楊春曉

摘要：21世紀，隨著社會的快速發(fā)展和全球一體化進程的不斷加快，英語的地位日益重要。英語教學(xué)作為中職學(xué)校一門重要的公共文化課要跟上時代潮流，讓中職學(xué)生在時代快速發(fā)展的潮流中能夠不被時代拋棄。本文結(jié)合本校中職學(xué)生英語教學(xué)現(xiàn)狀，提出要以學(xué)生為主題，巧妙構(gòu)筑課堂的教學(xué)技巧，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)，中職英語，學(xué)習(xí)動機，主動學(xué)習(xí)

俄國文學(xué)泰斗托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！?中職英語作為中職生學(xué)習(xí)各專業(yè)必修的基礎(chǔ)文化課，有利于促進學(xué)生掌握職業(yè)技能，對今后的學(xué)習(xí)和工作有著重要作用。然而，以近年來的實際教學(xué)現(xiàn)狀來看，中職生中大部分對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，英語基礎(chǔ)薄弱，語言技能較差。中職學(xué)校的英語教學(xué)面臨著一種前所未有的局面：教師難教、學(xué)生難學(xué)。本文結(jié)合中職生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的信心和潛能培養(yǎng)中職生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情做以闡述。

一、 中職學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀

中職學(xué)生是剛從義務(wù)教育階段時期走出來，他們因受義務(wù)教育階段被動學(xué)習(xí)的影響，其學(xué)習(xí)習(xí)慣還停留在被動學(xué)習(xí)的層面，大多學(xué)生在等待、觀望、不知所措。這無疑是教好中職英語的一大障礙，阻礙著學(xué)生深入英語學(xué)習(xí)。

二、中職英語教師如何利用課堂教學(xué)激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機

愛因斯坦說得好：“對一切來說，興趣是最好的老師，它遠遠超過責任感?！庇⒄Z學(xué)習(xí)也如此，沒有興趣根本談不上主動和積極。構(gòu)筑什么樣的課堂教學(xué)技巧，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)和培養(yǎng)對英語語言學(xué)習(xí)的興趣，是英語教師需要解決的首要教學(xué)難題。以下是結(jié)合英語語言的學(xué)科特點和中職學(xué)生的實際，對如何激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣的課堂教學(xué)技巧嘗試。

（一）培養(yǎng)閱讀英語小環(huán)境，激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的趣味

興趣是最好的老師，也是提高英語水平的重要一環(huán)。朱純認為興趣不是與生俱來， 而需要經(jīng)過后天培養(yǎng)發(fā)展。大量教育實踐表明，只要學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有興趣就可以激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的積極性，英語課堂材料的內(nèi)容能喚起學(xué)生的興趣就將有助于進行閱讀教學(xué)。 一旦培養(yǎng)起學(xué)生閱讀外文的興趣，學(xué)生的閱讀水平將會迅速提高，英語口語能力也隨之提高，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機也順理成章的被激起。因此，英語教師應(yīng)該幫助學(xué)生選取恰當?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)材料。首先，選取的學(xué)習(xí)材料難度適中，符合學(xué)生的英語實際水平和年齡特征，要適合學(xué)生的“知識和智力水平的最近發(fā)展區(qū)”，讓他們學(xué)有所得，不斷體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅，并使這種情感成為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力；其次體裁多樣，題材豐富。這樣有利于拓寬學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能增強學(xué)生適應(yīng)各種教學(xué)材料的能力。最后，還要注意知識性、趣味性和目的性相結(jié)合，如在教授Welcome Unit時，關(guān)于Numbers、Time、Date、Color、Shape的內(nèi)容做了很多游戲，而在教授The Alphabet時就通過搜集穿插了字母歌，并要求學(xué)生一定要學(xué)會這首歌。傳統(tǒng)的媒體比如書、報和雜志等可提供適合學(xué)生課外閱讀的材料。利用新的傳播媒體———互聯(lián)網(wǎng)， 也可采集到大量的英語材料。同時應(yīng)鼓勵學(xué)生留意廣告、說明書、標語牌、商業(yè)性雜志和影視節(jié)目中的英文字幕等隨處可見的英文作即興學(xué)習(xí)英語。

（二） 創(chuàng)新教學(xué)形式，提高語言知識水平和文化背景知識，豐富自主學(xué)習(xí)的手段

英語能力的提高不僅需要一定的語言知識，即學(xué)生應(yīng)該掌握一定的詞匯量以及必要的語法知識，還要有一定的文化背景知識和生活知識。語言是文化的載體，學(xué)習(xí)語言決不能與學(xué)習(xí)社會文化知識割裂開來。語言中包含了大量的文化背景知識，學(xué)習(xí)英語過程就是我們了解不同文化差異的過程。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生利用多種渠道、多種手段，吸收和體驗異國文化，增強對文化差異的敏感性，培養(yǎng)跨文化交際意識。 如：安排學(xué)生看由Tom Hanks主演的美國大片Sleepless in Seattle（西雅圖不眠夜），充分利用校園廣播等有聲資源，提高課堂教學(xué)的效率，又優(yōu)化了英語教學(xué)環(huán)境，營造出較自然的英語教學(xué)氛圍。同時還可以發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)他們的主動意識。這對于提高學(xué)生的英語水平都會有很大的促進和幫助。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀英語的習(xí)慣，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練

中職學(xué)校學(xué)生英語水平參差不齊，大部分學(xué)生對英語科目的學(xué)習(xí)技巧和策略了解很少。而對閱讀策略的相關(guān)研究表明：英語水平相對低的學(xué)生通過策略的培養(yǎng)可以提高他的技巧從而提高學(xué)習(xí)水平。因此，加強對學(xué)生過程的觀察、分析和研究，在教學(xué)中教師應(yīng)該調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 加強學(xué)習(xí)策略的正確引導(dǎo)和培養(yǎng)英語語言學(xué)習(xí)技巧。 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求平時多讀，背誦精彩段落和文章，以培養(yǎng)語感。教師要幫助學(xué)生克服不良習(xí)慣，做到不回讀，不聲讀，不點讀等，這樣加快閱讀速度，提高理解的準確率。除了良好的閱讀習(xí)慣外，也要掌握正確的學(xué)習(xí)策略和技巧。針對不同的文章采取“自上而下”或“自下而上”不同的策略；教師要指導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀方法 —---略讀、掠讀、精讀及批判性閱讀，教師在分配學(xué)生閱讀任務(wù)時，應(yīng)指導(dǎo)建議學(xué)生選用什么樣的閱讀方法，以便學(xué)生更好地閱讀， 更快地提高閱讀能力。

三、 小結(jié)

教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由“要求學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”，達到學(xué)生真正愿意主動學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣

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（作者單位：江蘇省吳中中等專業(yè)學(xué)校）