呂永利

摘要：在傳統(tǒng)的中學(xué)英語教學(xué)中，由于缺乏真實(shí)的語言環(huán)境，出現(xiàn)了費(fèi)時(shí)多，收效甚微的情況。隨著《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》和各科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，課程改革又向前推進(jìn)了一步，基礎(chǔ)英語教育的改革也隨之有了新的發(fā)展和重大突破?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。因此這里談到背誦英語課文，有人會(huì)認(rèn)為它與新課標(biāo)的教學(xué)理念相悖。還有人片面地認(rèn)為背誦課文太枯燥，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。其實(shí)，我認(rèn)為在英語學(xué)習(xí)中，背誦課文的作用是舉足輕重。背誦是從古到今最重要的學(xué)習(xí)方法之一。俗話說： “書讀百遍，其義自見”。

關(guān)鍵詞：背誦；語感；實(shí)踐；交際能力

1、背誦的理論依據(jù)

背誦是一種源遠(yuǎn)流長的語言學(xué)習(xí)方法，是符合中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最有效、最簡捷的學(xué)習(xí)策略之一。在中國數(shù)千年的教育史中，背誦實(shí)際上是學(xué)習(xí)中華文化的主要法寶，從《三字經(jīng)》、《千字文》到《四書五經(jīng)》，一代代中國人都把它們視為經(jīng)典，倒背如流，并以此修身立業(yè)。因此，在我們這個(gè)素有“背誦世家”之稱的國度，提倡并推行英語背誦是有文化土壤、歷史淵源和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的。

英語作為一種與漢語完全不同的語言，有其自身的語言特點(diǎn)。要在非英語語言的環(huán)境中學(xué)好英語，除了強(qiáng)化訓(xùn)練聽、說、讀、寫外，背誦是必不可少的途徑。以背誦的形式來積累語言，可為學(xué)好英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

目前，對(duì)于我們來說，英語課幾乎是獲得英語語言知識(shí)的主要來源，對(duì)課文的熟悉程度直接影響我們對(duì)語言點(diǎn)的理解與掌握。閱讀英語課文， 是我們熟悉課本知識(shí)的必要途徑。我們很容易發(fā)現(xiàn)，學(xué)生閱讀課文的過程就是學(xué)習(xí)的過程。閱讀尚且有如此功效，那么熟讀進(jìn)而達(dá)到背誦， 它的功效就更不容忽視了。只有熟悉課文才能理解課文中的語言點(diǎn)，只有理解語言點(diǎn)，才能掌握語法。 只要掌握了語法才能靈活的運(yùn)用語言?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師不能采用枯燥無味的講解給學(xué)生灌輸語法，然而學(xué)習(xí)一門語言卻不懂它的語法就不可能真正掌握和靈活運(yùn)用它。因此， 教師以多種方式傳授短語、句型、時(shí)態(tài)等語法知識(shí)以后，學(xué)生通過背誦課文可以熟悉語言環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)語法知識(shí)的理解。

2、背誦可以幫助學(xué)生理解、積累語言

現(xiàn)代語言學(xué)習(xí)的理論告訴我們：大量的語言輸入為語言的輸出創(chuàng)造可能性，這說明背誦在語言學(xué)習(xí)中的重要性。古人留下了：“故書不厭百回讀，熟讀精思學(xué)自知”的至理名言。背誦英語課文對(duì)學(xué)生的語言整體素質(zhì)起到了重要作用。

