覃超杰

摘 要： 隨著教育改革的不斷深入，新課程教學(xué)改革正在如火如荼地展開(kāi)，教學(xué)目標(biāo)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授向培養(yǎng)學(xué)生綜合能力轉(zhuǎn)移。高中歷史課程教學(xué)要求教師更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式，營(yíng)造更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的教學(xué)環(huán)境，積極實(shí)施適合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì)、人文素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。作者就新課程背景下如何打造高效歷史課堂這一主題展開(kāi)探討，提出幾點(diǎn)策略與建議。

關(guān)鍵詞： 高中歷史教學(xué) 高效課堂 構(gòu)建策略

隨著教育改革的不斷深入，新課程教學(xué)改革正在如火如荼地展開(kāi)，教學(xué)目標(biāo)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授向培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力轉(zhuǎn)移。高中歷史課程是高中生必須學(xué)習(xí)的一門必修課程，高中生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)以后，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)于初中來(lái)說(shuō)增加不少，教學(xué)內(nèi)容和所涵蓋的知識(shí)面大幅度擴(kuò)大，而提供給教師的教學(xué)課時(shí)并沒(méi)有增加，為有效對(duì)應(yīng)這一現(xiàn)狀，就要提高課堂教學(xué)效率。同樣，高中歷史課程教學(xué)要求教師更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式，營(yíng)造更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的教學(xué)情境，積極實(shí)施適合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì)、人文素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。那么，怎樣為學(xué)生構(gòu)建高效的歷史課堂呢？

一、通過(guò)精彩的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

多年的高中歷史教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，良好的課堂教學(xué)導(dǎo)入，特別是通過(guò)引入針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些精彩的導(dǎo)入，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)有力地吸引他們的注意力，在上課的一開(kāi)始就吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生興趣，促使他們積極主動(dòng)地思考，進(jìn)而更加自主地思維，更加自覺(jué)地探究，更加自覺(jué)地投入到接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，可謂成功的課前導(dǎo)入是課堂成功教學(xué)的一半。

例如，在“代議制的確立和完善”的教學(xué)過(guò)程中，為了從一開(kāi)始就引起學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容的強(qiáng)烈興趣，我利用多媒體引入一段“英國(guó)的威廉王子和凱特王妃”的婚禮視頻報(bào)道，在吸引學(xué)生眼球的同時(shí)，集中他們的注意力，讓他們知道現(xiàn)在世界上還有很多國(guó)家都保留著皇室，英國(guó)的皇室是世界上最著名的皇室。繼而引領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑，為什么英國(guó)既有皇室又有內(nèi)閣、議會(huì)呢？至此，便成功地將學(xué)生的思維引入到了課堂教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而引領(lǐng)他們?cè)谡n堂教學(xué)中尋求答案，為構(gòu)建一堂高效的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、有效激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)元素，挖潛內(nèi)力，提高課堂教學(xué)效率。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，課堂教學(xué)的中心是教師，強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主體作用，關(guān)注教師如何傳授學(xué)生更多的知識(shí)，是典型的“授人魚”的教學(xué)模式，這種模式下課堂教學(xué)效率已經(jīng)進(jìn)入“瓶頸”狀態(tài)。新課程教學(xué)改革就是為了突破這一“瓶頸”產(chǎn)生的，強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)必須以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性和積極性。理論和實(shí)踐證明，創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)的元素，可以促使學(xué)生發(fā)揮自主性和能動(dòng)性，有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使他們的學(xué)習(xí)能力、交流能力、探究能力得到提高，進(jìn)而提高素質(zhì)和綜合能力。

例如，在教學(xué)“商鞅變法”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，我提問(wèn)：“商鞅如何讓百姓相信他的變法是真實(shí)有效的？”引領(lǐng)學(xué)生品閱“南門徙木”的動(dòng)畫故事，闡述商鞅通過(guò)用重金獎(jiǎng)賞徙木之人，從而促使他取得了平民百姓的一致信賴。引導(dǎo)學(xué)生介紹自身所知有關(guān)商鞅的故事，激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)和相互交流的元素，樹(shù)立積極主動(dòng)的自覺(jué)探究的精神。在提升課堂教學(xué)效率的同時(shí)，讓他們自主建構(gòu)知識(shí)框架，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其綜合能力和全面素質(zhì)的提高提供強(qiáng)有力的支撐。

三、綜合調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。

教學(xué)內(nèi)容通常包括兩類，一類為與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的，并且有直接聯(lián)系的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容影響重大，甚至是起到關(guān)鍵作用；另一類為與課堂教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)并不緊密，無(wú)法構(gòu)成直接聯(lián)系的內(nèi)容，但對(duì)學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容有較大影響，可以促使他們更好地理解、掌握和運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容。顯然這兩類內(nèi)容都與教學(xué)相關(guān)聯(lián)，都可以提高課堂教學(xué)效率。然而，課堂教學(xué)時(shí)間，以及教師與學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)空間是有限的，教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行通盤考慮、整體把握和綜合調(diào)整，平衡好主要教學(xué)內(nèi)容和次要教學(xué)內(nèi)容，在優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程中提高課堂教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)“列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)”這一知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響這一問(wèn)題時(shí)，我就此重要事件進(jìn)行拓展教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生拓展思維并討論交流，促使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)背景和狀況，認(rèn)識(shí)到中國(guó)由封建社會(huì)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)的外部作用力，以及社會(huì)發(fā)展的規(guī)律性。并就半殖民地半封建社會(huì)的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)探究，加深對(duì)該項(xiàng)概念的理解。對(duì)于其他與教學(xué)內(nèi)容緊密度不夠的則可以一帶而過(guò)，這樣不僅可以促使學(xué)生更好地把握好關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，突破教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而且可以提高課堂教學(xué)效率。

綜上所述，新課標(biāo)背景下的高中歷史教學(xué)高效實(shí)施是一個(gè)綜合性課題，教師必須在理念上加強(qiáng)深入研究，同時(shí)緊貼教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)方式、方法與模式，爭(zhēng)取與學(xué)生思維同步，引發(fā)共鳴，從而切實(shí)有效地強(qiáng)化高中歷史課堂教學(xué)效果。

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