周科峰　趙鋒軍　李宇峙

摘要：畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等教育中工程類本科學(xué)生的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從本科擴(kuò)招以來，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量有下降趨勢，經(jīng)費(fèi)資源不足、缺乏監(jiān)管、教學(xué)與就業(yè)的時(shí)間沖突以及成績評定體系的單一是造成畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)質(zhì)量不高的重要原因。根據(jù)工科畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)硬件投入，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，深化教學(xué)體制改革，才能真正從根本上提高工科畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高等教育；工程類；畢業(yè)設(shè)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）08-0206-03

畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)工科學(xué)生在校期間所經(jīng)歷的最后一個(gè)重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它不僅是對學(xué)生在校期間對所學(xué)知識的一次全面檢驗(yàn)、總結(jié)和提高，而且也是檢驗(yàn)學(xué)生綜合專業(yè)素質(zhì)等方面的實(shí)際情況、評價(jià)學(xué)校和教師教學(xué)質(zhì)量的有效手段1]。因此，做好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，對于提高本科教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場中的競爭力等具有重要意義。畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量包括設(shè)計(jì)成果的質(zhì)量和畢業(yè)論文的質(zhì)量2]。要提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，必須充分分析影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的各種因素，具體問題具體分析，然后對癥下藥，逐步提高學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)水平。

一、目前影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的主要因素

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)和教學(xué)資源相對不足。近年來，隨著全國高校不斷擴(kuò)招，使得學(xué)校本來就不算寬裕的教育經(jīng)費(fèi)和教學(xué)資源變得更為緊張，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和設(shè)計(jì)工具不足就是最典型的例子。這些最基本的硬件設(shè)施和條件得不到保證，最后只能是由指導(dǎo)教師自己想辦法解決實(shí)驗(yàn)設(shè)備的問題，這就極大地限制了教師出題的范圍，加大了教師的工作難度。其次是師資力量相對不足。近年來由于學(xué)生人數(shù)的大量增加，短期內(nèi)又難以引進(jìn)大批教師，因此在一段時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)為師資短缺，結(jié)果一名教師指導(dǎo)很多名學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)。教師除了指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)以外，還承擔(dān)著較繁重的其他教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)，而教師的精力有限、知識積累也有限。在這種情況下，要想保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量就只能是空談。

2.監(jiān)管不到位。畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)非常重要的教學(xué)過程，但與日常性的課堂教學(xué)又有很大的不同，這主要表現(xiàn)在：畢業(yè)設(shè)計(jì)要求學(xué)生具有更多更高的獨(dú)立性和創(chuàng)新性，要求教師能夠給予學(xué)生更全面、更具體的指導(dǎo)，其教學(xué)方法非常靈活、方式也多種多樣，倘若學(xué)生的進(jìn)取心不高、教師的責(zé)任心不強(qiáng)，就很容易使畢業(yè)設(shè)計(jì)流于形式；考核學(xué)生成績不是統(tǒng)一命題閱卷，而是采用答辯的形式，這雖然提高了考核問題的針對性，但也人為地增加了評判的隨意性。在實(shí)際工作中，正是由于上述這些特殊性使得畢業(yè)設(shè)計(jì)的監(jiān)督、檢查、考核與管理難以有效開展。

3.學(xué)生的主觀能動性沒有得到充分發(fā)揮。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，完全擺脫了升學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)方式相對靈活松散，課余時(shí)間和社會活動明顯增多，一部分學(xué)生不能及時(shí)適應(yīng)大學(xué)生活，對自己放松了約束、降低了要求。進(jìn)入高年級以后，一部分成績較好的學(xué)生天天復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考研，曠課現(xiàn)象比較普遍，既耽誤了自己的專業(yè)課學(xué)習(xí)，又影響了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，大部分學(xué)生迫于強(qiáng)大的就業(yè)壓力，長時(shí)間外出尋找工作，無暇顧及畢業(yè)設(shè)計(jì)。同時(shí)，很多老師考慮到學(xué)生就業(yè)的艱辛，放松了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量要求，絕大部分同學(xué)都能馬馬虎虎通過畢業(yè)設(shè)計(jì)的評審。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)方面沒有什么壓力，沒有壓力就沒有動力，使學(xué)生的主體作用和自身潛能沒有得到充分發(fā)揮，人才質(zhì)量受到很大的影響。