學(xué)生在背誦時(shí)，把書面語言還原為口頭語言和表情、動(dòng)作，他們?nèi)缤H身經(jīng)歷一樣，把作者的觀點(diǎn)作一番陳述。學(xué)生一邊讀一邊揣摩，就能體會(huì)文章的主題，篇章結(jié)構(gòu)，寫作手法及深層結(jié)構(gòu)的言外之意，并潛移默化地體味語法、詞匯的意境，有效地促使文字的形、音、義的緊密結(jié)合。這是一種精聽，精讀的過程，，是一種積極的思維活動(dòng)，為更多語言形式與語言內(nèi)容提供了建立聯(lián)系的機(jī)會(huì)，加速了對(duì)語言現(xiàn)象的理解，從而把學(xué)習(xí)的過程轉(zhuǎn)化為應(yīng)用的過程。它也是訓(xùn)練和提高學(xué)生的語音、語調(diào)的重要途徑。通過準(zhǔn)確、清晰地對(duì)篇章的背誦，學(xué)生對(duì)有用的句型和復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)現(xiàn)象不再陌生。

許多學(xué)生因單詞難記難背而放棄了英語學(xué)習(xí)。他們往往采用死記硬背或抄寫單詞的方法來記憶單詞，因而遺忘率較高；即使記住了部分單詞，也不能遣詞造句。背誦英語課文能使學(xué)生把詞語放到句子、段落、篇章中去理解、記憶和體味。一篇文章背誦下來，其中的詞語、句型、語法會(huì)給學(xué)生留下印象，漸漸地隨著量的積累，許多詞、句在口語或書面表達(dá)中便不假思索地表達(dá)出來。因此，背誦英語課文也是一種記憶生詞、增加詞匯量的有效途徑。

3、背誦能增強(qiáng)學(xué)生的語感，提高說、寫能力

背誦是提高聽說能力的前提，是培養(yǎng)語感的基本方法。人說“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，英語學(xué)習(xí)就同語文學(xué)習(xí)一樣。語文好的課文、段落課后都要求學(xué)生背誦。當(dāng)優(yōu)美的課文讀多、背多且能積累在腦子里，這樣在說話時(shí)、寫作時(shí)，就能熟練、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。當(dāng)然在學(xué)英語的初始階段，我們不可能說學(xué)生只要背了就一定能說出流暢的英語，寫出美文，但是我們的學(xué)習(xí)沒有一個(gè)扎實(shí)，有計(jì)劃的過程，就很難有成績。不同的語言有其自身獨(dú)特的語法特點(diǎn)，同是表達(dá)一個(gè)意思但是句子的結(jié)構(gòu)卻大不相同。如果學(xué)英語，先要求學(xué)生掌握語法這對(duì)他們來說不僅有難度，而且是一件很抽象的事情。但是可以在背誦記憶的過程中潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生英語的語感，并逐漸形成用英語思維的能力。

英語的語感對(duì)英語教學(xué)和英語的運(yùn)用起著重要作用。英語語感是人們對(duì)英語語言文字的正確、敏銳、豐富的感受力，它包括人們對(duì)英語的語音感受、語意感受、 語言情感色彩的感受等。它是人們對(duì)英語語言的直接感知能力，是人們對(duì)英語語言法則或語言組織方法的掌握和運(yùn)用，是對(duì)語言知識(shí)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，能夠儲(chǔ)存在長時(shí)記憶中。它來自于語言實(shí)踐，又指導(dǎo)語言實(shí)踐，正如球類運(yùn)動(dòng)員要打好球必須熟悉球性，游泳運(yùn)動(dòng)員要有良好的水性，搞音樂的人要有良好的樂感一樣，要學(xué)好用好英語，就應(yīng)該具備良好的語感。語感強(qiáng)的學(xué)生，具備從一句話的開頭預(yù)測整個(gè)語句趨向的本領(lǐng)。 無論他們自己說話、寫文章，還是聽別人說話或看別人的文章，都會(huì)很快地發(fā)現(xiàn)其中的語病。我國學(xué)生英語語病多，反映在書面語上，顛倒 、重復(fù)、沒有語序、搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象非常普遍。正是因?yàn)槲覈鴮W(xué)生缺乏敏銳的英語語感，頭腦中正確 、規(guī)范的語言儲(chǔ)備太少了，缺乏語言鑒別能力。如果不背誦，語言材料在眼前一晃而過，在耳邊一飄而過，在嘴邊一讀而過，那么學(xué)生對(duì)這些大量的語言材料就像過眼煙云，沒有留下什么印象。語言是人類交際的工具，由大量字、詞、句構(gòu)成，人們的用詞造句是約定俗成的，牢記他最好的方法是背誦?？梢?，加強(qiáng)背誦訓(xùn)練，逐步增強(qiáng)學(xué)生語感，是提高學(xué)生語言運(yùn)用能力的關(guān)鍵。著名教育家魏書生說：書背多了語感也就增強(qiáng)了，說話、寫文章都容易通順。學(xué)生通過背誦，重點(diǎn)句型，重要的詞組蘊(yùn)藏于胸，優(yōu)美的句子儲(chǔ)存于腦，在實(shí)際交際中，能脫口而出說出純正的英語。學(xué)生在寫作中，一旦構(gòu)思形成，就會(huì)熟能生巧，意到筆隨，準(zhǔn)確、地道、流暢地表達(dá)自己的思想。從而增強(qiáng)他們的自信心和說寫能力。實(shí)踐證明：背英語課文較多的學(xué)生，他們的英語口頭表達(dá)能力，理解能力和書面表達(dá)能力都大大超過那些背誦英語課文較少的學(xué)生。

