趙永紅

摘 要：隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展有更高的要求。德、智、體、美全面發(fā)展已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中的一大趨勢(shì)。在高中教育中，不僅僅要注重文化課的學(xué)習(xí)，音樂(lè)藝術(shù)教育也被不斷重視。高中學(xué)生初學(xué)聲樂(lè)，教師要通過(guò)有效方法來(lái)對(duì)其進(jìn)行教學(xué)，自我效能感在高中音樂(lè)教育中有一定應(yīng)用，但沒有太大成效。就提高高中生初學(xué)聲樂(lè)的自我效能感方法這一問(wèn)題進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：高中聲樂(lè)；自我效能感；提高

高中生剛開始接觸聲樂(lè)知識(shí)，對(duì)其還比較陌生，學(xué)習(xí)起來(lái)可能會(huì)有一定困難。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要采取適當(dāng)方法讓學(xué)生熱愛音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。自我效能感在這方面有較好作用，能夠?qū)W(xué)生自信心提高，不會(huì)對(duì)陌生知識(shí)感到恐懼，從而對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高音樂(lè)水平。下面就如何提高學(xué)生自我效能提出幾種方法。

一、使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)成功喜悅

高中學(xué)生在初學(xué)聲樂(lè)時(shí)由于對(duì)其比較陌生，可能會(huì)有恐懼感，擔(dān)心自己學(xué)不會(huì)。教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生盡量多的獲得一些成功，讓他們感受到成功的喜悅。要讓學(xué)生相信，每個(gè)人都是有天賦和優(yōu)點(diǎn)的，讓學(xué)生將自身優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)。聲樂(lè)學(xué)習(xí)不僅僅是包括歌唱這一個(gè)方面，它還包括樂(lè)器演奏以及作詞、譜曲等方面。有些學(xué)生天生五音不全，沒有歌唱天賦，但是他們可能會(huì)有演奏天賦，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的優(yōu)點(diǎn)讓其將主要精力放在這一方面，這樣，學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中就能夠獲得優(yōu)越感，在學(xué)習(xí)中能夠感受喜悅。另外，教師也要將教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)降低。學(xué)生剛開始接觸聲樂(lè)，沒有什么音樂(lè)基礎(chǔ)，要先讓其學(xué)習(xí)一些基本樂(lè)理知識(shí)，使其對(duì)音樂(lè)知識(shí)有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，同時(shí)也讓學(xué)生感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)并不是想象中那樣困難，從而使其充滿信心，也就使自我效能感得到提高，在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中也就會(huì)感到更加輕松。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確歸納

在初學(xué)聲樂(lè)時(shí)，學(xué)生遇到困難以及學(xué)不會(huì)的地方，很容易自暴自棄，甚至是厭學(xué)情況，從而使自我效能感降低，對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)失去興趣。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其做到合理歸因。對(duì)于失敗的原因，不要全部歸結(jié)到自身，要讓學(xué)生明白，之所以感到學(xué)習(xí)十分困難可能是由于客觀因素所導(dǎo)致的，課程本身難度大，以前很少接觸聲樂(lè)知識(shí)，所以學(xué)習(xí)起來(lái)感覺困難。要讓學(xué)生理解這是很正常的現(xiàn)象，要讓其相信自己。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)《醇厚的中原韻》這一節(jié)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)中有對(duì)民歌的創(chuàng)作方法分析這內(nèi)容。這對(duì)于聲樂(lè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)無(wú)疑是十分困難的，即使教師講解，學(xué)生也是感到迷茫，很多學(xué)生會(huì)對(duì)此苦惱，教師要讓學(xué)生明白，這本就是一個(gè)難點(diǎn)，不理解是很正常的，不要因此放棄學(xué)習(xí)，要給學(xué)生信心，從而使自我效能感得以提高。

三、師生之間要加強(qiáng)溝通交流

師生之間的溝通交流對(duì)學(xué)生自我效能感的提高有重要作用。師生之間缺乏交流會(huì)使師生之間的關(guān)系變得疏遠(yuǎn)，會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生冷漠感，從而對(duì)音樂(lè)課堂失去興趣。師生之間加強(qiáng)溝通交流能夠使師生關(guān)系和諧，建立起良好的師生關(guān)系。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以和學(xué)生一起來(lái)欣賞同一首音樂(lè)，并且和學(xué)生一起討論欣賞音樂(lè)時(shí)的感受，相互之間進(jìn)行了解，使師生之間達(dá)到一種真正的良師益友狀態(tài)，從而使學(xué)生的自我效能感提高。

自我效能感在現(xiàn)代教學(xué)中有著十分廣泛的應(yīng)用，對(duì)教學(xué)質(zhì)量以及效率的提高有著重要的作用。在高中聲樂(lè)教學(xué)中，教師要采取科學(xué)合理的措施來(lái)提高學(xué)生的自我效能感，從而使聲樂(lè)教學(xué)有一個(gè)較高水平與效率，使學(xué)生音樂(lè)水平得以提高。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 四川省巴中市巴州區(qū)鼎山中學(xué)）