張敏

摘 要 “把上外靜小辦成外語特色鮮明，開放型的學(xué)生喜歡，教師熱愛，家長滿意，社會認可的品牌學(xué)校”是上外靜安外國語小學(xué)多年來孜孜以求的目標(biāo)。“和諧育人，育和諧人”是學(xué)校發(fā)展的核心理念，學(xué)校旨在以文化人，以文育人中實現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。本文圍繞“和諧的課程，和諧的教學(xué)，和諧的管理，和諧的團隊” 四個方面闡述了該校正在努力踐行的新突破。以期為廣大中小學(xué)校提升學(xué)校的教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，提供一些有利的借鑒。

關(guān)鍵詞 和諧 育人 小學(xué)教育

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A

1 完善和諧的課程

和諧的課程是“和諧育人”的首要載體。因為辦什么樣的教育，培養(yǎng)什么樣的人首先需要提供什么樣的課程。和諧的課程指課程的結(jié)構(gòu)和諧，課程的內(nèi)容和諧，課程的安排和諧等。我們致力于建設(shè)具有上外靜小特色的課程體系，包括國家課程的校本化實施，校本課程的開發(fā)、建設(shè)。力求在課程的決策與計劃，課程的組織與實施，課程的管理與評價上，提升課程的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。

學(xué)校的做法可以歸納為：（1）以學(xué)校課程計劃研制為前提，提高課程設(shè)計的科學(xué)性；（2）以生成性教學(xué)研究為重點，提高課程實施的有效性；（3）以特色課程的完善為突破，提高課程建設(shè)的全面性；（4）以教育教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化為關(guān)鍵，提高課程管理的適切性；（5）以教師隊伍整體發(fā)展為保障，提高課程改革的長效性。我們抓?。阂粋€前提、一個重點、一個突破、一個關(guān)鍵、一個保障，力求呈現(xiàn)學(xué)校課程的科學(xué)性、有效性、全面性、適切性、長效性，從中體現(xiàn)以及提高全校上下的課程意識和能力，促進學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

學(xué)校完善了具有本校特色的外語校本課程，同時制訂了英語課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的英語拓展型課程由：國際理解課程、外語類選擇性課程、“小腳丫”環(huán)游世界特色活動課程三個部分組成。國際理解課程的開發(fā)旨在幫助我校學(xué)生拓展國際視野，成為世界小公民。我們通過外教和我校教師的共同教研和探討，將國際理解課程和我校的校本課程進行縱向融合，制訂了國際理解課程相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。我們根據(jù)學(xué)生年齡層次的不同，基于相同的教學(xué)模塊，設(shè)定了不同的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)國際理解課程的過程中，不斷提升語言的綜合運用能力。

2 深化和諧的教學(xué)

和諧的教學(xué)是“和諧育人”的主要途徑，和諧的教學(xué)包括師生關(guān)系的和諧，教與學(xué)的和諧，方法、手段的和諧等。一年來，我們著力于學(xué)習(xí)任務(wù)單的研究，提出了這樣一個行動口號，就是：“任務(wù)單：讓教學(xué)活起來，讓師生動起來”。所謂讓教學(xué)活起來，就是我們發(fā)揮學(xué)習(xí)任務(wù)單這一關(guān)鍵性的抓手，讓學(xué)校的教學(xué)活動盡可能地充滿活力，切合學(xué)生的實際，受到學(xué)生的歡迎。所謂讓師生動起來，就是全校上下通過任務(wù)單的設(shè)計與落實，讓學(xué)生在教學(xué)活動中成為主體，讓教師的教真正為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。我們的重點是圍繞學(xué)習(xí)設(shè)計，嘗試個別化教學(xué)，優(yōu)化生成性過程，直面教學(xué)中的問題，改變一小點，帶動一大片，提高綠色學(xué)業(yè)質(zhì)量。

學(xué)校的做法是：（1）構(gòu)建“全員隨堂賽課”機制、“月月骨干示范”機制、“教學(xué)常態(tài)調(diào)研”等機制，以內(nèi)外整合嘗試任務(wù)單的設(shè)計與指導(dǎo)；（2）成立“骨干教師”、“帶教團隊”、“互助團隊”、“學(xué)習(xí)設(shè)計”等研修團隊，以項目推進研究任務(wù)單的設(shè)計與指導(dǎo)；（3）深化課例研究，以課堂觀察改進任務(wù)單的設(shè)計與指導(dǎo)。

與學(xué)習(xí)設(shè)計，相得益彰的是“課例研究”，我們將“課例研究”與“任務(wù)單”有機結(jié)合起來，申報了靜安區(qū)推進素質(zhì)教育實踐類項目，獲得了A級立項。在這一過程中，我們采用了一體兩翼的辦法。一體就是學(xué)校課程教學(xué)改革項目組整體把握和推進學(xué)校的課堂教學(xué)研究，兩翼分別是：教學(xué)室引領(lǐng)各教研組開展學(xué)科教研活動，科研室引領(lǐng)全校20多位青年教師開展的跨學(xué)科教研活動。今年我們主要采用的是一人同課多輪的課例研究和多人同課異構(gòu)的課例研究的方式，先后組織4場大型的跨學(xué)科聯(lián)合教研，通過課堂觀察、診斷、反饋，為每堂課收集科學(xué)的實證依據(jù)，從而改進我們的教學(xué)行為。

