李彩玲

【摘要】英語是我國中小學(xué)生必學(xué)的一門外語，閱讀能力作為語言能力的重要體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力也是初中英語教學(xué)的重要目標，而學(xué)生的英語閱讀能力不僅僅局限在課文閱讀中，還應(yīng)該在課外閱讀中提升學(xué)生英語閱讀能力，本文主要就鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生英語課外閱讀能力的培養(yǎng)策略進行研究。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生? ?英語? ?課外閱讀能力? ?培養(yǎng)策略

語言學(xué)習(xí)的意義在于應(yīng)用，而閱讀是語言運用中的一個重要內(nèi)容，在初中英語教學(xué)中，應(yīng)該重視學(xué)生英語課閱讀能力的培養(yǎng)。但是就當前情況來看，大部分初中學(xué)生的英語閱讀集中在課堂教學(xué)中，課外英語閱讀的機會較少，這樣不利于學(xué)生英語課外閱讀能力的提升。這一點在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生身上表現(xiàn)更為明顯，由于大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)設(shè)施不如城市學(xué)校，在學(xué)生的英語課外閱讀方面也不夠重視，所以導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生的英語閱讀能力與城市初中生之間存在較大的差距。因此鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教師更加應(yīng)該重視學(xué)生的英語課外閱讀，采取相應(yīng)的策略培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生英語課外閱讀能力。

1.重視學(xué)生英語課外閱讀興趣的培養(yǎng)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在培養(yǎng)學(xué)生英語課外閱讀能力的過程中，需要學(xué)生們的積極配合。在初中生進行英語課外閱讀的過程中，由于語言是學(xué)生們不熟悉的，而且還有很多陌生單詞，這些都給學(xué)生帶來了一定的閱讀難度，讓很多學(xué)生讀起來比較吃力，在這樣低效的閱讀下，學(xué)生們很容易失去對英語課外閱讀興趣，消極對待英語課外閱讀，這也導(dǎo)致了學(xué)生們英語閱讀能力難以得到提升。因此，在培養(yǎng)學(xué)生英語課外閱讀能力之前，應(yīng)該先培養(yǎng)學(xué)生對英語課外閱讀的興趣，讓學(xué)生可以主動投入到英語課外閱讀中，這樣即使閱讀中出現(xiàn)了問題，學(xué)生們也會積極思考相應(yīng)問題的解決辦法，繼續(xù)認真地閱讀下去，并在這過程中積累閱讀經(jīng)驗，如此可以有效促進學(xué)生英語課外閱讀能力的提升。在具體教學(xué)中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教師可以從學(xué)生們感興趣的閱讀內(nèi)容入手，激發(fā)學(xué)生們對英語閱讀的興趣。首先教師應(yīng)該了解學(xué)生們的興趣愛好，然后結(jié)合學(xué)生們的興趣愛好，給學(xué)生們選擇相應(yīng)的課外閱讀內(nèi)容，這樣在學(xué)生們自己的興趣愛好引導(dǎo)下，他們也會逐漸喜歡上英語閱讀，并積極投入到英語課外閱讀中，并且配合教師的相應(yīng)策略來提升他們的英語課外閱讀能力。如在班上有很多的男生喜歡籃球，對此教師可以選擇一些與NBA相關(guān)的英語文章提供給學(xué)生進行課外閱讀，這樣學(xué)生們?yōu)榱肆私庀嚓P(guān)NBA信息，在課外閱讀的過程中也會更加積極和努力，這也為培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生英語課外閱讀能力提供了興趣基礎(chǔ)。其次，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容進行課外拓展的，如在“body language”的教學(xué)中，教師可以在其中引入一些有趣身體語言內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對身體語言相關(guān)內(nèi)容的興趣，然后推薦學(xué)生們閱讀一些與肢體語言相關(guān)的課外閱讀內(nèi)容。

