陳黎明

摘 要： 在課堂教學中，教師應當以平等的身份參與到學生的交流活動中。教師要通過課前的精心設計與課堂中的恰當引導，構建一個流暢自然的教學過程，充分調動學生的主動性和積極性，啟發(fā)學生的思維，引導學生主動參與，從而取得最佳課堂教學效果。

關鍵詞： 數(shù)學課堂教學 創(chuàng)造性思維 培養(yǎng)方式

在數(shù)學課堂教學中，創(chuàng)設真實生動的情境，激發(fā)學生自主學習的熱情，引導學生參與課堂教學活動，積極自主地探索，讓課堂活起來，使學生主動起來，有利于培養(yǎng)學生自主學習的能力。

一、激勵自主探索，真正讓學生自主參與探索學習并獲得不同的發(fā)展，營造自由的輕松的開放的探索氛圍。

在課堂教學中，教師要盡量多讓學生做，動手操作是課堂活動中的一種特殊的認知活動，學生借助手的活動能夠實現(xiàn)和反映內部的思維活動，讓學生自學課本，調動多種感官參與學習，討論難點和疑點，思考問題，概括出結論。有些教學內容可根據(jù)學生的學習結果，讓學生反思作業(yè)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，構建知識結構。在同一知識體系中，上一課時的教學效果同時又是下一課時的學習起點，在引導學生探索時，教師要注意樹立學生的信心，相信所有學生都能學會數(shù)學，鼓勵學生大膽猜測，質疑問難，發(fā)表不同的意見，從而受到鼓舞，在心理上萌發(fā)一種將來在科學上有所發(fā)展的愿望。意志行動是與克服困難相聯(lián)系的，要誘導聯(lián)想，捕捉靈感，讓學生嘗試操作，自己決定探索方向，幫助學生克服片面的個性特征。在激勵學生自主探索的過程中，充分發(fā)揚教學民主，使學生體驗到成功的快樂，增強自信心。同時嚴格要求學生遵守課內外的規(guī)章制度，始終以學生組織者的身份出現(xiàn)，為學生提供自我探索、自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)和自我實現(xiàn)的空間。

二、根據(jù)學生的學習情況設計教學方案，活化思維，培養(yǎng)能力，提高課堂教學效率。

挖掘學生的認知潛能，完善學生的認知結構，既包括已掌握的知識，又包括在生活中獲得的一些經(jīng)驗。在課堂教學過程中，肯定會遇到課前沒有想到的，教師要根據(jù)認知內容的需要創(chuàng)設一定的問題情境，激發(fā)學生的學習興趣，充分挖掘學生已有的經(jīng)驗，形成新舊知識的聯(lián)系，形成自主探究、合作交流的學習形式，這有利于培養(yǎng)學生形成以自主探究與合作交流為特征的學習方式，使模糊的認識明朗化，具體的對象概括化，展現(xiàn)的學習過程具有條理性、科學性和可操作性，成為學習新知中可利用的認知條件。這不僅利于學生主動投入到對問題的探究之中，而且利于開發(fā)學生潛能。隨著科學技術的飛速發(fā)展，多媒體技術被越來越普遍地運用于數(shù)學課堂教學中，這種利用文字、圖形、聲音、動畫等多種技術組合而成的信息系統(tǒng)，能夠刺激學生的視覺，吸引學生的注意力，使學生產(chǎn)生新奇的快感，喚起求知欲，引起對所學知識的興趣。在學生已經(jīng)具有并自主提供的學習資源的基礎上，教師及時重組和改造教材中提供的學習材料，利用課前調查，有利于學生的興奮點轉移到教師提供的新知背景中，形成強烈的求知欲望，從相互聯(lián)系中概括出知識結構，促進認知。例如講解軸對稱的性質時，我歸納總結如下：經(jīng)過線段中點并且垂直于這條線段的直線，叫做這條線段的垂直平分線。這樣就得到了以下性質：（1）如果兩個圖形關于某條直線對稱，那么對稱軸是任何一對對應點所連線段的垂直平分線。（2）軸對稱圖形的對稱軸，是任何一對對應點所連線段的垂直平分線。（3）線段的垂直平分線上的點與這條線段的兩個端點的距離相等。（4）對稱軸是到線段兩端距離相等的點的集合。這樣，把所有學習資源加以整合，為接下來的練習提供了指導。

三、激發(fā)學習興趣，形成良性循環(huán)。

激發(fā)自主學習興趣是人對客觀事物的一種積極認識傾向，求知欲是一種要求系統(tǒng)地理解和運用知識解決問題的欲望，它直接指向知識本身，并以獲得知識為滿足。興趣推動人探求新的知識，發(fā)展新的能力，求知欲是人們積極探求新知識的一種欲望，求知欲一旦產(chǎn)生就可以成為學習的內在動力。培養(yǎng)學習興趣，調動學習積極性，有利于獲得成就感，享受學習樂趣。有的學生喜歡學習數(shù)學，平時都是毫不費力地解答數(shù)學題，成績比較好，經(jīng)常得到教師和父母的夸獎，相應鞏固了對這門功課的學習熱情。在課堂教學中，教師要在課前充分做好準備工作，把每一堂課講生動，讓學生學懂弄通，在好奇心的基礎上，使學生感興趣。同時還要注意鞏固學生的學習興趣，促使學生進行創(chuàng)造性活動。教師要珍惜學生的好奇心，增強學生的求知欲，促使學生好奇心盡快向求知欲發(fā)展，最終培養(yǎng)學生的興趣。學生學習有了進步及時給予表揚，不斷激發(fā)求知欲，從而激勵學生自主學習。學生多方面地攝取知識，打下扎實的知識基礎，使興趣持久穩(wěn)定地發(fā)展，大大提高學習效能。

四、培養(yǎng)學生能力，幫助學生形成良好的意志品質，指導學生自主探索。

教師要對學生的學習提出嚴格的要求，強化學生積極的心理傾向，調動學生學習的自覺性。理想是意志行動的強大力量源泉，是學習數(shù)學本身的需要，教學中應抓住學生積極的心理傾向，從中學到能應用于日常生活的知識。學生要付出艱辛的勞動，這有利于理想的樹立。教學中首先應使學生的這些積極的心理傾向得到滿足。數(shù)學課堂教學要從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，當學生學習有困難時，教師應積極啟發(fā)誘導，結合教學內容，鼓勵學生克服困難，培養(yǎng)學生的堅韌性，讓學生通過自己的努力，獨立探索克服困難的方法和途徑，樂于獨立鉆研，有一定的自學能力和自信心，并給他們提供獨立活動、克服困難的機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。鼓勵學生獨立解決一些力所能及的問題，培養(yǎng)他們的堅韌性。使之在掌握數(shù)學知識和技能的同時，排除心理障礙，培養(yǎng)果斷性，大膽說出自己的想法。

總之，小學生在學校學習的數(shù)學知識大多是和書本密切相關的，要讓學生在課堂上接觸更多的知識，拓寬學生視野，提高學習效率。讓學生自始至終地主動參與教學全過程，從而優(yōu)化課堂教學，利于學生今后的學習和發(fā)展。