高福桂

【摘 要】隨著教育理念的不斷創(chuàng)新，高中英語翻譯教學(xué)方法被視為一種落后的教學(xué)法。但目前高中英語教學(xué)現(xiàn)狀與句子翻譯教學(xué)實踐需要我們客觀審視強化英語句子翻譯練習(xí)的弊端，充分認(rèn)識它對提高學(xué)生英語成績的積極作用，在英語教學(xué)實踐中積極探索，棄弊揚利，有效提升學(xué)生的英語成績。

【關(guān)鍵詞】高中英語；句子翻譯；英語學(xué)習(xí)； 利弊

隨著現(xiàn)代教育理念的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，交際教學(xué)法與自然教學(xué)法等得到高中英語教師的廣泛運用，傳統(tǒng)翻譯教學(xué)法因其種種弊端被看做一種過時的教學(xué)法。但通過這幾年英語教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)翻譯教學(xué)法依然被不少英語教師廣泛使用，而且我明顯感覺到了翻譯句子練習(xí)對提高學(xué)生英語成績富有成效。同時我們要認(rèn)識到廣泛的施行交際法與自然法等條件并不是非常成熟。一種教學(xué)法是不符合客觀實際的，也是缺乏實效的。我們要客觀分析強化英語句子翻譯練習(xí)存在的弊端，同時探尋其對提高學(xué)生英語成績的積極意義，發(fā)揮其積極作用。

一、高中英語句子翻譯練習(xí)存在的弊端

傳統(tǒng)英語句子翻譯練習(xí)存在一定的弊端，我們只有客觀認(rèn)識到這一事實，才能在日常英語教學(xué)實踐中，根據(jù)高中英語教學(xué)的實際需要，適時調(diào)整與改進(jìn)，使之不斷適應(yīng)時代發(fā)展的需要，切實提升高中英語教學(xué)的實效，提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。

傳統(tǒng)英語句子翻譯練習(xí)往往過于強化文字翻譯訓(xùn)練，在實際訓(xùn)練過程中，不少教師采用的教學(xué)手段過于簡單，設(shè)計缺乏藝術(shù)，不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；教學(xué)過程單調(diào)，在進(jìn)行句子翻譯訓(xùn)練時不能結(jié)合聽說能力展開訓(xùn)練，學(xué)生的英語素質(zhì)得不到全面提升；句子翻譯練習(xí)設(shè)計不能結(jié)合具體的語用情境，脫離語境的訓(xùn)練使英語教學(xué)缺乏實效性，學(xué)生不能在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行感悟，將之轉(zhuǎn)化為實際的語言技能，影響了高中學(xué)生英語交際能力的提升。

二、強化英語句子翻譯練習(xí)的積極意義

雖然傳統(tǒng)句子翻譯練習(xí)教學(xué)存在一定的弊端，但它對提高學(xué)生英語成績也存在著很多積極意義?！霸谟⒄Z學(xué)習(xí)中，翻譯是訓(xùn)練書面表達(dá)的最好形式之一，我們高中同學(xué)要務(wù)必加以重視?！?/p>

1.有助于學(xué)生英語詞匯積累

“詞匯是構(gòu)成語言的三大要素中最為重要的因素。沒有語法不能很好地表達(dá)，而沒有詞匯則什么也不能表達(dá)?！痹~匯積累對提升高中生英語成績非常重要。目前不少中學(xué)生感覺詞匯積累方法枯燥，反復(fù)的拼讀和默寫由于缺乏具體的用語環(huán)境，既費時又低效，不利于學(xué)生英語成績的提高；其次，英語詞匯存在不少一詞多義現(xiàn)象，進(jìn)一步增加了學(xué)生單詞積累的難度。英語句子翻譯練習(xí)營造了語言使用環(huán)境，使學(xué)生在具體的語言環(huán)境中輕松的積累詞匯。如“give out”一詞有“宣布，被用完”等意義，我們可以通過句子翻譯練習(xí)，在語境中更好的把握詞義：He gave out（宣布） that he was going to America./The fuel gave out（被用完）.這與單一、孤立的單詞記憶方法相比效果更好，既增加了單詞積累的實效性，也提升了學(xué)生詞匯運用能力。

