趙永勤

摘 要：現階段全球化和信息化趨勢越來越明顯，在這樣的環(huán)境下，社會對生涯教育也提出了越來越高的要求，這就說明學校在開展教育活動的時候不能只把重點放在關注和解決就業(yè)之上，而要滲透生涯發(fā)展教育。作文教學是語文教學中的重要內容，這一內容在考試分數中占有重要比重。在高中語文作文課中滲透生涯教育能在一定程度上適應社會需求，并且對學生的生涯發(fā)展有積極的影響，本文就針對如何在高中語文作文課中有效滲透生涯教育進行了探索。

關鍵詞：生涯教育 高中語文 作文教學 有效策略

擇業(yè)就業(yè)問題是高中生必須要面臨的，高考之后，高中生在填寫志愿的時候多數都是依賴家長、老師以及其他親近人的建議，很少是因為明白自己想做什么才決定大學學什么專業(yè)或者去往何處，這就導致猶豫不決和盲目從眾的現象嚴重，甚至之后對這一選擇后悔。這足以說明在高中教育中滲透生涯教育內容是非常重要的，不過目前我國并沒有全面推進這一教育，所以就需要在各門課程中進行融入。

一、把生涯教育內容融入教材

教材內容的選擇是充分考慮了我國的教學目標和課程標準之后才決定的，是傳承我國優(yōu)秀文化的重要載體、也是知識系統(tǒng)化體現出來的主要工具。在高中語文教材中加入生涯教育是實現該教育內容與相關課程進行有機結合的重要手段和前提，久而久之這種方式就能讓學生們重視生涯教育，并且正確地運用于自己的經歷中。生涯教育所涉及的領域比較廣闊，包括生涯發(fā)展的相關理論、生涯建構的系統(tǒng)以及生涯決定理論等等。根據課程的各種類型可知，學校為了進一步發(fā)揚校園人文特色以及當地的社會文化，學?？梢哉偌ぷ魅藛T研究和開設校本課程，在教學中發(fā)揚光大。

二、樹立正確的與增強生涯意識有關的教學目標

在普通高中教學中融入生涯教育的重要目的是幫助學生在此階段充分的認識自我，以便于樹立正確的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀，并且能夠不斷反思做出的選擇是否正確以及對自己所做的決定負責。除此之外，這還能幫助他們樹立遠大的理想，從而鼓勵他們努力學習知識理論、不斷提高操作技能、積累豐富的實踐經驗，為以后進入期望的工作崗位以及盡早適應工作打下良好的基礎。在語文作文課堂中有效地融入生涯教育能使得教學內容更加豐富多彩，也能讓學生逐漸明白如何進行正確擇業(yè)。當學生形成了正確的人生觀、價值觀、世界觀和擇業(yè)觀的時候，他們的自我認知能力、情感培養(yǎng)、行為發(fā)展自然而然會向著良好的方向進行發(fā)展。

高中階段的學生已經涉足社會、有了一定的社會經驗、對于一些事件也有自己的獨特見解，換句話說，他們有鮮明的個性特點、心理發(fā)展比較成熟，所以此時是讓他們建立角色同一性的重要時期，根據這種個體差異性，要在語文作文教學中科學合理地滲透生涯教育。為了全面促進學生的生涯發(fā)展，教育工作者要認真分析學生的作文，發(fā)現學生的特長以及作品中不完善和錯誤的地方，然后一步一步引導他們進行自我認識、樹立正確的職業(yè)觀念，在此基礎上充分考慮高考作文的相關要求再寫作。除此之外，在高中教學中滲透擇業(yè)的觀念和意識也是有一定效率限制的，高中生時常會提出一些教師沒有接觸過的問題，導致他們也不知道如何進行有效解答，針對這種現狀，學?？梢詣?chuàng)設幫助學生進行生涯指導和解答疑難問題的指導辦公室，利用課余時間或者在學生疑惑的時候進行指導，進而幫助他們樹立正確的人生理想。

三、制定角色扮演和“讀寫結合”教學形式

近幾年來，在開展語文作文教學活動的過程中采取“讀寫結合”的教學形式享受教育工作者的青睞，這一種教學形式的合理運用需要教師在教學過程中充分利用各種有用的閱讀書籍和寫作資源，使得閱讀教學活動的開展大大促進寫作能力提升，幫助學生把教材中一些值得引用的內容搬運到作文中去，進而提高寫作水平。

在生涯教育中，自己怎樣看待擇業(yè)是決定能否正確選擇職業(yè)的重要內容，所以要讓學生對每一個職業(yè)都有正確的認識，明白職業(yè)在社會中這樣發(fā)揮職能。由此可見，教師可以采取角色扮演的方式來演繹某一職業(yè)，通過設定角色進行對話，然后保證學生傾聽故事、并能夠從中正確了解職業(yè)。在演繹的過程中，應該讓他們自行組隊，以自己的理想創(chuàng)作劇本，根據社會中的現狀設置一些挫折，讓大家明白真正參與工作，進入崗位是一件非常難得事情，最終演出沖破重重阻礙獲得成功的情節(jié)，以便于鼓勵高中生勇于面對人生中擇業(yè)過程中的困難，不斷解決問題。

通過角色扮演活動的開展，課堂趣味性大大增加、教學形式也充分豐富起來，這樣的課堂使得高中生充分了解了社會角色、培養(yǎng)了人際交往的能力以及提高了意志力，課堂活動開展的價值得以充分體現出來。閱讀、演講、表演等等是提高閱歷的重要手段，通過大量積累名人傳記的故事、創(chuàng)業(yè)歷史就能夠豐富寫作素材，為提高寫作能力打下良好的基礎。

四、制定多樣化的、健全完善的評價體系

課堂是主要滲透生涯教育的場所，但是也要適當地開展課外活動。在對學生進行評價的過程中，教育工作者要注意將生涯能力作為重要的評價標準，以此來鼓勵高中生不斷提升自我職業(yè)考慮和發(fā)展的能力。

在素質教育的背景之下，應試教育的影響仍然非常深刻。適當地開展課外活動能夠開拓知識視野，幫助他們更好地全面地認識自我，促進自我評價和自我改進。除了自我評價以外，還要有機將家長評價、學生之間進行評價以及教師評價結合起來，促進評價體系的系統(tǒng)化和多元化。教材中的閱讀內容是遠遠不夠的，拓展閱讀內容也是教師要重點關注的問題。通過課外活動能在一定程度上豐富社會實踐經歷，為以后真正參與工作奠定堅實的基礎，并且把社會活動能力加入評價內容中去。

綜上所述，生涯教育對于學生以后的發(fā)展具有重要作用，在高中語文作文教學中，教師通過合理地開展閱讀活動、討論環(huán)節(jié)以及問答環(huán)節(jié)能夠大大提高他們的能力、激發(fā)他們的潛力。所以在之后設置高中課程教學內容和教學形式的時候應該充分把生涯教育融入各門學科，保證高中生能獲得全面發(fā)展和進步并且樹立正確的理想。

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