2020年7期
中華活頁文選·教師版
閱讀與鑒賞
- 如何通過整本書對比閱讀提升學(xué)生的小說閱讀能力
- 小學(xué)階段開展海量閱讀的研究與實踐
- 如何用“剝離式閱讀法”閱讀《鄉(xiāng)土中國》
- 引領(lǐng)提興趣，交流促理解
- 淺淡互文性理論在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 論培養(yǎng)中職學(xué)生課外閱讀興趣的策略
- 初中語文群文閱讀教學(xué)策略的實踐探索
- 以提高核心素養(yǎng)為目標(biāo)的高中群文閱讀組織策略
- 農(nóng)村小學(xué)智慧型成長閱讀的實施策略
- 初中語文小說閱讀情境教學(xué)探討
- 初中語文閱讀教學(xué)中有效提問的要素與方法
- 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)策略
- 泡好三道“工夫茶”，落實鄉(xiāng)村學(xué)校名著閱讀
寫作縱橫談
教學(xué)萬花筒
- 論高中語文新《課標(biāo)》關(guān)鍵詞之“情境創(chuàng)設(shè)”
- 談iPad進(jìn)課堂的利與弊
- 以小見大：淺談歷史細(xì)節(jié)在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用
- 黃河文化研學(xué)對初中歷史深度教學(xué)的作用分析
- 論心理健康教育在小學(xué)語文教學(xué)中的有效滲透
- 淺談日記對小學(xué)生寫作的重要性
- 淺議高中歷史教學(xué)中的家國情懷教育
- 創(chuàng)建小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)課堂的策略
- 淺談提升小學(xué)生文字訓(xùn)練有效性的策略
- 高中語文“問題驅(qū)動式閱讀教學(xué)法”淺探
- 談初中語文教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 試談寫字教學(xué)的有效策略
- 淺談小學(xué)道德與法治教學(xué)中生活案例的創(chuàng)新應(yīng)用
- 小學(xué)高年級語文課堂自主提問策略探究
- 論新課改背景下高中語文合作教學(xué)法的應(yīng)用
- 論漢字文化在小學(xué)語文識字教學(xué)中的滲透策略
- 談初中語文教學(xué)中提問設(shè)計的創(chuàng)新
- 談中職語文教學(xué)中快樂教學(xué)法的應(yīng)用
- 閱讀寫作，雙劍合璧
- 論中職語文教學(xué)與職業(yè)核心素養(yǎng)的結(jié)合
- 談情境教學(xué)法在高中語文課堂中的應(yīng)用
- 論提升小學(xué)生古詩文誦讀興趣的措施
- 小學(xué)閱讀和寫作相結(jié)合的教學(xué)策略
- 淺談初中歷史情境教學(xué)中課堂結(jié)構(gòu)的重建
- 談電子圖書在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 繪本閱讀在低年級語文綜合性學(xué)習(xí)中的作用分析
- 初中語文課外閱讀指導(dǎo)策略探究
- 小學(xué)低年級傳統(tǒng)文化教學(xué)所見問題及對策
- 論有效性提問在初中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺析道德與法治課堂體驗式教學(xué)中的“我，他，你”
- 高中語文核心素養(yǎng)的實質(zhì)內(nèi)涵及培育路徑探討
- 淺談微課在古詩文教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的應(yīng)用
- 珠聯(lián)璧合養(yǎng)“文氣” 雙輪驅(qū)動促提升
- 讓課堂教學(xué)回歸生活
- 以“繪本讀寫”為載體，提升低年級學(xué)生的讀寫能力
- 新課改背景下初中歷史有效教學(xué)策略探析
- 翻轉(zhuǎn)課堂：初中語文教學(xué)改革的創(chuàng)新之道