范麗華　班文霞

摘要：《環(huán)境影響評價(jià)》課程是大學(xué)環(huán)境類專業(yè)的一門重要的綜合性專業(yè)課。本文按照精品課程內(nèi)涵，注重建設(shè)內(nèi)容的質(zhì)量，將教材與環(huán)評技術(shù)導(dǎo)則相結(jié)合，并增加案例教學(xué)，體現(xiàn)課程教學(xué)的新穎性和專業(yè)特色，進(jìn)行了《環(huán)境影響評價(jià)》精品課程建設(shè)的探索。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；環(huán)境影響評價(jià)；精品課

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）08-0220-02

精品課程建設(shè)是教育部深化教學(xué)改革，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的一項(xiàng)重要舉措，對重點(diǎn)課程進(jìn)行精品課程建設(shè)是各學(xué)科發(fā)展的一個(gè)趨勢。隨著我國環(huán)境保護(hù)事業(yè)的迅速發(fā)展，高校環(huán)境教育也得到了快速的發(fā)展。21世紀(jì)環(huán)境專業(yè)人才應(yīng)著重培養(yǎng)兩方面的基本能力：一是對人類社會及其與自然相互關(guān)系進(jìn)行綜合分析的能力，即在掌握自然科學(xué)、社會科學(xué)必要基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，把握環(huán)境問題的實(shí)質(zhì)和根源，以期能正確處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境的矛盾；二是具備處理實(shí)際環(huán)境問題的能力，掌握解決環(huán)境問題的方法與技術(shù)。[1]我國所有具有環(huán)境類專業(yè)的高等院校開設(shè)的《環(huán)境影響評價(jià)》這一專業(yè)課程，正是適應(yīng)了培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的環(huán)境保護(hù)專門人才的需要。

一、前言

1.《環(huán)境影響評價(jià)》精品課程的地位和作用。隨著《中華人民共和國環(huán)境影響評價(jià)法》的實(shí)施（2003年9月1日），環(huán)境影響評價(jià)作為我國環(huán)境管理的一項(xiàng)重要管理制度涉及到規(guī)劃和建設(shè)項(xiàng)目的新、改、擴(kuò)必須進(jìn)行的一項(xiàng)工作，更加突出了環(huán)境影響評價(jià)專業(yè)技術(shù)服務(wù)人才的重要性。因此，環(huán)境影響評價(jià)技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)在環(huán)境職業(yè)教育中起著非常重要的作用?！董h(huán)境影響評價(jià)》是環(huán)境類專業(yè)的一門重要的綜合性專業(yè)課，是對人類社會行為進(jìn)行判斷、調(diào)整和選擇的科學(xué)依據(jù)。它對合理的環(huán)境規(guī)劃與利用資源，構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會具有重大的理論意義和實(shí)際意義。《環(huán)境影響評價(jià)》課程要求學(xué)生了解建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評價(jià)及規(guī)劃、區(qū)域環(huán)評的方法和內(nèi)容，是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的課程。

2.環(huán)境影響評價(jià)課程教學(xué)目標(biāo)。環(huán)境影響評價(jià)課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮教學(xué)過程的自身規(guī)律，更應(yīng)遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)學(xué)生重視理論學(xué)習(xí)，同時(shí)注重已有的專業(yè)知識，讓學(xué)生具備分析問題和解決問題的能力，盡可能地到環(huán)評對口行業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，充分運(yùn)用所學(xué)知識，鍛煉了學(xué)生的實(shí)習(xí)技能，進(jìn)而使學(xué)生獲得對《環(huán)境影響評價(jià)》課程知識框架理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。具體教學(xué)目標(biāo)：①使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握環(huán)境影響評價(jià)的基本理論和技術(shù)方法，熟悉環(huán)境影響評價(jià)相關(guān)法律法規(guī)、技術(shù)導(dǎo)則與標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)方法；②使學(xué)生基本具有開展環(huán)境影響評價(jià)工作的技能；③培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和吃苦耐勞的良好作風(fēng)；④為學(xué)生將來從事環(huán)境影響評價(jià)工作、參加國家環(huán)境影響評價(jià)注冊工程師考試打下良好的基礎(chǔ)。

二、課程建設(shè)的探索

1.正確認(rèn)識精品課程內(nèi)涵，提高教學(xué)質(zhì)量。精品課程建設(shè)是教育新理念的體現(xiàn)，是新時(shí)代教學(xué)手段的具體運(yùn)用，是各種教學(xué)資源的開發(fā)與整合，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的窗口，是實(shí)施素質(zhì)教育的新途徑。[2]因此，精品課程具備高質(zhì)量才能切實(shí)達(dá)到深化教學(xué)改革的要求。本著建設(shè)精品課程的要求狠抓措施的落實(shí)，帶動教學(xué)和科研的全面發(fā)展。根據(jù)課程特點(diǎn)，課程建設(shè)的基本思路為：以培養(yǎng)和深入提高學(xué)生的工程概念及綜合素質(zhì)為目標(biāo)，理論和實(shí)踐穿插進(jìn)行，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)體系和教學(xué)手段的改革中，引入現(xiàn)代化的教學(xué)理念和教學(xué)手段，針對課堂教學(xué)、課程實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，深入研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系及國內(nèi)外相關(guān)課程先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，加深課程改革的力度。同時(shí)，在精品課程建設(shè)和教學(xué)過程中，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)將板書和多媒體教學(xué)結(jié)合、完善并充實(shí)多媒體課件等，實(shí)現(xiàn)該精品課程建設(shè)質(zhì)量的提高。

