張志娟

摘 要：隨著改革開放的不斷推進(jìn)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迎來新的階段，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、社會(huì)生活方式、社會(huì)組織形式等諸方面都發(fā)生了較大變化，高職高專思想政治教育工作中存在的問題也逐漸凸顯出來，因此，需要高職高專思想政治教育工作者不斷反思思想政治教育的現(xiàn)狀，不斷提出問題的解決方案。本文就對(duì)新時(shí)期高職高專思想政治教育工作進(jìn)行了反思。

關(guān)鍵詞：高職高專 思想政治教育 反思

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（b）-0115-02

高職院校的思想政治教育工作關(guān)系到學(xué)生的心理素質(zhì)、道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)有重要的引導(dǎo)作用。自國(guó)家教育部頒布了《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》之后，全國(guó)高職高專院校就全面開展了高職高專課程改革工作，其中，思想政治教育的革新和探索就是其中的重要方面。

1 新時(shí)期高職高專思想政治教育中存在的問題

1.1 思想政治教育工作隊(duì)伍素質(zhì)欠佳

思想政治教育工作不是簡(jiǎn)單的書本知識(shí)灌輸，而是一項(xiàng)針對(duì)“人”的工作，這就要求思想政治教育工作者自身具備良好的思想政治素養(yǎng)、道德文化素養(yǎng)和一定的管理能力，這樣才能對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生影響。然而，很多高職高專學(xué)校重視職業(yè)技能教育而忽視思想政治教育，對(duì)思想政治教育工作的忽視就直接導(dǎo)致思想政治工作中人才力量安排不足，人才素質(zhì)不佳。很多思想政治教育人員雖然具備較扎實(shí)的思想政治知識(shí)，但是卻缺乏進(jìn)取精神和創(chuàng)新精神，在新時(shí)期依然保留老舊的思想政治教育工作意識(shí)，采用老套的教學(xué)方式，只是進(jìn)行知識(shí)灌輸而不能對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、理想信念等產(chǎn)生應(yīng)有的積極的影響，沒有做到與時(shí)俱進(jìn)。很多學(xué)校教育教學(xué)工作人員把思想政治教育視為“假大空”的東西，在課程安排中，經(jīng)常將政治理論課程擠掉，換成他們認(rèn)為有技術(shù)含量的“實(shí)惠”的課程。工作人員對(duì)思想政治教育工作的忽視也是導(dǎo)致高職高專院校思想政治教育工作落后的重要原因。

另外，學(xué)校對(duì)思想政治教育工作者缺乏健全的獎(jiǎng)懲機(jī)制，很多思想政治教育人員雖然在工作中表現(xiàn)出色，但是卻得不到鼓勵(lì)，這樣會(huì)嚴(yán)重影響他們的工作積極性，也不利于優(yōu)秀思想政治工作人才的保留和引流。而且，長(zhǎng)久以來，我國(guó)對(duì)普通高校的發(fā)展高度重視，而對(duì)高職高專的重視程度卻不夠，使得高職高專院校的師資力量和管理水平都比較落后。在思想政治教育工作中，專業(yè)的思想政治教師對(duì)學(xué)生的思想教育任務(wù)較少，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的思想政治工作負(fù)責(zé)，使得教書與育人無法統(tǒng)一。

1.2 思想政治教育模式落后

筆者發(fā)現(xiàn)，很多高職高專院校雖然重視思想政治教育工作，但是卻總是無法取得理想效果，究其原因，我認(rèn)為是由于教育模式的落后導(dǎo)致的。當(dāng)前，不少高職高專院校仍采用傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式。這種灌輸模式將老師和學(xué)生對(duì)立起來，學(xué)生成為被動(dòng)的知識(shí)接收者，老師則成為強(qiáng)制的知識(shí)灌輸者，學(xué)生的主體性被忽視。這種模式容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致學(xué)生只是“吃進(jìn)去了”，卻“不消化吸收”，教育效果自然不理想。而且，單純的思想政治教育課程對(duì)學(xué)生的思想政治境界的影響只是短暫的、表淺的，很多學(xué)生課上忙著抄筆記，考試之前背筆記應(yīng)付考試，考試之后，這些知識(shí)就拋諸腦后了。這種陳舊落后的教育模式和教育內(nèi)容無法滿足時(shí)代對(duì)高職高專院校學(xué)生的要求。

