姚靜

【摘要】隨著素質(zhì)教育的大力推行，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)手段不斷的進(jìn)行更新，并且在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中也取得了一定的成效。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨的問(wèn)題，我們進(jìn)行了深入的研究和探討，以期幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)而提高自己英語(yǔ)交際的水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 英語(yǔ)口語(yǔ) 培養(yǎng)模式

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）07-0084-02

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，語(yǔ)言的價(jià)值在于運(yùn)用，只有這樣才會(huì)不斷的彰顯英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力?？墒窃诋?dāng)前的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中仍然存在著很多的問(wèn)題，例如啞巴英語(yǔ)，之所以出現(xiàn)這樣的問(wèn)題原因是多方面的，這樣的現(xiàn)狀嚴(yán)重制約了我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，為了更好的促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高，我們需要做的還有很多。本文針對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行了探討，并且提出了相應(yīng)的措施，以期更好地指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)。

一、當(dāng)前小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中面臨的問(wèn)題

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，可是在當(dāng)前我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中仍然面臨著很多的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在不僅影響了學(xué)生口語(yǔ)水平的提高，更嚴(yán)重的是影響了學(xué)生接下來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

1.聽力鍛煉缺乏

我們知道，在小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們面對(duì)的是一群活潑好動(dòng)的孩子，孩子們天生的好奇心讓他們對(duì)周圍的一切都充滿了興趣，孩子了解周圍世界的一個(gè)很重要的方式便是模仿。正是因?yàn)檫@樣，我們?cè)诤⒆訉W(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的過(guò)程中就應(yīng)該注重英語(yǔ)聽力的練習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間的英語(yǔ)聽力練習(xí)會(huì)讓孩子們的英語(yǔ)口語(yǔ)更加的純正?？墒窃诋?dāng)前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師往往忽視的便是口語(yǔ)的練習(xí)，關(guān)心的只是孩子們熟記單詞的數(shù)量，這樣的情況對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)是有害的。

2.口語(yǔ)練習(xí)少

語(yǔ)言的價(jià)值在于運(yùn)用，在相互交流的過(guò)程中才會(huì)真正的彰顯英語(yǔ)的魅力。在當(dāng)前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的時(shí)間并不多，老師在英語(yǔ)課堂之上，偶爾會(huì)用英語(yǔ)，可是一旦下課老師、同學(xué)之間都是用漢語(yǔ)在交流，正是這樣的原因讓孩子們鍛煉口語(yǔ)的時(shí)間很短，長(zhǎng)此以往口語(yǔ)也便被忽視了。

3.教學(xué)手段單一

英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)需要有著多樣化的教學(xué)手段，因?yàn)橹挥羞@樣才會(huì)不斷的提高老師英語(yǔ)教學(xué)的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的積極性，在相對(duì)輕松愉悅的環(huán)境中，才會(huì)真正提高英語(yǔ)口語(yǔ)的水平?？墒侨缃?，在老師的教學(xué)過(guò)程中，老師所做的往往是在黑板上書寫單詞，然后領(lǐng)著學(xué)生一遍遍的誦讀，這樣單一化的教學(xué)手段難以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如果在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于口語(yǔ)的學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，那么這樣的教學(xué)效果是低下的。為了更好的幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)，我們需要不斷的更新教學(xué)手段，例如：多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)等等，所有的這些方式都可以運(yùn)用到英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)中來(lái)。

二、小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)培養(yǎng)措施研究

針對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，我們需要做的有很多，我們要不斷的更新教學(xué)手段，只有這樣才會(huì)不斷提高口語(yǔ)水平。

1.創(chuàng)設(shè)充滿樂(lè)趣的口語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂

英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不是一件非常困難的事情，在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以借助多種方式增強(qiáng)課堂的趣味性，進(jìn)而提高學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的興趣。例如：我們?cè)谟⒄Z(yǔ)口語(yǔ)的課堂之上可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行模擬對(duì)話，把學(xué)生分成小組的形式，然后讓他們看著多媒體扮演不同的角色，這樣一來(lái)，便會(huì)極大的提高他們練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的積極性，時(shí)間一久，學(xué)生便會(huì)愛上英語(yǔ)口語(yǔ)，這樣的教學(xué)效果是明顯的。

2.讓學(xué)生擁有良好的語(yǔ)言環(huán)境

我們知道，對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，平時(shí)比課堂更重要，如果我們僅僅依靠幾十分鐘的課堂英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)是不能學(xué)好英語(yǔ)的。因此，為了提高英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平，我們需要做的便是更加注重平時(shí)的練習(xí)。英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)需要一個(gè)良好的環(huán)境，在相對(duì)舒適、輕松的環(huán)境里，學(xué)生會(huì)更主動(dòng)的參與課堂的構(gòu)建。在平時(shí)的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)之中，老師可以做好示范，用英語(yǔ)與孩子們進(jìn)行交流，看到老師用英語(yǔ)口語(yǔ)說(shuō)話，孩子們便會(huì)主動(dòng)的模仿，這樣時(shí)間一久，他們便會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生極大的興趣。同樣，孩子們會(huì)把英語(yǔ)口語(yǔ)當(dāng)作漢語(yǔ)一樣，隨口說(shuō)來(lái)，這樣的效果正是我們希望的。例如：在學(xué)習(xí)《牛津小學(xué)英語(yǔ)》4A Unit4 I like…的時(shí)候，老師可以在這節(jié)課進(jìn)行完之后，在課余的時(shí)間，用英語(yǔ)問(wèn)學(xué)生Do you like dogs？或者是What do you like？這樣一來(lái)，就把課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)，在課余的時(shí)候運(yùn)用起來(lái)了，這樣做一方面，學(xué)生會(huì)主動(dòng)和老師用英語(yǔ)交流，無(wú)形之中提高了學(xué)生的口語(yǔ)，另一方面也會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)離我們很近，就在我們身邊。

3.引入游戲因素

我們知道，游戲本身具有強(qiáng)烈的娛樂(lè)性，它會(huì)讓學(xué)生在相對(duì)輕松的環(huán)境中玩耍。正是因?yàn)橛螒蚓哂羞@樣的優(yōu)勢(shì)，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)之中也可以加入游戲的因素，這樣一來(lái)，便會(huì)讓學(xué)生在娛樂(lè)化的環(huán)境里不斷的提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的積極性，隨著積極性的提高，學(xué)生會(huì)愛上英語(yǔ)口語(yǔ)。英語(yǔ)口語(yǔ)剛開始練習(xí)肯定會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得很難，可是當(dāng)我們一點(diǎn)點(diǎn)的去嘗試練習(xí)的時(shí)候，英語(yǔ)的魅力便會(huì)逐漸的彰顯在我們面前。例如：在英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)中，老師可以借助為學(xué)生慶祝生日的方式，學(xué)好英語(yǔ)生日歌：Happy birthday to you ！然后讓學(xué)生唱給小壽星聽，在這樣的游戲中，不僅讓孩子們放松了心情，同時(shí)也學(xué)好了英語(yǔ)口語(yǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)口語(yǔ)的培養(yǎng)需要我們共同的努力，它需要老師與學(xué)生的共同參與，只有在相互交流，相互尊重的基礎(chǔ)上，才會(huì)不斷的提高學(xué)生英語(yǔ)交際的能力?？墒侨缃裨谟⒄Z(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程之中，還存在著很多的困難和問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重制約了小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，進(jìn)而影響了學(xué)生交際水平的提高，為了提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，我們需要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中不斷的努力。

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