2.加強學(xué)生英語課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生對英語課外閱讀的興趣可以讓學(xué)生積極投入到英語課外閱讀中，但是閱讀重視積累，因此要想提高學(xué)生的英語閱讀能力，還需要學(xué)生們堅持不斷地進行課外閱讀，這就需要促進學(xué)生們形成良好的英語課外閱讀習(xí)慣，讓習(xí)慣成自然，這樣學(xué)生們也就能夠堅持進行英語課外閱讀，并且在不斷地閱讀中積累相關(guān)的英語語言知識、不同的文化內(nèi)容，在這基礎(chǔ)上，學(xué)生們的英語課外閱讀也會越來越得心應(yīng)手。學(xué)生的英語課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該從以下兩個方面進行：首先，定期完成相應(yīng)的課外閱讀工作，也就是堅持進行英語課外閱讀;其次，在英語課外閱讀中要養(yǎng)成一些小習(xí)慣，如閱讀筆記、閱讀翻譯、讀后感想等，這樣是為了促進學(xué)生對英語課本外閱讀內(nèi)容的吸收。由于初中學(xué)生的自我約束能力不一，并不能保障所有的學(xué)生可以自覺形成良好的英語課外閱讀習(xí)慣，因此在初中英語教學(xué)中，教師可以先通過一些強制性的要求讓學(xué)生完成，讓學(xué)生們逐漸習(xí)慣英語課外閱讀節(jié)奏，然后成為學(xué)生們自己的良好習(xí)慣。如教師可以要求學(xué)生每天完成一篇200詞以上課外閱讀，并且自己選擇閱讀筆記、翻譯和讀后感中的一種完成。在學(xué)生們習(xí)慣了這樣的課外閱讀之后，在教師不再強制要求之后，他們?nèi)匀粫^續(xù)這個習(xí)慣，這樣也可以促進學(xué)生們英語課外閱讀能力逐漸提升。

3.教授學(xué)生們相應(yīng)的閱讀技巧

鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生還處在英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，他們在英語課外閱讀中也會存在很多的問題，這些問題會嚴重影響到學(xué)生們英語課外閱讀的效率，打擊學(xué)生的閱讀積極性。因此鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教師應(yīng)該在教學(xué)中教授學(xué)生一些閱讀的技巧，讓學(xué)生可以有效運用到英語課外閱讀中，提升學(xué)生的閱讀效率，這樣可以讓學(xué)生英語課外閱讀更加順利進行。首先，教師應(yīng)該教授學(xué)生抓住英語課外閱讀文章的中心思想的，一般來說，文章的中心思想會在文中多次出現(xiàn)的，因此教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注文中出現(xiàn)次數(shù)較多的英語單詞，這些單詞每次出現(xiàn)并不一定是以同樣的形式出現(xiàn)，可能會存在著變形，如在環(huán)保主題中常見的單詞pollute，這是動詞，可能還會出現(xiàn)名詞pollution、形容詞polluted，如果文中多次出現(xiàn)這類單詞，這可以判斷文章主要是講環(huán)境污染和保護的，對中心思想的理解可以促進學(xué)生對整篇文章理解，學(xué)生們也可以結(jié)合相應(yīng)的中心思想去猜測具體單詞的意思。其次，猜單詞的詞義，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生進行課外閱讀的過程中，容易碰到一些陌生單詞，如果學(xué)生每一個陌生單詞都需要去查詞典了解詞義，會嚴重影響學(xué)生的閱讀效率，對此應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生通過已經(jīng)學(xué)習(xí)過的單詞以及文章的上下文區(qū)猜測一些陌生單詞的詞義，先完成整體閱讀，最后再統(tǒng)一查詢其中的陌生單詞，這樣可以有效促進學(xué)生閱讀能力的提升。

4.選擇合適的課外閱讀系書籍

英語課外閱讀需要學(xué)生們堅持長時間閱讀，這樣才能起到明顯的效果，對此教師應(yīng)該給學(xué)生們推薦一些系列書籍，讓學(xué)生們可以堅持閱讀行為，如教師可以推薦學(xué)生們閱讀黑布林系列英語閱讀內(nèi)容，還可以班級集體訂閱一些英文報刊，如《21世紀報》和《人民日報》等，都可以供學(xué)生長時間堅持閱讀。

5.總結(jié)

總而言之，英語作為一門語言學(xué)科，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教學(xué)不應(yīng)該局限在課堂上，還需要加強學(xué)生的英語課外閱讀，通過有效閱讀教學(xué)策略，培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生英語課外閱讀能力。

【參考文獻】

[1]曾紅娟.有效的英語課外閱讀教學(xué)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生核心素養(yǎng)提升的研究[J].好家長，2019（50）：48.

[2]潘娜.新課程改革深化背景下鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生英語閱讀能力培養(yǎng)策略研究[J].文理導(dǎo)航，2019（34）：21.

[3]巴曙光，陳麗娜，彭曉莉，等.淺談如何提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生英語課外閱讀能力[J].作家天地，2019（23）：72-73.