田甜

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性為主要任務(wù)的。為了迎合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，教師可以采用玩與學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，做到寓教于樂(lè)，幫助小學(xué)生培養(yǎng)和維持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；高效課堂；寓教于樂(lè)

英語(yǔ)高效課堂，是以提高教學(xué)效率為目的，也就是在較短的時(shí)間內(nèi)把教學(xué)效率提升到最佳狀態(tài)。由于小學(xué)生都好奇著周圍的事物，他們不僅有著豐富的想象力和超強(qiáng)的求知欲，而且還具有潛在的創(chuàng)造力，他們的思維靈活而不喜歡受習(xí)慣約束。所以小學(xué)教師要把玩與學(xué)結(jié)合在一起，以學(xué)生喜歡的方式來(lái)引導(dǎo)英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生成為課堂的主人。筆者將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把可以提高英語(yǔ)課堂的點(diǎn)滴記錄下來(lái)。

一、寓教于樂(lè)的教學(xué)方式

1.通過(guò)游戲?qū)胝n堂，吸引學(xué)生

課堂的導(dǎo)入是課堂的亮點(diǎn)，好的開(kāi)頭可以提高課堂的效率。課堂導(dǎo)入的方式有很多，我經(jīng)常利用游戲來(lái)達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的。在備課時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好設(shè)計(jì)一些與主題相關(guān)的游戲，然后在課堂上與學(xué)生一起完成游戲。比如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)新朋友”這一主題時(shí)，我會(huì)把“擊鼓傳花”的游戲與這一主題相結(jié)合。首先，把教室的桌子、椅子圍成一個(gè)圈，讓學(xué)生圍著桌子坐好，然后把礦泉水瓶當(dāng)作道具，我負(fù)責(zé)擊鼓，學(xué)生開(kāi)始傳。當(dāng)鼓聲停止時(shí)，誰(shuí)拿到水瓶，誰(shuí)就要和左右兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，內(nèi)容就是在認(rèn)識(shí)新朋友這一課中學(xué)到的。這樣，學(xué)生真正地參與到課堂中，我也能夠?qū)W(xué)生的英語(yǔ)水平有所了解，把課堂導(dǎo)入的工作做好。

2.通過(guò)英語(yǔ)歌曲來(lái)活躍課堂

小學(xué)生對(duì)于歌曲都是比較喜歡的，如果以歌曲的方式讓學(xué)生來(lái)記住單詞，便可以有事半功倍的效果。比如，有一次上英語(yǔ)課，是課后練習(xí)部分，里面的數(shù)字特別多，由于難度有些大，學(xué)生聽(tīng)課很吃力，有些就開(kāi)始分神了，當(dāng)課堂氣氛有些低迷的時(shí)候，我把事先準(zhǔn)備好關(guān)于數(shù)字的英語(yǔ)歌曲《哆來(lái)迷》拿出來(lái)，然后唱給學(xué)生聽(tīng)，誰(shuí)知道學(xué)生都喜歡，因?yàn)檫@首歌旋律很好聽(tīng)，而且學(xué)生在其他地方也聽(tīng)到過(guò)，這時(shí)我就鼓勵(lì)學(xué)生課下學(xué)習(xí)這首歌曲。在后面一節(jié)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都會(huì)唱這首歌，而且對(duì)數(shù)字的單詞不再害怕，也能大致分清楚其中的意思了。我很欣慰，之后的一段時(shí)間經(jīng)常與學(xué)生一起在課堂上唱起這首歌，在幫助學(xué)生記憶的同時(shí)，也活躍了課堂氣氛。

3.課后鼓勵(lì)合作表演

我會(huì)把班里的學(xué)生分成小組，在課后布置一些英語(yǔ)實(shí)踐作業(yè)，比如，英語(yǔ)情景劇、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)角等。通過(guò)這些有趣的合作方式，鼓勵(lì)學(xué)生課后練習(xí)英語(yǔ)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還促使英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提升，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，最終使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面變得活潑、自信，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、親近和諧的課堂氛圍

1.課上公平對(duì)待學(xué)生

教師能夠?qū)η楦薪虒W(xué)合理利用，在打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，對(duì)待學(xué)生一視同仁，也就是把偏愛(ài)轉(zhuǎn)向博愛(ài)，耐心地了解學(xué)生心中所想，做到對(duì)學(xué)生用心愛(ài)、用心教。若教師用有色眼鏡看待學(xué)生，很容易引起學(xué)生反感，所以，教師應(yīng)該從小學(xué)生的心理出發(fā)，在情感的作用下鼓勵(lì)學(xué)生投入更多的精力到學(xué)習(xí)中，這樣，學(xué)生在英語(yǔ)教師愛(ài)的影響下會(huì)越來(lái)越喜愛(ài)英語(yǔ)，這種正能量會(huì)幫助學(xué)生慢慢提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

2.注意肢體情感的運(yùn)用

情感作為英語(yǔ)教學(xué)的目的和手段，是非智力因素中地位和作用都比較重要的因素，直接對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程和智力發(fā)展產(chǎn)生目的。教師在教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行把握，發(fā)揮體態(tài)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的強(qiáng)烈感染作用。比如，教師要想縮短與學(xué)生之間的距離，就可以借助微笑來(lái)增加親師感；需要鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)，可以通過(guò)輕撫頭部的方式；面對(duì)課堂上不乖巧的學(xué)生，則可以通過(guò)眼神或手勢(shì)加以暗示。

3.重視激勵(lì)評(píng)價(jià)

在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，我們應(yīng)該要少批評(píng)、多表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有自信，這就是對(duì)激勵(lì)性評(píng)價(jià)的利用?；顫姾脛?dòng)是小學(xué)生的天性，這也使得他們的學(xué)習(xí)注意力不容易集中，如果英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，就可以幫助小學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，維持學(xué)習(xí)熱情，并使良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。比如，可以用Excellent，Good等簡(jiǎn)單的褒義詞來(lái)對(duì)課堂活動(dòng)積極、表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)，而對(duì)于學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生則可以用Try your best等詞語(yǔ)來(lái)加以鼓勵(lì)。除此之外，還可以用笑臉徽章或者笑臉貼紙當(dāng)作對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，讓學(xué)生效率提高的同時(shí)，也提升了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。

總之，融洽的師生關(guān)系、和諧的課堂氣氛營(yíng)造都是使教學(xué)效果提高的因素。作為英語(yǔ)教師，不僅要重視知識(shí)的傳授，還要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，通過(guò)玩與學(xué)的結(jié)合來(lái)維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂達(dá)到事半功倍的效果，真正做到提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]臧秀艷.構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的幾點(diǎn)做法[J].教育革新，2013（02）.

[2]魏偉.充分調(diào)動(dòng)積極性打造小學(xué)英語(yǔ)高效課堂[J].成功：教育，2011（21）.

（作者單位 湖北省仙桃市胡場(chǎng)小學(xué)）