4.畢業(yè)設(shè)計(jì)成績評定重形式、輕內(nèi)容?，F(xiàn)在畢業(yè)設(shè)計(jì)過分強(qiáng)調(diào)格式，對內(nèi)容關(guān)注不夠。這種不良傾向?qū)е聦W(xué)生只注意做表面文章，所作畢業(yè)設(shè)計(jì)給人的感覺是虛、飄，外表華麗而空洞無物，達(dá)不到鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題能力的目的。同時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)成績評定的表格內(nèi)容繁多，在畢業(yè)論文答辯完成后，老師們疲于填寫各種表格，耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，這樣使得老師們沒有更多的精力關(guān)注畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。因此，針對目前高校畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，采取積極有效的方法和措施加以改革和調(diào)控，已成為高校教育教學(xué)中的當(dāng)務(wù)之急。

二、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的措施

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生大學(xué)教育最后階段的學(xué)習(xí)和鍛煉，通過這一環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生將所學(xué)的理論知識、實(shí)驗(yàn)方法和技能融會貫通，培養(yǎng)學(xué)生從事專業(yè)工作的能力，縮短學(xué)生畢業(yè)后從事科學(xué)研究、科技開發(fā)工作所需要的時(shí)間。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅反映了學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識的廣度、深度和熟練程度，更反映了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決實(shí)際問題的能力。如何提高本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量已成為高等教育領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。因此，根據(jù)上述本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題，采取相應(yīng)的有效措施提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，對于進(jìn)一步改革教學(xué)，提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，無疑是具有重大意義的。

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，為畢業(yè)設(shè)計(jì)提供硬件保障。近年來，增加教育投入的呼聲一直不斷，各級政府和教育主管部門已經(jīng)采取各種措施增加了投入，但由于市場價(jià)格上漲、學(xué)校擴(kuò)招等原因，仍然不能從根本上解決問題。因此，必須拓寬思路，拓寬渠道，千方百計(jì)籌措資金，開源節(jié)流，為畢業(yè)設(shè)計(jì)提供基本的硬件保障。①加快學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)，購進(jìn)或者租借一批急需的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，滿足學(xué)校教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的需要。②走“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的道路，鼓勵(lì)教師積極承擔(dān)科研課題，力爭真題真做，以科研帶動和支撐畢業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生輔助教師開展科研，引導(dǎo)設(shè)計(jì)成果盡快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。③校企聯(lián)合，在校園創(chuàng)建企業(yè)實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校可以想方設(shè)法，吸引企業(yè)到學(xué)校創(chuàng)建其產(chǎn)品的實(shí)驗(yàn)室，這樣可以使學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方受益。首先，解決了學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備的問題；其次，為企業(yè)培養(yǎng)了潛在的客戶與人力資源；最后，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)環(huán)境與以后的工作環(huán)境一致，學(xué)生能夠積累一定的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)出路更多。④適當(dāng)調(diào)整和合理安排畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間，使內(nèi)容相同的實(shí)驗(yàn)相互錯(cuò)開、避免高峰期，以提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器的利用率。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間處于核心地位并起主導(dǎo)作用，因此，高水平高素質(zhì)的指導(dǎo)教師可以通過嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)態(tài)度、求真務(wù)實(shí)的科研精神和一絲不茍的工作作風(fēng)影響學(xué)生，并以高尚的道德修養(yǎng)、淵博的專業(yè)學(xué)識、扎實(shí)的理論功底感染學(xué)生，成為學(xué)生的表率，從而帶領(lǐng)學(xué)生圓滿完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。目前，為了保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，針對師資力量短缺的問題可從以下幾個(gè)方面加以解決。①對現(xiàn)任在職的年輕教師，進(jìn)行外出進(jìn)修或在崗培訓(xùn)，盡快提高他們的基礎(chǔ)理論水平，施行“導(dǎo)師制”和“課題制”，由老教師和水平較高的教師對年輕教師進(jìn)行“傳、幫、帶”，優(yōu)勢互補(bǔ)、取長補(bǔ)短，共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。②采取獎(jiǎng)懲激勵(lì)措施和政策導(dǎo)向，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)、監(jiān)管和考核，使優(yōu)秀教師盡早脫穎而出，使大批青年教師盡快成長，從而造就一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)硬的師資隊(duì)伍，為畢業(yè)設(shè)計(jì)提供人力保證。③校企聯(lián)合，充分吸納企業(yè)和單位中的高級專業(yè)技術(shù)人員參與指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生到對口企業(yè)或用人單位從事畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)行校企聯(lián)合培養(yǎng)、共同指導(dǎo)，可直接為企業(yè)創(chuàng)造效益、減免實(shí)習(xí)費(fèi)用、緩解學(xué)校教學(xué)資源緊張的壓力。

