王永康

摘 要：教育信息化是全面深化教育改革、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必由之路。高職院校實施教育信息化，必須結(jié)合高職的辦學(xué)層次和辦學(xué)特點，探索出一條具有職教特色、符合校情、行之有效的工作思路。

關(guān)鍵詞：教育信息化 信息化應(yīng)用能力 教學(xué)資源庫

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（a）-0191-01

華東師范大學(xué)祝智庭教授指出，“教育信息化是指在教育領(lǐng)域全面深入地運用現(xiàn)代化信息技術(shù)來促進教育改革和教育發(fā)展的過程，其結(jié)果必然是形成一種全新的教育形態(tài)—— 信息化教育。”教育信息化的快速發(fā)展和現(xiàn)代教育技術(shù)的全面應(yīng)用，極大地影響和改變著教育觀念、教學(xué)方法和教學(xué)模式，對深化教育和教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要意義，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必由之路。

高職院校教育信息化建設(shè)必須與高職辦學(xué)層次和實際校情緊密結(jié)合，探索出一條行之有效的工作思路，以全面推進具有高職特色的教育信息化工作。筆者結(jié)合單位的教育信息化工作開展情況，淺談一些實踐經(jīng)驗和有益探索。

1 建立完善的保障機制

國內(nèi)大部分高職院校普遍面臨數(shù)字化校園建設(shè)起步晚、教育信息化應(yīng)用水平低、信息化組織機構(gòu)不健全、建設(shè)資金投入少等困難。針對數(shù)字化校園和教育信息化建設(shè)，必須建立完善的保障機制以保證工作的順利推進。

1.1 組織機構(gòu)保障

建立完備的領(lǐng)導(dǎo)和管理機構(gòu)，是教育信息化建設(shè)的組織保障。必須建立一支自上而下的信息化工作隊伍：在成立信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組、網(wǎng)絡(luò)信息中心和現(xiàn)代教育技術(shù)中心分別負責(zé)數(shù)字化校園和教育信息化建設(shè)總體規(guī)劃和指導(dǎo)、數(shù)字化校園建設(shè)和管理、教育信息化建設(shè)和應(yīng)用基礎(chǔ)上，關(guān)鍵是建立一支專兼職結(jié)合、以計算機專業(yè)青年教師為主的網(wǎng)絡(luò)管理員隊伍和一支以教務(wù)員為主的教育信息化管理員隊伍，負責(zé)學(xué)院二級部門的網(wǎng)絡(luò)管理和教育信息化管理工作。

1.2 資金投入保障

數(shù)字化校園建設(shè)是教育信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)硬件平臺、綜合應(yīng)用平臺和應(yīng)用軟件均需要大量資金的支持。在數(shù)字化校園建設(shè)的基礎(chǔ)上，應(yīng)投入專項資金支持教育信息化建設(shè)，包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件、教學(xué)資源庫建設(shè)、教師教育技術(shù)培訓(xùn)等。

1.3 激勵機制保障

在教育信息化推廣和應(yīng)用中，對信息化教學(xué)應(yīng)用成效顯著的參與者給予多渠道的激勵。例如：定期開展教育信息化技術(shù)應(yīng)用比賽，職稱評定工作認可教師在教育信息化應(yīng)用項目中的成果，給予成績突出的教師更多外出參觀學(xué)習(xí)和交流的機會等。

2 教師教育信息化應(yīng)用能力建設(shè)

教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)是特別值得重視的問題：能否擁有一支教學(xué)業(yè)務(wù)水平高、信息化應(yīng)用能力強的教師隊伍，直接決定了教育信息化建設(shè)的成敗，才能有效避免該項工作陷入“有建設(shè)、無應(yīng)用”的困境。

2.1 建立教師信息化應(yīng)用能力培訓(xùn)體系

根據(jù)教師掌握教育信息化技術(shù)的實際水平，制定內(nèi)容多樣、層次不同的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)主題，采取自主學(xué)習(xí)、集中授課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等靈活的培訓(xùn)方式，重在培養(yǎng)三支隊伍：一支能在教學(xué)中熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的教師隊伍、一支具有現(xiàn)代教育技術(shù)研發(fā)能力的骨干隊伍和一支專兼職結(jié)合的教育信息化管理員隊伍。

2.2 以“新”帶“老”，以賽促教

大部分年輕教師計算機應(yīng)用能力強、新生事物接受快，更樂于在教學(xué)過程中采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。而部分教師尤其是老教師，因各種原因?qū)逃畔⒒ぷ鞑恢С?，或在教學(xué)工作中很少應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。在教育信息化實施過程中，應(yīng)以教研組、課程組、課題組為單位組建信息化教學(xué)團隊，合理分配參與人員，以新教師帶動老教師，以教育信息化水平高的教師帶動水平較低的教師，共同提高信息化教學(xué)應(yīng)用能力。

同時定期組織多媒體課件制作大賽作為推進教育信息化建設(shè)的契機，全面展示教育信息化的豐碩成果和教師的教育信息化素養(yǎng)，推進現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，并為教學(xué)資源庫逐步積累大批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

通過定期舉辦經(jīng)驗交流會、公開課和示范課等方式，推廣教育信息化工作的成功經(jīng)驗，全面帶動更大范圍的信息化教學(xué)應(yīng)用。

3 教學(xué)平臺和教學(xué)資源建設(shè)

3.1 平臺集成，應(yīng)用整合

針對學(xué)院集中采購以及各教學(xué)部門自主開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)上考試系統(tǒng)、教學(xué)資源庫等資源，實現(xiàn)資源共享成為師生的強烈需求。在數(shù)字化校園應(yīng)用平臺基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)中心和教育信息化中心共同整合業(yè)務(wù)部門應(yīng)用系統(tǒng)（如教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)等）、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)（如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)上考試系統(tǒng)等）和教學(xué)資源庫，實現(xiàn)統(tǒng)一管理和數(shù)據(jù)共享，極大地提高應(yīng)用系統(tǒng)和數(shù)據(jù)的使用效益。

3.2 師生參與，共建資源

學(xué)院的教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)以自主開發(fā)為主，不貪大求全。這種建設(shè)方式有一舉三得的優(yōu)勢：一是自主開發(fā)的教學(xué)資源更貼近學(xué)院教學(xué)的實際需求；二是鍛煉出一支能勝任教育信息化工作的高素質(zhì)教師隊伍；三是節(jié)省大量用于購買第三方教學(xué)資源的資金。

鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)資源庫建設(shè)，能極大地豐富教學(xué)資源庫和提高教學(xué)資源質(zhì)量。一是鼓勵學(xué)生在使用各類教學(xué)資源時，勇于提出修改建議，使教學(xué)資源更貼近教學(xué)需求；二是任課教師從作業(yè)、實驗報告、課程設(shè)計報告、專題比賽作品中篩選優(yōu)秀資源，在征得學(xué)生同意后加入教學(xué)資源庫；三是任課教師指導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生制作自主學(xué)習(xí)課件，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。通過師生共建資源和優(yōu)化資源，從而保證資源建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，逐步形成具有本校特色、適用性強的優(yōu)質(zhì)資源庫，滿足師生的教學(xué)需求。

4 結(jié)語

高職院校的教育信息化工作，應(yīng)當(dāng)結(jié)合高職辦學(xué)特點和實際校情，以師生共建教學(xué)資源庫為核心，以教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力培養(yǎng)為關(guān)鍵，突出為實踐性教學(xué)服務(wù)的目標(biāo)，實現(xiàn)教育和管理理念的更新及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，達到實施素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的最終目標(biāo)。

參考文獻

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