)要求[1]。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要深入落實(shí)教學(xué)要求，將培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力視為教學(xué)中的重點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際情況開展教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生課外閱讀能力的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的理解能力與語言運(yùn)用能力，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本文對小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)展開探究和分析，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué);語文教學(xué);課外閱讀能力;培養(yǎng)方式引言：課外閱讀能力是小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中必須掌握的一項(xiàng)重要技
新教育論壇 2019年34期2019-09-10
- 小學(xué)語文教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合
培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，是語文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。小學(xué)語文教學(xué)中，通過有效的教學(xué)措施，能進(jìn)一步提升學(xué)生的課外閱讀能力。本文闡述了培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的重要性，并針對于此，提出了提升小學(xué)生課外閱讀能力的具體策略。關(guān)鍵詞：小學(xué);語文教學(xué);課外閱讀能力;培養(yǎng)提升一、引言課外閱讀能力，是所有學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中必須掌握的一項(xiàng)重要技能。在當(dāng)前教學(xué)改革的環(huán)境下，學(xué)生們的成長與學(xué)習(xí)，不再局限于狹窄的課堂上，而是擴(kuò)展到了生活與課外。學(xué)生通過課外閱讀，不斷擴(kuò)展語文視野，能學(xué)習(xí)到
- 堅(jiān)持以生本教育思想拓展小學(xué)英語課外閱讀空間
繞“落實(shí)課外閱讀能力、深化英語課程改革、優(yōu)化英語課外教學(xué)”等主要內(nèi)容對現(xiàn)有小學(xué)英語課外閱讀教學(xué)工作進(jìn)行了分析，最后就小學(xué)英語課外閱讀教學(xué)新思路、英語閱讀課堂建設(shè)研究與實(shí)踐、教學(xué)反思等方面提出了幾點(diǎn)可行性建議。【關(guān)鍵詞】生本教育思想;小學(xué)生;英語教學(xué);課外閱讀能力;教學(xué)策略【中圖分類號】G623.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2019）30-0223-02一、引言新的時(shí)代對基于教育領(lǐng)域的英語閱讀能力培養(yǎng)提出了新的要求，讓我們了解到
文科愛好者·教育教學(xué)版 2019年5期2019-09-10