張榮

培養(yǎng)生產(chǎn)第一線應(yīng)用人才，是當(dāng)前中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。隨著我國對外水平的不斷提高，我國已經(jīng)同世界上很多的國家進(jìn)行合作和交流，這就需要大量的英語優(yōu)秀的人才，也給中職英語教學(xué)提出了更高的要求。本文針對目前中等職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)狀況，力圖探討在就業(yè)導(dǎo)向下，如何進(jìn)行英語教學(xué)改革，加強(qiáng)中職英語教學(xué)針對性和實(shí)用性，突出英語教學(xué)職業(yè)性。

一、改革教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)具有職業(yè)特色的英語課程

目前，中職英語的教學(xué)內(nèi)容過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系與理論教學(xué)，沒有緊密結(jié)合市場需求和學(xué)生實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)和生活嚴(yán)重脫節(jié)。中職英語教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)“生產(chǎn)第一線應(yīng)用人才”為目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)勞動(dòng)力市場的需求，更新教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)專業(yè)和學(xué)生的實(shí)際，大膽刪除教材中繁、難的使用性不強(qiáng)的內(nèi)容，增加實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容，如興趣愛好，餐廳就餐，商場購物，酒店入住，機(jī)票預(yù)訂，職場面試等貼近社會(huì)，貼近生活，貼近學(xué)生的話題和對話；同時(shí)，教師應(yīng)注意把體現(xiàn)學(xué)生專業(yè)特性的多學(xué)科的知識交叉和滲透到教學(xué)內(nèi)容中來，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，開設(shè)具有職業(yè)特色的英語課程。

比如，對于文秘專業(yè)的班級，教師在授課的同時(shí)可增加與該專業(yè)相應(yīng)的職場英語，例如撰寫各類商務(wù)信函、電話事務(wù)處理、郵件收發(fā)管理、會(huì)務(wù)組織與管理、客戶接待等這些場景的英語；針對計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，教師可把計(jì)算機(jī)英文命令、英文界面、屏幕信息、英文提示、通用軟件的使用說明、互聯(lián)網(wǎng)調(diào)用命令以及一些使用頻率比較高的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語詞匯納入教學(xué)內(nèi)容；電子商務(wù)的學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)必要的英文標(biāo)識，讀懂英文外貿(mào)函電，填寫相關(guān)的外貿(mào)單證，掌握一些日常商務(wù)英語會(huì)話；化工專業(yè)的學(xué)生能讀懂簡單的設(shè)備銘牌和說明書的，簡單的樣品檢測報(bào)告，簡單的實(shí)驗(yàn)操作說明，掌握實(shí)驗(yàn)室和車間日常用語，熟悉英語專有名詞及其縮寫等?？傊?，各個(gè)專業(yè)應(yīng)該結(jié)合自己本身的專業(yè)特點(diǎn)，有側(cè)重點(diǎn)地把與專業(yè)生產(chǎn)有密切聯(lián)系的專業(yè)英語知識滲透到教學(xué)中去。

二、改革教學(xué)模式，加強(qiáng)課堂教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練的結(jié)合

由于受傳統(tǒng)英語教學(xué)的影響，大多數(shù)中職英語教學(xué)仍沿用的是中學(xué)教學(xué)的模式，教學(xué)方法簡單枯燥。很多學(xué)生對英語失去興趣，甚至放棄。因此，要結(jié)合職業(yè)學(xué)校教育的職業(yè)性，實(shí)用性等特點(diǎn)，根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)更新教學(xué)模式，使學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，還要懂得實(shí)際運(yùn)用，應(yīng)用于實(shí)際工作中。

首先，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要有意識強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)或模擬一些真實(shí)的情景任務(wù)，強(qiáng)調(diào)從職業(yè)崗位中取材，追求教學(xué)活動(dòng)的真實(shí)化。因此，教師要幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)“真實(shí)”的語境，讓教學(xué)環(huán)境“或”起來，促使學(xué)生積極參與，主動(dòng)、創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。如在講到酒店接待的章節(jié)時(shí)，讓學(xué)生扮演大廳服務(wù)員和客人進(jìn)行對話或小品表演；講到職場面試時(shí)，讓學(xué)生扮演面試官和面試者，虛擬面試場景，進(jìn)行會(huì)話操練。這樣，通過教師的組織、學(xué)生的演練，在仿真提煉、愉悅寬松的場景中，促使學(xué)生用英語進(jìn)行相互交流，既提高了學(xué)生的英語表達(dá)能力，活躍了教學(xué)氣氛，又鍛煉了學(xué)生的臨場應(yīng)變、實(shí)景操作的能力，增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

其次，可以把課堂與課外實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。學(xué)校應(yīng)不定期把學(xué)生帶到社會(huì)上去（如涉外企業(yè)、酒店、交易會(huì)、生產(chǎn)車間等）進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，以便讓學(xué)生能切實(shí)地感受英語在工作崗位上的真實(shí)應(yīng)用。如學(xué)習(xí)文秘專業(yè)的學(xué)生，要到涉外企業(yè)當(dāng)見習(xí)職員，學(xué)生必須到實(shí)際崗位上應(yīng)用英語。由英語教師和企業(yè)派人擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，深入到學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的一線現(xiàn)場，了解學(xué)生實(shí)踐情況，與學(xué)生共同探討實(shí)習(xí)中的問題，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

三、改革教育觀念，提高教師的綜合能力

英語教師的素質(zhì)是教學(xué)成功的關(guān)鍵，為使英語教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果，必須建立一支高水平、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。因此，提高教師的復(fù)合教學(xué)能力非常重要。首先，教師要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又要有豐富的實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)。英語是一種工具，是在具體的場合中使用的語言。作為中職學(xué)校的英語教師，除了有扎實(shí)的英語知識之外，還要具備一定的專業(yè)知識或是實(shí)踐知識。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)加大在職教師的培訓(xùn)力度，組織教師定期到企業(yè)實(shí)踐，了解英語在各行業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況，掌握英語在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，這樣對于指導(dǎo)學(xué)生，特別是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)會(huì)更加得心應(yīng)手。而且，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)英語老師爭取做商務(wù)師、物流師、導(dǎo)游、翻譯等，將其培訓(xùn)成符合技能型和實(shí)踐型教學(xué)要求的“雙師型”教師。

同時(shí)，倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”觀念。在現(xiàn)代知識經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，“終身學(xué)習(xí)”的觀念已深入人心。作為處在信息萬變和知識爆炸時(shí)代的老師，教師要有強(qiáng)烈的變的需求和自覺性，必須不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)擴(kuò)充自己的知識面，才能保證總有新知識傳授給學(xué)生。另外，教師還應(yīng)具備開展教學(xué)研究的能力，特別是改革英語教學(xué)中不適應(yīng)當(dāng)前實(shí)際的一些教學(xué)思想，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的科研能力。這樣，才能為培養(yǎng)出市場實(shí)用型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，加強(qiáng)中職英語教學(xué)改革是一項(xiàng)艱巨而長期的任務(wù)，需要教師不斷地探索，不斷更新知識體系，以就業(yè)為導(dǎo)向，緊密貼合市場對人才的需求，培養(yǎng)出合格的“生產(chǎn)第一線應(yīng)用型人才”。