【摘要】基層電大開放教育提倡以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，以最直接的服務(wù)為學(xué)生提供最大的便利。本文結(jié)合電大開放教育?？啤痘A(chǔ)會計》課程的教學(xué)實踐，根據(jù)為學(xué)生最大限度開放學(xué)習(xí)空間和時間，提供盡可能完備的資源的原則，在該課程當中提出學(xué)習(xí)資源包的設(shè)想，并在實踐過程中不斷摸索，進一步完善學(xué)習(xí)資源包，以期在提高教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力等方面發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

【關(guān)鍵詞】基層電大 開放教育 學(xué)習(xí)資源包

【中圖分類號】G72 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）07-0026-02

一、研究背景

（一）產(chǎn)生背景

2010年7月，中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》（以下簡稱《教育規(guī)劃綱要》），并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認真貫徹執(zhí)行。到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資源強國行列。

《教育規(guī)劃綱要》提出：“要加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)。引進國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。建立開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺，促進優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，開展高質(zhì)量、高水平遠程學(xué)歷教育。繼續(xù)推進農(nóng)村中小學(xué)遠程教育，使農(nóng)村和邊遠地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源”?！督逃?guī)劃綱要》還指出，“要構(gòu)建靈活開放的終身教育體系。發(fā)展和規(guī)范教育培訓(xùn)服務(wù)，統(tǒng)籌擴大繼續(xù)教育資源。大力發(fā)展現(xiàn)代遠程教育，建設(shè)以衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠程開放繼續(xù)教育及公共服務(wù)平臺，為學(xué)習(xí)者提供方便、靈活、個性化的學(xué)習(xí)條件”。

在全國高度重視開放大學(xué)和高等教育質(zhì)量的大背景下，“學(xué)習(xí)資源包”這種學(xué)習(xí)資源能為我們促進教學(xué)改革，為學(xué)習(xí)者提供方便、靈活、個性化的學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)習(xí)效率，提升開放教育質(zhì)量。

（二）應(yīng)用現(xiàn)狀

學(xué)習(xí)資源包的建設(shè)在我國起步較晚，目前仍處于嘗試階段。在一些中小學(xué)校的學(xué)習(xí)當中，已出現(xiàn)部分學(xué)習(xí)資源包的建設(shè)，但主要還是針對實踐課程，并且學(xué)習(xí)資源包的內(nèi)容不盡完善。學(xué)習(xí)資源包在自學(xué)考試當中的應(yīng)運要相對成熟一些，借鑒國內(nèi)外各種高等教育形式特別是開放教育的經(jīng)驗，結(jié)合我國自學(xué)考試的特點和廣大考生的需要研制而成。內(nèi)容完整的課程學(xué)習(xí)資源包主要包括：課程自學(xué)考試大綱、自學(xué)考試教材、自學(xué)輔導(dǎo)書、同步練習(xí)冊、音像制品和活頁教材。目前已有部分課程有了學(xué)習(xí)資源包，并在全國范圍內(nèi)向考生供應(yīng)。而對于電大開放教育來說，在學(xué)習(xí)資源包的建設(shè)方面是比較匱乏的，但是開放課程教學(xué)資源建設(shè)，必須研究如何適應(yīng)普適環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供可以在任何地方、隨時使用手邊可以取得的學(xué)習(xí)資源來進行學(xué)習(xí)活動，所以對電大開放教育學(xué)生課程學(xué)習(xí)資源包建設(shè)研究要求就顯得更為迫切。

二、學(xué)習(xí)課程包的具體內(nèi)容

（一）設(shè)計總原則

根據(jù)基層電大開放教育的目的、培養(yǎng)目標、學(xué)習(xí)者的特點以及實施方案的要求，在課程學(xué)習(xí)資源包設(shè)計時應(yīng)該把握以下總原則：應(yīng)包含適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的文字材料和網(wǎng)絡(luò)資源，內(nèi)容上應(yīng)完整但不拖沓重復(fù)，實用性強，強調(diào)理論的應(yīng)用和理論對生產(chǎn)實際的指導(dǎo)，增加對實踐環(huán)節(jié)的重視程度，加強綜合技能訓(xùn)練和考核。