1.3 多元化的社會(huì)環(huán)境影響學(xué)生思想

我們正處于日新月異的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息使得社會(huì)環(huán)境和人們的思想逐漸多元化、復(fù)雜化，網(wǎng)絡(luò)信息雖然極大地開拓了學(xué)生的視野，但是其中混雜的各種負(fù)面信息也對(duì)學(xué)生的思維方式、心理發(fā)展、政治傾向、價(jià)值觀念等產(chǎn)生影響。網(wǎng)絡(luò)上常常出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題、爭(zhēng)議問題、敏感問題，都對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)產(chǎn)生著影響，使他們對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了很多疑問，而對(duì)于這些問題，很多老師采取回避態(tài)度，避談敏感問題和社會(huì)的陰暗面，而不是對(duì)這些問題進(jìn)行全面系統(tǒng)的深入分析，這種回避態(tài)度不僅不會(huì)使學(xué)生消除疑問，反而會(huì)讓他們對(duì)社會(huì)產(chǎn)生懷疑，不利于他們的身心健康成長(zhǎng)。

2 新時(shí)期高職高專思想政治教育改進(jìn)方法

找到了問題所在，就要對(duì)癥下藥，解決新時(shí)期高職高專院校思想政治教育工作中的各種問題。

2.1 加強(qiáng)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)

鑒于高職高專院校是輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)制，那么首先就要做好輔導(dǎo)員任用和遴選工作，在任用和遴選過程中，按照思想政治意識(shí)強(qiáng)、教育教學(xué)業(yè)務(wù)精、管理方法合理嚴(yán)格、作風(fēng)嚴(yán)明正氣等原則來進(jìn)行。同時(shí)，要注意調(diào)節(jié)輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，做到老中青比例合理分配，專兼職合理結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)黨政干部、思想政治課程教師、輔導(dǎo)員等的思想政治水平培養(yǎng)，提高他們的創(chuàng)新水平。

要建立健全有效的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，制定嚴(yán)格的工作規(guī)章和獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于思想政治教育工作中有重要貢獻(xiàn)或表現(xiàn)優(yōu)秀的人員，要給與鼓勵(lì)。

注意提高思想政治教師的理論素養(yǎng)，重視對(duì)專業(yè)政治教師的培訓(xùn)，確保他們與時(shí)代先進(jìn)的思想政治知識(shí)和思想政治教學(xué)方法的及時(shí)接觸，確保教師的教學(xué)更加科學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)。只有這樣才能真正發(fā)揮學(xué)校思想政治理論課的主導(dǎo)作用。

2.2 改進(jìn)思想政治教育模式

2.2.1 將思想政治教育與心理教育聯(lián)系起來

思想政治教育與心理教育是相互聯(lián)系的，思想政治教育中含有心理教育成分。心理健康教育可以對(duì)思想政治教育起到良好的補(bǔ)充促進(jìn)作用。傳統(tǒng)的思想政治教育工作將政治教育與心理教育分離，殊不知，要想讓學(xué)生真正接受一定的政治思想和理論，首先要為他們的心理“把脈”，根據(jù)學(xué)生的不同心理，設(shè)置不同的思想政治教育內(nèi)容和模式。傳統(tǒng)的思想政治教育關(guān)注社會(huì)對(duì)個(gè)人的思想政治行為要求，但是卻沒有考慮學(xué)生自身成長(zhǎng)成才所產(chǎn)生的心理需求。把思想政治教育與心理教育聯(lián)系起來，結(jié)合學(xué)生的心理需求安排思想政治教學(xué)，重視學(xué)生處理挫折、面對(duì)挑戰(zhàn)、處理人際關(guān)系等方面的教育和訓(xùn)練，使思想政治教育告別“假大空”的狀況，成為能夠真正為學(xué)生所用，幫助學(xué)生解決重大人生問題。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到思想政治教育的內(nèi)容與自己的心理需求息息相關(guān)的時(shí)候，他們的學(xué)習(xí)積極性自然會(huì)被激發(fā)出來。

