孫蘇娟

摘 要：保育教師在幼兒園教育工作中至關(guān)重要，“?！迸c“教”并重，相互滲透。本文從保育教師的素質(zhì)水平、保育環(huán)境、與幼兒教師互相合作等方面淺析了保育工作的重要性。

關(guān)鍵詞：幼兒園；保育工作；細(xì)心；保護(hù)

幼兒教師在幼兒園的教育工作得到了廣大家長(zhǎng)及其他社會(huì)人士的認(rèn)可和重視，因?yàn)樗麄兪怯變航逃ぷ黠@而易見(jiàn)的實(shí)施者。同時(shí)，保育工作在幼兒園工作中的重要性也引起了人們的關(guān)注。一所好的、規(guī)范的幼兒園要做到“保教并重”才會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

一、提高保育隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力水平

為了促進(jìn)幼兒的身心健康，我們首先應(yīng)該提高保育隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力水平。

其一，要讓保育教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，要學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒健康發(fā)展方面的知識(shí)。要通過(guò)專家指導(dǎo)、培訓(xùn)、反思評(píng)估等一系列活動(dòng)，使保育教師明確自己的職責(zé)，樹(shù)立現(xiàn)代教育健康理念，用正確的保育觀保護(hù)幼兒。

其二，加強(qiáng)保育教師隊(duì)伍建設(shè)，完善管理制度。我們要通過(guò)多種渠道滲透保育知識(shí)和技能，建立有效的激勵(lì)機(jī)制。要鼓勵(lì)保育教師自主學(xué)習(xí)、不斷完善，使保育隊(duì)伍向年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化發(fā)展，從根本上提高保育工作質(zhì)量。要完善保育工作評(píng)估體系，做到每學(xué)期末都要進(jìn)行保育教師考核，給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣完善的保育體系有利于保育教師各方面能力的提高，能促進(jìn)保育工作的穩(wěn)步發(fā)展。

二、保育教師要做好本職工作

保育教師在進(jìn)行保育工作時(shí)，應(yīng)從三方面做起：

首先，要自覺(jué)照顧好幼兒的一日生活，做好本職工作。這些工作雖然看起來(lái)平淡而繁瑣，但必須做到耐心細(xì)致。在幼兒進(jìn)餐、睡眠、穿衣、排泄、個(gè)人衛(wèi)生等生活活動(dòng)中要嚴(yán)格規(guī)范每個(gè)環(huán)節(jié)的保育程序。如在幼兒進(jìn)餐時(shí)，保育教師不僅要為幼兒提供科學(xué)、平衡的膳食，還要注重對(duì)其良好習(xí)慣的培養(yǎng)和膳食情況的調(diào)查與評(píng)價(jià)。當(dāng)幼兒挑食時(shí)，要告訴他們每種飯食、蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，指導(dǎo)他們?cè)撛鯓映?，觀察他們吃得怎樣，做到與營(yíng)養(yǎng)搭配教師隨時(shí)溝通，合理調(diào)節(jié)膳食。只有讓幼兒保持均衡的膳食，才能保證營(yíng)養(yǎng)攝入的全面性，從而保證幼兒身體健康發(fā)展。又如：有個(gè)別幼兒睡覺(jué)時(shí)因膽小而尿褲子，保育員不能與其他幼兒一樣嘲笑他們尿褲子，而是要細(xì)心呵護(hù)，幫助他們換褲子，保護(hù)他們的自尊心。

在保育工作中，重視幼兒的心理發(fā)展尤為重要，如何防止幼兒的各種異常行為和心理障礙已經(jīng)成為我們必須探究的課題。因此，對(duì)幼兒存在的不良行為、情緒要及時(shí)疏通，及時(shí)糾正，培養(yǎng)他們樂(lè)觀向上的情緒，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成正確的健康意識(shí)與觀念。

其次，保育與教育工作不可分割，不能孤立開(kāi)展，兩者是融為一體、相互滲透的。因此，保育教師除了要規(guī)范、落實(shí)日常工作中的清潔衛(wèi)生和幼兒護(hù)理工作外，還應(yīng)與本班教師配合默契，保障幼兒教育活動(dòng)的順利進(jìn)行，以便更好地幫助幼兒健康成長(zhǎng)。

保教工作離不開(kāi)保育員的參與與合作。保育教師要更新理念，把“?！迸c“教”密切結(jié)合。在與本班教師配合時(shí)，要細(xì)心觀察幼兒的自我操作以及相互活動(dòng)之間的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作。當(dāng)幼兒的情緒發(fā)生變化時(shí)，保育教師要及時(shí)關(guān)注幼兒的需要，努力幫助幼兒解決問(wèn)題，要啟發(fā)幼兒在活動(dòng)時(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作，激發(fā)幼兒的智力，引導(dǎo)其有效發(fā)展，提高幼兒各方面解決問(wèn)題的能力和水平。這時(shí)，保育教師不再局限于當(dāng)配角，只是做好物質(zhì)準(zhǔn)備和維護(hù)紀(jì)律，而是要主動(dòng)地參與研究、制訂教育目標(biāo)和活動(dòng)過(guò)程方案，與本班教師共同支持幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究。

再次，保育教師也要積極探索有效途徑，改善工作環(huán)境，提高保育工作水平。要?jiǎng)?chuàng)造優(yōu)良的生長(zhǎng)環(huán)境，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的需要為幼兒提供合理的生活環(huán)境及學(xué)習(xí)所需要的空間與基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備等。如溫馨、明亮的寢室，整潔、舒適的餐廳，寬敞、有趣的活動(dòng)場(chǎng)地。同時(shí)要與幼兒建立親密、平等的師生關(guān)系，培養(yǎng)幼兒良好的人格。還要做到家園互動(dòng)，引導(dǎo)家庭和社區(qū)為幼兒服務(wù)，定期家訪、舉辦育兒知識(shí)講座，主動(dòng)參與社區(qū)組織的有利于幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)，讓幼兒園、家庭、社會(huì)為幼兒的健康成長(zhǎng)提供最優(yōu)良的成長(zhǎng)環(huán)境。

如今，各個(gè)幼兒園都很注重保育教師的群體成長(zhǎng)。保育教師的地位提高了，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)增多了，工作壓力也越來(lái)越大了。這種社會(huì)現(xiàn)象打破了保育教師以往安于現(xiàn)狀的觀念，讓她們清楚地認(rèn)識(shí)到了若不努力提高，將跟不上時(shí)代而被淘汰。保育教師必須樹(shù)立科學(xué)的保育觀，真正做到保育與教育相結(jié)合，同本班教師共同攜手完成教育任務(wù)，為幼兒的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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