（二）學(xué)習(xí)資源包含主要內(nèi)容

學(xué)習(xí)資源包是由主教材、配以適合學(xué)生個別化學(xué)習(xí)特點的各種學(xué)習(xí)輔助材料、作業(yè)期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)等構(gòu)成的，主要內(nèi)容包含以下幾個方面：

（1）學(xué)習(xí)指南：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)以及就業(yè)指導(dǎo)等學(xué)生關(guān)心的各類問題；

（2）課程資源：課程輔導(dǎo)材料、DVD光盤和形成性考核；

（3）實踐教學(xué)資源；

（4）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源策劃、學(xué)習(xí)監(jiān)控及評價。

三、以《基礎(chǔ)會計》課程為例說明學(xué)習(xí)資源包的實際運用

《基礎(chǔ)會計》課程是會計學(xué)科的一門入門課程，也是經(jīng)濟類各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要介紹會計核算的基本原理和基本方法，專業(yè)術(shù)語較多，操作性較強。對于會計專業(yè)的學(xué)生，《基礎(chǔ)會計》是其非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是后續(xù)學(xué)習(xí)中級財務(wù)會計、成本會計等課程的基礎(chǔ)。

（一）學(xué)習(xí)指南

學(xué)習(xí)指南是指導(dǎo)你如何學(xué)習(xí)這門課程，了解這門課程的基本情況，有哪些學(xué)習(xí)資源，通過多種途徑進行學(xué)習(xí)，制定一個可操作的學(xué)習(xí)計劃以及如何通過課程考核等相關(guān)情況。學(xué)習(xí)指南應(yīng)包括所學(xué)課程的目錄、電大在線學(xué)習(xí)的操作流程、自主學(xué)習(xí)流程圖、提供的教材和資源清單、各級電大責任教師名單及聯(lián)系方式、上課時間及地點、學(xué)習(xí)小組活動的內(nèi)容與要求、考核方式等等。課程學(xué)習(xí)指南要求通俗易懂、語言親切，通過口語化的語言對學(xué)生的自學(xué)進行指導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)指南，了解該課程的基本概況，然后再根據(jù)具體情況去實施。

（二）課程資源

1.課程輔導(dǎo)材料：教材、DVD光盤、形成性考核等

（1）教材：本課程使用的文字教材是付磊主編的《基礎(chǔ)會計》（中央廣播電視大學(xué)出版社出版），它是本課程教學(xué)內(nèi)容的主要載體，是最基本和最主要的教學(xué)媒體。

（2）DVD光盤：一張是由中央電大制作的會計操作實務(wù)演示光盤，把會計核算中填制并裝訂會計憑證、登記賬簿、編制報表等項工作的操作過程拍攝下來并演示給大家。另一張由責任教師自己制作的教學(xué)光盤，主要包括各章節(jié)的重點講授、典型案例分析以及相關(guān)專題講座、全部教學(xué)內(nèi)容梳理和總結(jié)、各章教學(xué)要求、復(fù)習(xí)要點以及典型例題解析。

（3）形成性考核：是對學(xué)員學(xué)習(xí)過程的全面測評，是對學(xué)習(xí)者課程學(xué)習(xí)成果的階段性考核，是對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)目標的階段性測試，是課程考核的重要組成部分。該課程的形成性考核包括兩次階段性學(xué)習(xí)測驗和兩次會計模擬實驗，和所學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，同時對鞏固所學(xué)知識也非常有幫助。

2.網(wǎng)絡(luò)資源

（1）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：隨學(xué)習(xí)進程，每章節(jié)發(fā)布一次。