高職高專院校的學(xué)生多來自農(nóng)村，家庭條件相對(duì)較差，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)勢(shì)較少，但是，受到城市物質(zhì)文化和消費(fèi)生活影響，往往會(huì)對(duì)未來缺乏信心，或?qū)ξ磥淼纳钜筮^高，當(dāng)現(xiàn)實(shí)與理想出現(xiàn)落差時(shí)，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑心理，或者產(chǎn)生“這一輩子就這樣了”等錯(cuò)誤消極意識(shí)。所以，思想政治教育工作必須與高職高專學(xué)生的心理特點(diǎn)相結(jié)合，給學(xué)生以積極向上的指引，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，對(duì)學(xué)生的思想和心理產(chǎn)生一種“潤(rùn)物細(xì)無聲”的影響。

2.2.2 將思想政治教育與技能教育聯(lián)系起來

高職高專院校重視學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)，這無可厚非，甚至是值得鼓勵(lì)的。但問題是，高職高專院校的學(xué)生很多時(shí)間都是在工廠實(shí)習(xí)，這段時(shí)間也往往是思想政治教育的薄弱時(shí)期，那么如何結(jié)合高職高專院校的這一特點(diǎn)，將思想政治教育與技能教育結(jié)合起來呢？首先，要充分利用學(xué)生實(shí)習(xí)單位的思想政治資源，在實(shí)習(xí)勞動(dòng)中教育學(xué)生樹立集體意識(shí)和吃苦耐勞精神；利用工廠所在地的紅色旅游景點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育；利用實(shí)習(xí)單位的先進(jìn)人物教育學(xué)生要熱愛勞動(dòng)、愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研、堅(jiān)持為人民服務(wù)。在學(xué)生的技能培訓(xùn)中，他們身邊總是存在著形形色色的先進(jìn)人物和值得學(xué)習(xí)的活生生的教材，這些教材比書本上的理論知識(shí)更鮮活生動(dòng)，更有說服力，更能影響學(xué)生的思想。

2.2.3 充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

傳統(tǒng)的灌輸式的思想政治教育無法引起學(xué)生的積極性，那么在教學(xué)中，我們要做的就是想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體性。首先，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)生社團(tuán)，學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中不僅可以結(jié)交不同的朋友、參加各種活動(dòng)，而且，可以從中鍛煉自己的管理能力和人際交往能力。在實(shí)踐中得到的鍛煉和考驗(yàn)是學(xué)生親身體驗(yàn)得到的，比課堂的單純的思想政治理論講解更加直觀，影響也更加深刻。

同時(shí)，學(xué)校要多組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)等，多為學(xué)生創(chuàng)造接觸社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中去觀察、去思考、去懷疑、去探究，在實(shí)踐中遇到問題之后，為了解決這些疑問，他們往往選擇咨詢老師或者自己主動(dòng)在思想政治書籍中去尋找答案，這樣一來，學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)積極性就被提高了。

2.3 利用健康的網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行思想政治教育

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)將我們的生活和教學(xué)帶入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，所以思想政治教育業(yè)離不開網(wǎng)絡(luò)的支持。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息中的敏感問題、熱點(diǎn)問題和爭(zhēng)議問題，各位老師不能簡(jiǎn)單地采取回避的態(tài)度，而是應(yīng)該經(jīng)過深入研究之后，為學(xué)生講明其中的道理，幫助學(xué)生消除疑問，或給學(xué)生引導(dǎo)一些思考方向。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該積極利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育，在網(wǎng)上設(shè)置法制講堂、心理教育課堂、國(guó)情民情新聞網(wǎng)頁、政治政策措施文件鏈接等欄目，為學(xué)生的網(wǎng)上細(xì)想政治學(xué)習(xí)提供豐富的、健康的資源。

3 結(jié)語

在不斷發(fā)展變化的新的社會(huì)形勢(shì)下，高職高專院校的思想政治教育工作人員要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想政治理論和教學(xué)方法，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，不斷改進(jìn)思想政治教育工作中存在的問題，開創(chuàng)思想政治教育工作新局面。

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