3.充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性。除了在開始畢業(yè)設(shè)計(jì)之時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行廣泛地宣傳、動員，使他們充分認(rèn)識到畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性和重要作用之外，還必須在日常的教學(xué)工作中，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，練好學(xué)生的基本功。①利用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，深化教學(xué)改革，即更新教育教學(xué)模式、改進(jìn)課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的課堂注意力，保證教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。②設(shè)立淘汰制。淘汰制應(yīng)該是在每個(gè)階段都存在的，不僅僅是在畢業(yè)階段存在。如果說競聘上崗、優(yōu)勝劣汰是市場經(jīng)濟(jì)下企業(yè)用人的法則，那么及早引入淘汰制，是對學(xué)生能力培養(yǎng)和人才成長最好的保護(hù)。

4.高度重視、加強(qiáng)管理，切實(shí)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和水平。畢業(yè)設(shè)計(jì)管理是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的重要組成部分，它貫穿于整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過程，包括教師的管理、學(xué)生的管理、文檔資料以及學(xué)生成績的管理等。管理出質(zhì)量，管理出效益。為了加強(qiáng)管理，建議成立畢業(yè)設(shè)計(jì)工作領(lǐng)導(dǎo)（指導(dǎo)）小組，具體負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間的組織協(xié)調(diào)、監(jiān)督檢查、審核評價(jià)、決策指導(dǎo)等各方面的工作，并實(shí)行科學(xué)管理。①制度化管理。要做到令行禁止，防止各行其是，必須建立一套行之有效的管理制度。如考勤制度、審查制度、報(bào)告制度、考核制度、獎(jiǎng)懲制度等。同時(shí)，還要建立起比較完備的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)文件、各種工作規(guī)范、答辯程序、評分標(biāo)準(zhǔn)和評審要求等。健全的管理制度是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要保證。②過程化管理。成立由校、院、系三級專家與管理人員組成的檢查組，負(fù)責(zé)整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的監(jiān)督與檢查。檢查分定期與不定期兩種形式，定期檢查集中安排在畢業(yè)設(shè)計(jì)中期和結(jié)束以后，而不定期檢查則采用隨機(jī)抽查的方式。當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，要及時(shí)反饋意見，要求當(dāng)事人限期整改。

5.成績評定重點(diǎn)放在畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量上。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量由兩部分組成：一是設(shè)計(jì)成果的質(zhì)量；二是畢業(yè)論文的質(zhì)量。①設(shè)計(jì)成果的質(zhì)量包括軟件、硬件的功能、所采用的開發(fā)技術(shù)、人機(jī)界面等部分組成，可通過現(xiàn)場演示和答辯來評分。抓好設(shè)計(jì)成果的質(zhì)量，提高學(xué)生綜合專業(yè)素質(zhì)是自然而然的事情，同時(shí)可以杜絕學(xué)生抄襲、從網(wǎng)絡(luò)上下載成果等現(xiàn)象。②畢業(yè)論文的質(zhì)量，根據(jù)課題完成情況和答辯情況由指導(dǎo)教師、評閱教師和答辯小組分別按畢業(yè)設(shè)計(jì)評閱、評審評分標(biāo)準(zhǔn)采用“結(jié)構(gòu)分”進(jìn)行評定。指導(dǎo)教師、評閱教師和答辯小組都應(yīng)把評審重點(diǎn)放在學(xué)生作畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作量、技術(shù)方案、分析與解決問題的能力、設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量和創(chuàng)新等方面。

總而言之，畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等學(xué)校本科教育中一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)前，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)工作受到了高校擴(kuò)招、就業(yè)形勢嚴(yán)峻和考研等諸多因素的影響，要做好這項(xiàng)工作，根本在于要全面高度重視，只有學(xué)校、教師和學(xué)生都加以重視，做好各項(xiàng)制度保證，提高學(xué)校的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理水平，才能進(jìn)一步提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

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