4、背誦能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。

心理學(xué)研究表明：表情或放聲朗讀、背誦可以使大腦適度緊張，注意力集中，邊看邊讀邊思考，口、耳、眼、腦、手等器官協(xié)同發(fā)揮作用，建立多通道的神經(jīng)聯(lián)系。在這過程中，學(xué)生的聰明才智得到鍛煉和進(jìn)一步的發(fā)展，常言說得好文武一理”.加強(qiáng)英語背誦，培養(yǎng)學(xué)生智力，這不僅有助于英語學(xué)習(xí)，也有助于從事其他工作。

5、背誦有助于文化背景在學(xué)生腦海里潛移默化

在語言教學(xué)中，英國等西方國家像我國一樣都十分推崇背誦，從小學(xué)一年級(jí)開始，教師就讓學(xué)生背誦諸如《圣經(jīng)》一類的經(jīng)典著作，不求理解，只求背熟，這樣，隨著年齡增長、這些文化素養(yǎng)和習(xí)慣就會(huì)自然而然地在他們的腦海里潛移默化了。古人云：讀書百遍，其義自見。學(xué)生學(xué)習(xí)一種完全陌生的語言，由于受環(huán)境限制，不了解交際對(duì)象的文化背景，勢必會(huì)產(chǎn)生歧義。人們常說的漢語式的英語是指仿照漢語的表達(dá)習(xí)慣和方法產(chǎn)生的不符合英語思維的句式或表達(dá)法，其中就包括由于沒有考慮到中西文化的差異而出現(xiàn)的貌似正確實(shí)則錯(cuò)誤的表達(dá)。不了解中西方文化差異，我們就不能做到確切理解和正確表達(dá)思。

6、重興趣

讓學(xué)生能自覺地持之以恒。有研究表明：當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣、好奇心和強(qiáng)烈求知欲望時(shí)，不僅能產(chǎn)生情感遷移，而且會(huì)使注意力特別集中和持久，學(xué)習(xí)能力迅速提高。背誦是一件枯燥的事情，如何讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)一課會(huì)一課背一課持之以恒地學(xué)習(xí)習(xí)慣，我認(rèn)為興趣的培養(yǎng)最重要。

總之，背誦是學(xué)習(xí)語言的有效途徑，我們?cè)诟掠^念改革教學(xué)方法的同時(shí)絕不能拋棄一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略，而應(yīng)該為其輸入新鮮的血液，在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念指引下，將其發(fā)揚(yáng)光大。只要背誦課文的方法得當(dāng)，配合靈活多樣的背誦形式，通過加強(qiáng)活用練習(xí)，我們所背誦的課文就會(huì)變?yōu)榛畹恼Z言，為實(shí)現(xiàn)語言的實(shí)際交際功能做好準(zhǔn)備。