劉春麗

摘 要： 本文分析了高中生物教學中存在的主要問題，如學生不夠重視高中生物的學習，教師對教學內(nèi)容把握不充分，教學觀念和手段相對落后。并針對這些問題提出了改進對策：轉變學生觀念，重視生物課的學習；轉變教師的教學觀念，適當使用多媒體教學，并提高自身素質。

關鍵詞： 高中生物教學 存在問題 改進對策

隨著社會進步和經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的教育改革也在不斷深入發(fā)展，在當前的新課程改革過程中，高中生物教學也出現(xiàn)了許多問題。高中生物教師，要更多地結合新課改要求，不斷加強自身學習。學生也要積極調(diào)整自己的學習狀態(tài)。本文對我國當前高中生物教學中存在的問題進行了分析，并提出了有針對性的解決對策。

1.高中生物教學中存在的問題

1.1學生不夠重視生物學習。

學生不重視生物學科的學習，可能有以下原因：一是教師引導工作不到位，不能適時激發(fā)學生的學習興趣；二是受到初中生物死記硬背等方法的影響，學習興趣不濃。

1.2教師的教學觀念相對落后。

觀念能很好地指導行為，當前，高中生物教學中存在的各種問題，終究都是由于落后的教學觀念引起的。在傳統(tǒng)的教學中，教師將更多的注意力投放在了知識構建上，而嚴重忽視了培養(yǎng)學生的能力，這種“輕能力、重知識”的落后教學觀，在教學活動中直接催生了“灌輸式”教育。

1.3教學手段相對落后。

由于社會的快速發(fā)展，教育科技在不斷進步，加之新課改理念的深入影響，在高中生物教學中可以采用更多的教學手段。例如，目前多媒體已經(jīng)走進了課堂，部分地區(qū)已經(jīng)大范圍普及多媒體教學。但是，許多教師因受到傳統(tǒng)慣性思維的影響，特別是一些資歷較深、經(jīng)驗豐富的教師，往往因為不適應多媒體這種新式教學手段，他們中的很多人仍在繼續(xù)走“一支教棍、一塊黑板、一支粉筆”的老路；另外，部分經(jīng)濟發(fā)展較慢，條件相對落后的地區(qū)，他們的教學設備更新較慢，致使其當前的教學方式仍舊停留在傳統(tǒng)的相對落后階段。這些落后的教學手段都在一定程度上限制了生物學科的發(fā)展。

1.4不能充分把握教學內(nèi)容。

當前，很多高中生物教師不能準確把握教學內(nèi)容和要求，無法恰到好處地準確理解教材和把握新教材內(nèi)容。許多高中生物教師已經(jīng)習慣使用傳統(tǒng)的相對落后的教學模式及舊版本的教材輔助資料，然而這些都與新課程不匹配，所以，教學內(nèi)容的廣度和深度都不夠，這樣很難從整體出發(fā)考慮高中生物課程總體目標，把握教學進度和內(nèi)容同步進行，很難正確處理新舊教材間的種種矛盾，同時很難處理好教學內(nèi)容與課時的矛盾，嚴重影響到日常的教學質量。

2.改進高中生物教學中存在問題的對策

2.1轉變學生觀念，重視生物學習。

轉變學生對高中生物的傳統(tǒng)認識，要在學習每一模塊前和復習高三每輪前開展學法講座，從教材在高考中的地位、學習方法及特點等方面進行講解，使學生在思想上高度重視生物學習；教師要上好每一節(jié)課，把課堂上最精彩的瞬間呈現(xiàn)給學生，激發(fā)他們潛在學習能力和學習興趣。完善課堂的各個環(huán)節(jié)，集思廣益、共同探討課堂教學方法，努力提升每位教師的教學水平，讓學生信服你、喜歡你，激發(fā)學生對生物學科的學習興趣，達到輕松教學的目的。

2.2改進教師的教學觀念。

新一輪課程改革不僅是更換教科書這么簡單的事，從更深層次講，它是一場改變原有人才培養(yǎng)模式、學生學習方式、教學方式及教學觀念的重大變革。換句話說，新課程的實施是涉及實踐和理論的一個復雜問題，且傳統(tǒng)教學觀念已經(jīng)不能適應新時期教學工作，我們需要設法改進落后的傳統(tǒng)教育觀念，轉變“輕能力、重知識”的思想觀念。在日常的教學中努力把能力培養(yǎng)和知識學習結合起來，使學生成為兼具綜合能力和扎實基本功的創(chuàng)新型人才。

2.3采用先進教學手段，適當開展多媒體教學。

高中生物學科是一門應用性和理論性相結合的綜合學科。特別是進入高中階段之后，生物學科中涉及的一些理論知識通常比較抽象難懂，這給部分空間想象能力相對較差的學生造成了學習障礙。為了更好地解決這個問題，教師應該采用先進的教學手段，在教學過程中嘗試利用多媒體這一教學工具，通過形象、直觀的多媒體教學，使高中生物學科的抽象的知識變得形象直觀。這樣能既能激發(fā)學生學習生物的興趣，又便于學生掌握和理解那些抽象的知識點。

2.4提高教師自身素質。

教師是生物教學活動的領導者和組織者，所以，教師的素質會對教學活動產(chǎn)生重大影響。在高中生物教學中采用什么樣的教學手段、依據(jù)什么樣的教學理念，都離不開教師的實踐作用。為了更好地適應新課改的要求、努力實現(xiàn)素質教育，廣大高中生物教師一定要不斷增長自身的知識、提高自身素質，只有這樣才能不斷適應日新月異的教育新形勢。

綜上所述，我國高中生物教學中還存在一些問題，采取行之有效的教學方法解決這些問題是一項長期的工作，需要教師在把握學生心理、尊重教學規(guī)律基礎上進一步研究探討。

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