黃主恩

摘 要：興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。以興趣為橋梁，是創(chuàng)新教育一條最基本的經(jīng)驗?！读x務(wù)教育數(shù)學課程標準》強調(diào)：在課堂教學中要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。學生的創(chuàng)新意識是在主動探索知識的過程中得到培養(yǎng)的。因此，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的前提是激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，充分調(diào)動他們學習數(shù)學的主動性和積極性。興趣是學習的營養(yǎng)劑。教師最基本的職責就在于知識與學生間架起興趣的橋梁。在數(shù)學教學中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，是廣大數(shù)學教師必須十分重視的一個問題，學生學習興趣的培養(yǎng)應(yīng)當滲透到每個教學環(huán)節(jié)，貫穿于數(shù)學教學的全過程。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；興趣；優(yōu)化；教學效果

課堂教學是師生雙邊活動的過程，教師的教是為了學生的學，而教師教得怎樣，關(guān)鍵要看學生學得如何。在課堂教學中，如何教得生動、活潑，最大限度地調(diào)動學生的積極性和主動性，引導學生主動地學好數(shù)學，是當前數(shù)學教學改革的一個熱點。興趣，是學業(yè)成功的關(guān)鍵。作為教師，只有注重培養(yǎng)學生的興趣，才能增強他們的學習信心。因次，根據(jù)學生的年齡特征、好奇心等心理特點，在數(shù)學教學中注意培養(yǎng)學生的興趣，是提高數(shù)學成效的重要手段之一。

那么，如何培養(yǎng)初中生的數(shù)學興趣呢？

一、教師要努力提高自身素質(zhì)

教師具有很高的文化素養(yǎng)和很強的教學能力是培養(yǎng)學生興趣的必要條件。教師要取得良好的教學效果，必須切實有效地調(diào)動學生學習的主動性。教師的勞動是通過教材、教具等手段實現(xiàn)的。在使用這些教育手段之前，必須先理解它、掌握它，把凝聚于教材中的智能、情感、世界觀等完全轉(zhuǎn)化為自身的智能、情感和世界觀。同時，教師的勞動過程是塑造人心靈的過程，其人格和言行也在潛移默化地影響著學生。因此，教師必須注意自己各方面的修養(yǎng)。教師熱愛學生，要具體體現(xiàn)在“循循善誘”“誨人不倦”“教書育人”“因材施教”等行為準則上。

數(shù)學是一門抽象的學科，如何讓學生掌握枯燥無味的數(shù)學知識，這就需要教師教學方法要巧妙，教學形式要多樣，通過多種方式激發(fā)學生的興趣。為此，教師務(wù)必積極學習，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，努力提高自身素質(zhì)，具備對教學內(nèi)容、方式、方法進行加工的能力，對教學內(nèi)容進行傳導的能力和組織管理的能力等。

二、改變學生對數(shù)學的看法

對于大部分初中生，說到數(shù)學便想到數(shù)學題的計算。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，首先要改變學生這一看法，這是讓他們正確認識數(shù)學和學習數(shù)學的第一步。在平常的教學中，我隨時利用機會向?qū)W生介紹一些數(shù)學發(fā)展史，數(shù)學科學特有的品格和那些從事數(shù)學研究、數(shù)學創(chuàng)造以至于以數(shù)學為生命的人物的事跡和故事。如，教學“無理數(shù)”這課時，我介紹了畢達哥拉斯學派（即無理數(shù)據(jù)的發(fā)現(xiàn)過程），讓學生了解到無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)是許多科學家付出畢生的精力，其中一些人還為此獻出生命。我經(jīng)常利用課前的五六分鐘時間介紹一些生活中的數(shù)學，如生活中的數(shù)學悖論等實例，讓學生感覺和認識到數(shù)學不僅僅是數(shù)字計算，數(shù)學就在我們身邊，數(shù)學就在生活中。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣是很重要的。因為數(shù)學不僅僅是認知過程，而且是心理學上所強調(diào)的意志的參與和表現(xiàn)，這將成為學習數(shù)學良好的基礎(chǔ)。

三、采用靈活多變的教學方法

新穎、富于變化的教學方法，能引起學生的好奇心和新鮮感，有利于學生學習興趣的激發(fā)。如，讓學生參與到教學中來。常用的數(shù)學課模式是：講授新概念→例題→練習→作業(yè)。初中生好動、好新鮮、好趣味。因此，我經(jīng)常利用生活中的實際問題，或相關(guān)的背景資料，或數(shù)學典故，或?qū)ψ鳂I(yè)的講評導入所要講授的新的內(nèi)容中。如，講授初一代數(shù)“一元一次方程和它的解法”時，我向?qū)W生介紹了現(xiàn)收藏在英國大不列顛博物館的古埃及草片文書，從文書的內(nèi)容可以看到當時埃及人的數(shù)學水平已相當高。當時埃及人就會解一元一次方程，不過他們用的方法在數(shù)學上稱為雙軌程序，而不是我們將要介紹的一元一次方程的解法。對于一些較簡單、較獨立的內(nèi)容，則讓學生自學。如初一代數(shù)“等式和它的性質(zhì)”“方程和它的解”。這兩部分內(nèi)容小學階段已接觸學習過，所不同的是初中階段研究這些內(nèi)容時數(shù)域變大，以小學的正數(shù)和零擴充到有理數(shù)范圍，概念的性質(zhì)并沒有改變。這兩部分內(nèi)容由學生自學、自講、自練，學生既是學生又是老師，老師則是裁判員，隨時對學生的表現(xiàn)作出引導和評估。這些做法，讓學生自然又自覺地參與到教學過程中來，能使學生集中注意力來上每一課，提高學生的學習興趣，營造熱烈的學習氣氛，更能刺激初中生的學習熱情，讓教師的主導性與學生的主動性得到較好的發(fā)揮，讓教與學相輔相成。

總之，學生的數(shù)學學習興趣，對學生學習數(shù)學十分重要，是學好這門功課的重要前提。在數(shù)學教學中，我們數(shù)學教師應(yīng)當注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性和主動性，這樣，才能使學生帶著濃厚的興趣學好數(shù)學，才能大面積提高數(shù)學教學質(zhì)量。成功的教育應(yīng)以學生為起點，以興趣為橋梁，以良好的師生關(guān)系為保證，以鼓勵學生為基本教育方法，以使學生成功為原則，才能讓學生在歡快的氣氛中掌握知識。

參考文獻：

王子興.中學數(shù)學教育心理研究.1版.湖南師范大學出版社，1999.

（作者單位 福建省泉州臺商投資區(qū)惠南中學）