2.理論實(shí)踐一體化教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)訓(xùn)結(jié)合。課程采用以模塊化教學(xué)，理論和實(shí)踐穿插進(jìn)行，把課堂建在教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地或項(xiàng)目現(xiàn)場，將課堂理論知識與實(shí)踐場地結(jié)合起來，讓學(xué)生自己動手繪制污染流程圖、計(jì)算污染源強(qiáng)、提出可行的治理措施和方法等。針對環(huán)評課程將每一單元進(jìn)行理論和實(shí)踐的課程設(shè)計(jì)，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生加深對知識的理解力，提高學(xué)生的對外交流與溝通的能力，從參與的實(shí)際項(xiàng)目中使學(xué)生掌握環(huán)評的要求、技術(shù)方法和程序，掌握崗位應(yīng)具備的職業(yè)技能。教學(xué)中，學(xué)生為主體，教師加以適當(dāng)引導(dǎo)，理論與實(shí)踐交叉進(jìn)行，融會貫通，使學(xué)生邊看邊學(xué)、邊學(xué)邊做，教中學(xué)、學(xué)中做，通過任務(wù)型項(xiàng)目模塊，逐層次提高。

3.教材與環(huán)評技術(shù)導(dǎo)則相結(jié)合，體現(xiàn)新穎性。教學(xué)內(nèi)容是精品課程建設(shè)的核心內(nèi)容，環(huán)境影響評價(jià)是一門技術(shù)性較強(qiáng)的應(yīng)用型課程，如果照本宣科，單純講授課本知識，教學(xué)效果就不夠理想。為了讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過程中，將環(huán)境影響評價(jià)技術(shù)方法和技術(shù)導(dǎo)則結(jié)合起來，切實(shí)掌握環(huán)境影響評價(jià)方法，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，在各單項(xiàng)環(huán)境影響評價(jià)內(nèi)容中增加相應(yīng)的技術(shù)導(dǎo)則內(nèi)容，并制作成課件。由此，教學(xué)內(nèi)容突破了課本內(nèi)容，并與國家標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合，體現(xiàn)了這門應(yīng)用性課程的新穎性。

4.增加案例教學(xué)，體現(xiàn)專業(yè)特色。課程特色是精品課程建設(shè)中的一個(gè)重要內(nèi)容，圍繞著課程特色進(jìn)行建設(shè)，可以盡快提高課程的層次。環(huán)境影響評價(jià)的課程教學(xué)中增加案例教學(xué)，旨在提高學(xué)生的工程意識?？梢哉f，以往的《環(huán)境影響評價(jià)》的課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授方法論，這種教學(xué)存在著理論與實(shí)際脫節(jié)、學(xué)生參與感不強(qiáng)、學(xué)習(xí)積極性不高等問題。根據(jù)學(xué)生對環(huán)境本課程的理解，以環(huán)評工作流程為導(dǎo)向，采用案例導(dǎo)入的方式分章節(jié)進(jìn)行講解。根據(jù)學(xué)生對《環(huán)境影響評價(jià)》課程的掌握程度要求不同，選擇典型環(huán)評項(xiàng)目為案例模塊，介紹環(huán)境影響評價(jià)工作過程的方法，以實(shí)際案例為依托來分析運(yùn)用要領(lǐng)，并在講解的過程中通過教、學(xué)、做、討論來加深理論知識的理解。案例教學(xué)通過多媒體教學(xué)，直觀明了，可在較短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲取較多的信息量，同時(shí)也具有仿真現(xiàn)場的實(shí)際效果，在提高學(xué)生興趣的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了對理論知識的學(xué)習(xí)和鞏固。

5.多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育手段。多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有的強(qiáng)大的信息傳播功能，為課程提供了極為有利的條件，展現(xiàn)出新的前景。使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)大信息時(shí)空，提高學(xué)習(xí)效率。不能以此增加課堂知識容量，減少學(xué)生的思維活動，強(qiáng)化機(jī)械訓(xùn)練。在教學(xué)中，要從實(shí)際出發(fā)，重視多種媒體的配合使用，以提高教學(xué)效率。

三、結(jié)束語

《環(huán)境影響評價(jià)》精品課程建設(shè)按照精品課程內(nèi)涵，注重建設(shè)內(nèi)容的質(zhì)量，將教材與環(huán)評技術(shù)導(dǎo)則相結(jié)合；并增加案例教學(xué)，體現(xiàn)課程教學(xué)的新穎性和專業(yè)特色；并利用現(xiàn)代教育手段，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的完美結(jié)合。通過該課程的精品課建設(shè)，課程將不斷得到完善和充實(shí)，以達(dá)到啟迪學(xué)生思維，使學(xué)生了解科研發(fā)展前沿、掌握系統(tǒng)知識，提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李銀芳.高校精品課程建設(shè)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題[J].中國高教研究，2007，（1）.

作者簡介：范麗華（1977-），女，遼寧凌源人，碩士，講師，研究方向：水污染治理及廢棄物資源化。