學(xué)校在兩次全市性的學(xué)習(xí)設(shè)計推進大會上作經(jīng)驗介紹，應(yīng)邀在佳木斯學(xué)習(xí)設(shè)計會議上做專題介紹，我們課例研究的現(xiàn)場教研在愉快所學(xué)習(xí)設(shè)計培訓(xùn)大會上做了展示。這些都為我們研究課堂，將“以學(xué)定教，關(guān)注生成”的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)的實踐提供了再發(fā)展的契機。

面對靜安個性化教育的提出，我們還思考著怎么繼續(xù)發(fā)揮我校以“課堂觀察”的方式組織課例研究的教研特色，力求找到課例研究與個別化教學(xué)的最佳結(jié)合點，展現(xiàn)有活力的課堂，培育有價值的生命，成就有智慧的教師。

3 優(yōu)化和諧的管理

和諧的管理是“和諧育人”的保障，和諧的管理是人性的管理，人本的管理，人格的管理，其核心是關(guān)懷人性，關(guān)注人本，尊重人格。我們的重點在于充分調(diào)動廣大教師的積極性和主動性，引導(dǎo)教師在遵守規(guī)范的同時提高文化自覺，突破點是常態(tài)下學(xué)校管理和教師教育教學(xué)工作水平的提升，力求智慧地教，虛心地學(xué)，敬業(yè)地做，讓學(xué)校日常工作如同公開展示，讓公開展示超越工作常態(tài)。學(xué)校的做法歸納為：（1）價值趨同，讓目標(biāo)成為共同的追求；（2）多元互動，讓學(xué)校呈現(xiàn)內(nèi)外開放；（3）充分信任，讓教師成為自己的主宰；（4）鼓勵創(chuàng)新，讓精益求精成為自覺的要求。我們從宏觀、中觀、微觀三個維度思考學(xué)校的發(fā)展、管理學(xué)校的日常，使教師的創(chuàng)造性和潛能得到了最大限度的激發(fā)，取得了事半功倍的效果。

學(xué)校接受了上海市陽光體育的專項調(diào)研，區(qū)課程領(lǐng)導(dǎo)力的專項督導(dǎo)，靜安區(qū)的督政團到學(xué)校的全面調(diào)研、上海市民辦學(xué)校招生工作的檢查、以及夏區(qū)長、孫書記到我校的調(diào)研，上海市教育規(guī)范收費檢查，申報了上海市行為規(guī)范示范校，等等。一系列的檢查評比活動，考量著我們學(xué)校日常工作的水平以及學(xué)校管理的績效。更可喜的是，我們?nèi)Ｉ舷聦⒋俗鳛闄C遇和挑戰(zhàn)，我們能自信地做到不加班加點搞突擊，因為我們平時就是這樣要求，這樣去做的。所以，每次都給來訪的領(lǐng)導(dǎo)和老師們留下了很好的印象，努力提升學(xué)校的美譽度。

4 建設(shè)和諧的團隊

和諧的教師團隊是“和諧育人”的基礎(chǔ)，包括和諧的上下關(guān)系，和諧的師師關(guān)系，和諧的內(nèi)外關(guān)系等。我們的重點是讓和諧的，奮發(fā)進取的團隊精神，影響師生，成就師生，讓上外靜小成為師生的精神家園。這些年，我們已經(jīng)形成了上外靜小的團隊精神。每個上外靜小人都懂得分是一盤棋，合是一股繩的道理，對學(xué)生充滿著深深的愛，對學(xué)校滿含著濃濃的情，每個人的成長和學(xué)校的發(fā)展是休戚相關(guān)的。

學(xué)校開展《美麗人生》上外靜小教師才藝秀活動，從“舌尖上的誘惑”、“筆尖上的韻味”、“指尖上的躍動”和“相機里的瞬間”四大板塊，讓教師各顯身手，各展才藝，讓教師們在繁忙的工作中能擁有健康的體魄、良好的心態(tài)、廣泛的興趣，做一個“會工作、懂生活、有品位”的時尚教師，這也是我校建設(shè)“理想、激情、多能”教師團隊的綠色添加劑。

在開展“微笑誠信教師”的基礎(chǔ)上，我們還開展“做有智慧的教師”活動。一系列的活動開展，使教師群體進一步樹立了以高度的責(zé)任心去關(guān)愛學(xué)生，以正確的育人觀去培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)校已經(jīng)初步形成了以德治校、以德育人、以德修身的良好氛圍，教師們正朝著“學(xué)生喜歡、同事歡迎、家長滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心、自我認同”的方向不斷努力。

和諧的課程是載體，和諧的教學(xué)是重點，和諧的管理是保障，和諧的團隊是根本，我們追求和而不同，共性與個性的融合，基礎(chǔ)與特色的彰顯，學(xué)校駛?cè)肓艘粋€良性發(fā)展的快車道，也昭示著學(xué)校將更好、更快地向著理想的彼岸邁進。