（2）相關(guān)輔助資源：①IP課件；②學(xué)科新進展圖文資料；③BBS答疑；④網(wǎng)上教學(xué)活動的文字、視頻資料；⑤專題講座等等。

（三）實踐教學(xué)資源

由于該課程理論與實踐緊密結(jié)合，且可操作性非常強，為了提高學(xué)生的實踐操作能力，在形成性考核作業(yè)中共安排了兩次模擬實驗，要求通過實驗掌握根據(jù)不同經(jīng)濟業(yè)務(wù)編制相應(yīng)記賬憑證的方法和各類賬簿的登記方法及錯賬更正的方法。

另外，該課程也要求學(xué)員參加實踐活動，把課堂上學(xué)到的理論知識通過實踐加以鞏固。但是由于目前實習(xí)單位的具體情況的限制，學(xué)校很難為所有學(xué)員提供較好的實習(xí)條件，因此，為了使學(xué)員得到真正的鍛煉，除了安排學(xué)員到實習(xí)基地和其他實習(xí)單位實習(xí)外，還應(yīng)鼓勵學(xué)員利用假期時間通過各種渠道自己聯(lián)系實習(xí)單位，也可以是本人所在工作單位的會計崗位，參與社會實踐。并要求在實踐結(jié)束以后，完成調(diào)查報告或?qū)嵙?xí)報告，作為對實習(xí)環(huán)節(jié)的一個評價和考核。

（四）教學(xué)評價和期末考核

該課程采用形成性考核和終結(jié)性考試兩種方式結(jié)合的辦法進行期末考核。形成性考核要求隨著學(xué)習(xí)的進度，逐步地獨立完成每章后的復(fù)習(xí)思考題和形成性考核冊內(nèi)的題目，完成輔導(dǎo)老師布置的課后作業(yè)。形成性考核成績合格，才能參加期末終結(jié)性考試。終結(jié)性考試采用閉卷筆試的方式，題型一般有名詞解釋、填空題、選擇題、簡答題和業(yè)務(wù)題等。

四、學(xué)習(xí)資源包理論和實踐預(yù)期展望

1.在理念層面上，按照開放教育的理念，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、不受時空限制，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和支持服務(wù)。學(xué)生根據(jù)自己實情構(gòu)建知識、能力、提升自身素質(zhì)，在專業(yè)規(guī)劃框架下，從相應(yīng)的課程模塊中自主選學(xué)一定數(shù)量的課程。根據(jù)課程的完成情況，取得相應(yīng)的學(xué)分以及高等教育學(xué)歷畢業(yè)證書。

2.在學(xué)習(xí)資源建設(shè)上，在已有開放教育教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計并制作方便實用、利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源包。學(xué)習(xí)資源包資源可以通過配送方式按注冊名冊直接快速地送達學(xué)生手中。

3.在教學(xué)組織及教學(xué)模式上，能真正根據(jù)學(xué)生特點及學(xué)習(xí)條件，采取以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論和集中輔導(dǎo)等多種形式相結(jié)合的方式組織教學(xué)，學(xué)生可以利用學(xué)習(xí)資源包中提供的多種教學(xué)媒體教材進行自學(xué)，也可以在縣級電大教學(xué)點開展學(xué)習(xí)小組活動，互幫互學(xué)、互教互助，進行集中輔導(dǎo)。

學(xué)習(xí)資源包的開發(fā)和應(yīng)用，對于促進開放教育實踐具有一定的創(chuàng)新意義和咨詢價值；著力探索開放教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的規(guī)律，教育教學(xué)與管理規(guī)律，及其相應(yīng)的教學(xué)策略，具有遠程開放教育的方法論價值。通過學(xué)習(xí)資源包，可以構(gòu)建基層電大全新的人才培養(yǎng)實踐模型和課程學(xué)習(xí)模式，其可操作性和實證性對促進遠程開放教育發(fā)展有一定的普遍意義。

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作者簡介：陳芳，女，大學(xué)講師/會計師，現(xiàn)就職于浙江廣播電視大學(xué)長興學(xué)院，研究方向：實踐教學(xué)研究。