鮑晶欣

摘 要： 素質(zhì)教育提出全面培養(yǎng)新時(shí)代小學(xué)生，小學(xué)美術(shù)課也承擔(dān)了此重任。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何貫徹素質(zhì)教育有著特殊的意義。如果把握不當(dāng)，方法不對(duì)，則往往顯得單調(diào)乏味，導(dǎo)致學(xué)生淺嘗輒止。在美術(shù)教學(xué)中素質(zhì)教育有何意義呢？作者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剛€(gè)人感受，拋磚引玉。

關(guān)鍵詞： 美術(shù)課堂 素質(zhì)教育 意義

一個(gè)人沒(méi)有審美能力是可悲的。沒(méi)有美育、沒(méi)有激情的教育，是機(jī)械呆板的教育，是枯燥無(wú)味的教育?！皼](méi)有規(guī)矩不成方圓”，凡事都有個(gè)尺度，素質(zhì)教育也是如此。

先天的藝術(shù)素質(zhì)是人的本質(zhì)之一。它是普遍潛在的，有了潛在的審美意識(shí)，更需要后天的發(fā)掘與培養(yǎng)。育人者解之，人的審美自覺(jué)性往往與其在其他領(lǐng)域所表現(xiàn)出的實(shí)用性相互交錯(cuò)，這種審美的自覺(jué)性是朦朧的、模糊的，它是潛于人本質(zhì)內(nèi)部的原始理念。一旦這種理念得到引發(fā)，就會(huì)表現(xiàn)較強(qiáng)烈的審美欲望，這種欲望需要不斷梳理與調(diào)整，這就是后天培育的重要意義。

美術(shù)課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育，必須在陶冶學(xué)生高尚情操、形成良好的心理素質(zhì)的前提下，充分教給學(xué)生全面的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，激發(fā)學(xué)生的志趣，提高學(xué)生的美術(shù)智能。小學(xué)時(shí)代的啟蒙教育是中學(xué)時(shí)代逐步走向成熟的前奏，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)將影響其一生的方向與定格。把握后天開(kāi)發(fā)的質(zhì)與量，藝術(shù)教學(xué)在小學(xué)生發(fā)展中有著重要意義。少年兒童藝術(shù)修養(yǎng)與審美能力的培養(yǎng)，直接影響國(guó)民素質(zhì)的提高，也影響社會(huì)的精神文明建設(shè)，是教育改革與發(fā)展的重要課題，也是全面貫徹教育方針的重要方面。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極、主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程。這不僅利于學(xué)生獲得知識(shí)，還利于培養(yǎng)其興趣和動(dòng)手、動(dòng)腦能力及空間想象力。重要的是在參與發(fā)現(xiàn)美的過(guò)程中，提高認(rèn)識(shí)美的能力，從而運(yùn)用美術(shù)知識(shí)美化生活。

托爾斯泰曾說(shuō)：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！毙W(xué)美術(shù)教育不是培養(yǎng)藝術(shù)家，而是發(fā)掘、誘導(dǎo)學(xué)生的藝術(shù)知覺(jué)、審美情趣。它是一種素質(zhì)的開(kāi)發(fā)，是提高人本身素質(zhì)的途徑之一。

在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和科學(xué)特點(diǎn)，不斷誘發(fā)學(xué)生求知欲，激發(fā)學(xué)生的興趣，使其積極參與學(xué)習(xí)。要運(yùn)用各種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如愉快的游戲、有趣的比賽、輕松幽默的語(yǔ)言、優(yōu)美的音樂(lè)、先進(jìn)的電教手段等。再通過(guò)觀摩與欣賞使學(xué)生的審美心理發(fā)生萌動(dòng)，領(lǐng)悟和感受藝術(shù)美，達(dá)到與自我心靈知覺(jué)的溝通，從而產(chǎn)生共鳴。這種共鳴會(huì)使更多的小學(xué)生心理秩序得到調(diào)整。這樣才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味，使學(xué)生在愉快的氣氛中獲得知識(shí)，由被動(dòng)接受變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，既啟迪智慧，又促進(jìn)智力發(fā)展。

小學(xué)各年級(jí)的美術(shù)課本中安排有“宇宙太空”、“未來(lái)的汽車”、“設(shè)計(jì)的機(jī)器人”、“孫悟空在今天”等想象畫課程，目的是培養(yǎng)小學(xué)生的想象能力和美術(shù)創(chuàng)作興趣。實(shí)踐證明，興趣是最大的動(dòng)力，只有對(duì)美術(shù)有濃厚的興趣，小學(xué)生才會(huì)主動(dòng)、積極地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。教師要相信學(xué)生，尊重學(xué)生，運(yùn)用一切可以調(diào)動(dòng)的有效手段，搭建主體式教學(xué)的平臺(tái)。有效方法如下：