2.有助于提高學(xué)生的英語閱讀能力

語言的語用習(xí)慣、語法結(jié)構(gòu)等差異性給學(xué)生的閱讀理解能力提升造成一定的障礙。二語的差異性，造成高中英語閱讀中存在不少易誤譯的一些句型，難以用常規(guī)語法規(guī)則進(jìn)行判斷，如：“It is a wise man that never makes mistakes” 一句，我們往往會誤譯成“聰明的人從來不會犯錯誤?！薄Ｕ_的應(yīng)譯成“再聰明的人也會犯錯的?！盜ts a adj that .句型意思是“無論怎么...也不”可以讓學(xué)生多練習(xí)幾個就印象深了，如：Its a good horse that never stumbles，“沒有不失蹄的馬。”英語句子翻譯練習(xí)有助于進(jìn)行二語比對，在比對中幫助學(xué)生有效的掃除閱讀障礙；另外高中英語閱讀中還存在否定轉(zhuǎn)移，倒裝句，定語、狀語從句，省略句等，復(fù)雜且富于變化?！敖鼛啄甑母呖奸喿x理解題十分注重借助復(fù)雜語境考查考生對語言知識的綜合運用能力，所選閱讀材料均含有大量運用復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)和非正常語言結(jié)構(gòu)的長難復(fù)雜句”如果平時有針對性的進(jìn)行長、難句強化翻譯練習(xí)，就能幫助學(xué)生掌握一定的翻譯技巧，排除干擾，節(jié)約閱讀時間，有效提高學(xué)生的閱讀成績。

3.有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力

由于英語句子翻譯練習(xí)具有很強的針對性，我們可以通過專項翻譯練習(xí)來提升學(xué)生的英語交際能力。例如“請求與應(yīng)答”這一類的交際用語。請求：“Can/Could/ Would you please…？”應(yīng)答：“No/ Less noise ，please .What for？”在此我們可以對與“what”相關(guān)的交際應(yīng)語進(jìn)行針對性練習(xí)：“what for？”“為什么，為何”；“Guess what！”“你猜猜發(fā)生了什么事？”；“Whats up ？”“有啥事？ ”“So what？”表示“是……又怎么樣；那有什么了不起” 等。這樣的句子翻譯練習(xí)既能幫助學(xué)生進(jìn)行正確的翻譯，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。

三、強化英語句子翻譯練習(xí)再認(rèn)識

通過以上分析，我們了解了英語句子翻譯練習(xí)的利與弊，我們要在日常句子翻譯練習(xí)中棄弊揚利，改進(jìn)句子翻譯練習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀，提升學(xué)生英語成績。

我們可以將句子翻譯與用語情境相結(jié)合。我們在進(jìn)行句子翻譯練習(xí)時要盡量為學(xué)生創(chuàng)造用語情境，改變句子翻譯脫離實際用語環(huán)境現(xiàn)狀。例如我們可以借助多媒體在投影句子練習(xí)同時，用相關(guān)提示語或者圖片的形式創(chuàng)設(shè)用語情境；句子翻譯訓(xùn)練要有效落實形、音、意等。例如在學(xué)習(xí)新單詞或詞匯時，我們可以同時進(jìn)行句子翻譯練習(xí)，要求學(xué)生先借助讀音來記憶單詞或詞匯，理解意思，在把握形音義的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子翻譯練習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到把握音形是基礎(chǔ)，掌握語言意義是關(guān)鍵，靈活運用才是最終目的，從而養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣；句子翻譯練習(xí)要善于創(chuàng)新練習(xí)方法，將書面練習(xí)與口語練習(xí)相結(jié)合，句子翻譯練習(xí)可以是形成書面作業(yè)材料，也可以是課堂口頭即興翻譯，將寫說有機結(jié)合?？梢詫尉渚毩?xí)與句群練習(xí)等相結(jié)合，例如對于“come back”的理解有“重新流行；頂嘴；回想起來”等意義，我們可以借助句群加以把握：①Do you think long dresses will ever come back？He came back at her with a nasty remark.③It's suddenly to come back where I saw you last.我們要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，切實提高學(xué)生的英語成績。

強化英語句子翻譯練習(xí)是高中英語教學(xué)的一種手段，它與其他教學(xué)手段一樣都存在著利與弊，我們要客觀正視它的弊端，在英語教學(xué)實踐中積極探索，根據(jù)英語教學(xué)的實際需要，使之與其他教學(xué)方法有機結(jié)合，棄弊揚利，有效提升學(xué)生的英語成績。

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