謝章田

摘 要： 英語教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到熱情的熏陶。這是小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)和新一輪課改的要求。朗讀是學(xué)習(xí)英語的最重要的基本功，提高小學(xué)生英語早讀的有效性是提高小學(xué)生英語素質(zhì)的有效途徑。

關(guān)鍵詞： 英語早讀 明確內(nèi)容 掌握方法

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，英語教學(xué)要重視朗讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。因此，小學(xué)英語早讀非常重要，在小學(xué)英語課時(shí)普遍不足的情況下，它是目前英語正常教學(xué)的必要補(bǔ)充。目前一名英語教師平均要教5至8個(gè)班，學(xué)生多課時(shí)不足，不能有效發(fā)揮早讀的作用。

小學(xué)生早讀形式主要是課代表指揮學(xué)生讀，或一起讀，學(xué)生沒有用心。這種朗讀很低效、枯燥、乏味，課代表或者教師習(xí)慣性地早讀教材中的對話和單詞，往往忽視chant兒歌、歌曲等有趣的材料?；诖撕苡斜匾岣咝W(xué)英語早讀有效性。那么，怎樣才能充分利用英語早讀這個(gè)陣地，提高實(shí)效性呢？

一、明確早讀內(nèi)容

學(xué)習(xí)與識記的效果離不開目的、任務(wù)，因?yàn)槟康摹⑷蝿?wù)明確與否，會(huì)直接影響人學(xué)習(xí)記憶的自覺性、積極性、主動(dòng)性及計(jì)劃性的高低。許多心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，在有意識記憶中，記憶任務(wù)越明確、越具體，效果越好。選擇早讀的素材應(yīng)該放寬眼界，使早讀的內(nèi)容更豐富、生動(dòng)和廣泛。筆者鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇好早讀內(nèi)容，比如常用口語、經(jīng)典短文等。這樣學(xué)生有自主主權(quán)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在早讀安排方面，教師應(yīng)該對早讀的內(nèi)容定量，這樣不僅讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且給他們一定的學(xué)習(xí)壓力，壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感。比如一節(jié)早讀課，讓學(xué)生記住十個(gè)單詞，熟讀一篇課文等。教師要做適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生帶著老師布置的提綱讀，有的放矢，提高效率。

二、掌握早讀方法

科學(xué)、合理地組織、安排早讀的方式，不僅能構(gòu)建一堂和諧的英語早讀課，而且能確保早讀的有效性。小學(xué)生年齡小、好動(dòng)、注意力持續(xù)時(shí)間短、爭強(qiáng)好勝、愛表演，單調(diào)的閱讀方法只會(huì)使學(xué)生讀得口干舌燥，昏昏欲睡。要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境、營造氣氛才能讓學(xué)生樂于朗讀。

培養(yǎng)和發(fā)揮小干部的積極作用。學(xué)生的接受能力存在差異，總有一部分學(xué)生可以先讀會(huì)或者先背會(huì)。教師可以讓這些學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。讀了幾次后，教師讓一些朗讀能力差的學(xué)生帶讀，這樣可以有效避免班級的兩極分化，提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

通過朗讀比賽的形式設(shè)獎(jiǎng)，在任教的五個(gè)班級中，每周評出“英語朗讀之星”“最佳模仿之星”“最佳表演之星”等，到最后積累為“英語之星”。教師可以組織兒歌朗誦會(huì)、分角色朗讀、男女賽讀、小組賽讀。形式多樣的朗讀比賽可以讓學(xué)生愛上朗讀，且有一定的競爭性，有利于培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高朗讀水平。

筆者在早讀課開展“比一比、賽一賽，看哪一組背得快”活動(dòng)，每組通過背誦的學(xué)生，依次在黑板上加分，看哪組的通過率高。早讀結(jié)束后，教師要及時(shí)進(jìn)行評比，用平時(shí)的加分或者獎(jiǎng)牌予以獎(jiǎng)勵(lì)。一節(jié)課下來任務(wù)完成情況出乎意料，那些平時(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生為了本組的集體榮譽(yù)，不甘落后。這樣的比賽能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、收到早讀成效

學(xué)習(xí)英語，要多上口。所謂上口，就是指朗讀與說話的工夫。說話的基礎(chǔ)是朗讀。開口讀，上口說，就像唱歌吊嗓子一樣，在英語學(xué)習(xí)過程中是非常重要的基本功，英語早讀是練基本功的最佳方法。

學(xué)習(xí)英語為什么非要上口不成呢？道理很簡單：一是為了學(xué)會(huì)；二是為了記住。學(xué)習(xí)英語怎樣才叫“會(huì)”？這個(gè)“會(huì)”就是會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫。會(huì)讀不僅是“會(huì)”的一個(gè)方面，而且是會(huì)說、會(huì)寫的基礎(chǔ)，也是達(dá)到會(huì)說、會(huì)寫的途徑。要具備“四會(huì)”，那就要上口。上口是發(fā)音器官的運(yùn)動(dòng)，而運(yùn)動(dòng)型的記憶是最持久、最難忘的一種記憶。一個(gè)不甚熟悉的單詞，一個(gè)不甚熟悉的句子，你可能可以慢慢地將它寫出來，但過不了半年、一年，就忘得一干二凈。但對上口能說、沖口而出的詞句，能夠保持相當(dāng)久的記憶。學(xué)習(xí)英語十分重視朗讀，注意練好口頭工夫。

上口說得流暢自然，開口讀得聲情并茂，絕非朝夕之功。如果單單通曉原理，熟記規(guī)則，則不可能養(yǎng)成上口習(xí)慣。那些高超的相聲演員和感人肺腑的廣播員等語言大師的表演與朗讀技巧，是靠口年如一日、幾十年如一日的大量的練習(xí)才獲得的，絕非一蹴而就。例如動(dòng)詞be與主語的一致性原則，記住并不難，但在成句時(shí)有些同學(xué)卻磕磕巴巴，錯(cuò)誤百出。究其原因，無非是因?yàn)樯峡诘木毩?xí)少。這就是我們強(qiáng)調(diào)“不離口”的原因。

朗讀是聽、說、寫的先導(dǎo)，小學(xué)生堅(jiān)持英語早讀，對于英語“四會(huì)”大有裨益。學(xué)貴有恒，長期堅(jiān)持，必見成效。

教學(xué)實(shí)踐證明，只要在英語早讀中堅(jiān)持有計(jì)劃有條理持之以恒的原則，明確早讀內(nèi)容，掌握早讀方法，小學(xué)英語早讀就一定會(huì)取得事半功倍的效果，促進(jìn)小學(xué)生不斷提高英語素質(zhì)，放飛英語夢。