（1）提供動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。美術(shù)教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生運(yùn)用美術(shù)知識(shí)創(chuàng)作美，裝飾生活空間。要多給予學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)。在作畫時(shí)要給學(xué)生提出明確的思路及要求，對(duì)學(xué)生的表達(dá)方式適當(dāng)放寬（如顏色的選用等），調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自信心，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。一幅作品不能以畫完而告終?！澳慷逃谧砸?jiàn)，智短于自知”，指人對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)缺乏真正的認(rèn)識(shí)，而“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，能換一種角度審視自己的作品，動(dòng)眼、動(dòng)腦找出優(yōu)缺點(diǎn)，提出完善手段。這一過(guò)程應(yīng)循序漸進(jìn)。

（2）提供“語(yǔ)言鍛煉”的機(jī)會(huì)。就是談感受、談體會(huì)、談設(shè)想等。通過(guò)談，學(xué)生不但表達(dá)了獨(dú)特的審美觀點(diǎn)和個(gè)性，而且鍛煉了思維的邏輯性、靈活性和語(yǔ)言表達(dá)能力及人際交往能力。教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的審美觀點(diǎn)，講出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

（3）提供“展示”的機(jī)會(huì)。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，提供一定的展示機(jī)會(huì)，既可以滿足學(xué)生的自尊心，又可以促進(jìn)學(xué)生間的情感交流和技藝切磋，有效提高學(xué)生的繪畫興趣和藝術(shù)水平。作品展示內(nèi)容包括：繪畫作品和工藝作品，形式可以豐富多彩一些，如美術(shù)作品展覽、美術(shù)故事會(huì)、美術(shù)文藝會(huì)、美術(shù)游戲等。通過(guò)展示活動(dòng)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)點(diǎn)。這種欣賞的引導(dǎo)方式貼近小學(xué)生思維形式，由形式美逐步引發(fā)藝術(shù)品的精神內(nèi)涵，使其對(duì)美術(shù)作品的感受愈來(lái)愈清晰、有條理。學(xué)生既了解了自己的繪畫水平，又欣賞了其他同學(xué)的好的作品，提高了興趣，藝術(shù)水平得到了大大提升。

在美術(shù)教育教學(xué)的過(guò)程中，要重視學(xué)生的個(gè)別差異，注意轉(zhuǎn)折時(shí)期的心理變化，強(qiáng)化美術(shù)在個(gè)性發(fā)揮上的作用。教師要了解個(gè)別繪畫的差異。對(duì)美術(shù)產(chǎn)生誤區(qū)及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)失去興趣的學(xué)生不在少數(shù)。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中并未端正學(xué)習(xí)美術(shù)的心態(tài)，在傳統(tǒng)觀念的驅(qū)使下認(rèn)為美術(shù)是副科，錯(cuò)誤地認(rèn)識(shí)美術(shù)在教育中的作用，因此往往對(duì)美術(shù)創(chuàng)作應(yīng)付了事。個(gè)別學(xué)生不喜歡美術(shù)的原因很多，教師要在具體的教學(xué)當(dāng)中根據(jù)學(xué)生自身的情況因材施教。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要善于走下傳播知識(shí)的權(quán)威圣壇，讓學(xué)生成為教育主體，自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)、探索、掌握美術(shù)知識(shí)的引路者，實(shí)踐“學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”的教與學(xué)的用義。這是新課標(biāo)下主體式教學(xué)模式中，教師要遵循的關(guān)鍵和原則，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要、素質(zhì)教育的需要、時(shí)代發(fā)展的需要和教育改革的需要。

總之，要重視美術(shù)教育，美術(shù)教師要認(rèn)真做好本職工作。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中注重情趣的引發(fā)和方式的改進(jìn)，是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，也是提高學(xué)生素質(zhì)的重要渠道。興趣提高，繪畫技巧、能力同時(shí)得到提高，人的藝術(shù)素養(yǎng)就得到培養(yǎng)。人的藝術(shù)素質(zhì)與人的本質(zhì)已經(jīng)是不可分割的整體，加強(qiáng)人對(duì)藝術(shù)的感受與把握是提高人生素質(zhì)的重要手段。在小學(xué)生中加強(qiáng)美術(shù)素質(zhì)教育是教育的重要組成部分，對(duì)發(fā)掘青少年的藝術(shù)潛力和培養(yǎng)青少年的藝術(shù)修養(yǎng)，提高青少年整體素質(zhì)有著重要作用和深遠(yuǎn)意義。

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