張冬梅

摘 要：初中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育的重要內(nèi)容，基礎(chǔ)教育則是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)。本文從分析當(dāng)前初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育中存在的主要問題入手，從四個方面提出了提高初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的對策。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 基礎(chǔ)教育 對策

中圖分類號：G420 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）02（c）-0060-01

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，一直以來就得到了學(xué)校、家長以及學(xué)生的重視。正如《初中新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的那樣，數(shù)學(xué)不僅是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，更為其他學(xué)科提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。特別是在初中階段，其教學(xué)內(nèi)容涵蓋了“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，能夠最大限度地滿足學(xué)生日常生活和工作的需要，因此，做好初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作對學(xué)生具有十分重要的現(xiàn)實意義。但受到當(dāng)前升學(xué)以及就業(yè)壓力等外在因素以及教師自身素質(zhì)等內(nèi)在條件的影響，初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育工作還存在著不少問題，難以保證較好的教學(xué)質(zhì)量。筆者結(jié)合自己的實際教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，針對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育存在的問題談幾點意見。

1 初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育中存在的主要問題

1.1 本末倒置，忽視基礎(chǔ)教育重要性

面對著越來越大的升學(xué)壓力和嚴峻的就業(yè)環(huán)境，給家長和教師造成了教育必須從難從嚴的誤區(qū)，忽視對基礎(chǔ)性內(nèi)容的教學(xué)，一味貪多求高，似乎只有如此，才能體現(xiàn)教師的水平和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。但現(xiàn)實的情況是，往往只有一部分人適應(yīng)這些高、難、嚴的教學(xué)內(nèi)容，而大多數(shù)的學(xué)生受到自身基礎(chǔ)的影響，更需要通過基礎(chǔ)教育提高自身的能力。而現(xiàn)實中存在的本末倒置的問題，也使得教學(xué)中存在著兩極分化的情況十分嚴重。

1.2 脫離實際，難以激發(fā)學(xué)生積極性

興趣是最好的老師。對學(xué)生而言，受到心理和思維能力的影響，其更愿意接受形象、直觀，與自身實際有著密切聯(lián)系的事物，而對那些抽象的內(nèi)容則存在著一定的困難。因此，在教學(xué)時必須要時刻牢記這一特點，切實從數(shù)學(xué)是一門實用性較強學(xué)科的角度出發(fā)，充分挖掘?qū)W生身邊的事物，將抽象的數(shù)學(xué)定律、定理變?yōu)閷W(xué)生理解的內(nèi)容。但在教學(xué)中，不少教師受到多方面因素的影響，教學(xué)內(nèi)容脫離實際，生搬硬套，難以吸引學(xué)生的注意力，影響了教學(xué)目的的達成。

1.3 單一狹隘，缺乏科學(xué)的評估體系

科學(xué)的評估體系對教學(xué)具有十分重要的指導(dǎo)意義。在教學(xué)中，不少教師依然受到傳統(tǒng)觀念的影響，片面的將考試作為教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，使得應(yīng)試教育的問題依然存在。而在評價內(nèi)容上，僅把課本知識作為全部，忽視學(xué)生的實際應(yīng)用能力的評價，頻繁出現(xiàn)高分低能的問題。在評價方式上，忽視表揚與批評的辯證關(guān)系，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

1.4 能力不強，教師自身素質(zhì)不全面

近年來，越來越多的年輕教師走上講臺，受到工作經(jīng)驗和自身能力的影響，其教學(xué)質(zhì)量難以達到有效的保證，特別是在教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實情況的聯(lián)系方面還存在著脫節(jié)的問題。而另一方面，那些具有豐富經(jīng)驗的中老年教師，在對現(xiàn)代先進教學(xué)手段的應(yīng)用方面還有著不熟練的問題，影響了教學(xué)質(zhì)量。這些問題都表明當(dāng)前數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中教師能力的問題依然十分突出，已經(jīng)成為了影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

2 提高初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育質(zhì)量對策分析

初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育是初中階段數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，因此，必須要下大力氣，正視現(xiàn)實教學(xué)中存在的不足，采取多種措施，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.1 重視基礎(chǔ)教育作用，切實提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校、教師、家長要切實提高對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的重視，逐步轉(zhuǎn)變一味求高追難的思維模式。一是要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)的不同。在教學(xué)中，要準(zhǔn)確把握吃好與吃飽之間的關(guān)系，特別是對于大多數(shù)基礎(chǔ)一般的學(xué)生而言，他們所欠缺的正是基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，因此，教師必須在教學(xué)理念中把這部分學(xué)生的需要放在重要的位置，在教學(xué)中有意識的給予關(guān)注和傾斜。二是要加大對基礎(chǔ)教育的教學(xué)力度。在教學(xué)實施階段，要轉(zhuǎn)變題目求新求怪的心理，認識到基礎(chǔ)教育的重要性，踏踏實實地幫助學(xué)生將基礎(chǔ)內(nèi)容學(xué)好學(xué)扎實，為更高層次的內(nèi)容打下堅實基礎(chǔ)。

2.2 立足實際注重創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

對數(shù)學(xué)而言，越是基礎(chǔ)的內(nèi)容，其與我們的日常生活聯(lián)系的越緊密。因此，在教學(xué)時，教師不能一味的空談定律、定理，而是要將其與我們的日常生活緊密聯(lián)系起來，在日常的瑣事之中讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。一是立足實際，將課本中死板的內(nèi)容變?yōu)榛钌睦?，從而讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生熱情。如在講授三角函數(shù)時，教師不妨將其轉(zhuǎn)化為如何確立樓房高度、河流寬度等實際性的問題，引發(fā)學(xué)生通過所學(xué)知識加以解決，從而實現(xiàn)知識與能力之間的轉(zhuǎn)化。二是要注重創(chuàng)新。在教學(xué)中注重對學(xué)生發(fā)散思維、求逆思維的培養(yǎng)，采取一題多解等方式，鼓勵學(xué)生思考。同時抓住學(xué)生好勝心理，通過比賽、辯論等形式，豐富課堂內(nèi)容，增強學(xué)生自信心，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

2.3 完善考核評估體制，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展

在考核評估體制建設(shè)方面，要著重從三個方面做好工作。一是確立考核內(nèi)容的多樣性。就是要增加基礎(chǔ)內(nèi)容的比例，加強實際應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的比重，合理確定基礎(chǔ)內(nèi)容與高層次內(nèi)容的比例關(guān)系，加強對學(xué)生全面素質(zhì)能力的關(guān)注。二是注重考核方法的科學(xué)性。既可以增加日常教學(xué)實際所占比例，也可以增加學(xué)生互評的內(nèi)容，把考試與開放式評價方式結(jié)合起來，注重學(xué)生情感的評價，而不是一味的僅通過解題的能力來衡量學(xué)生的素質(zhì)。三是注重考核目的的有效性?？己耸菫榱俗寣W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題，而不是簡單地為了排名次。因此，要特別關(guān)注對考核結(jié)果的反饋情況，讓學(xué)生通過考核找到學(xué)習(xí)中的漏洞，加以改進、彌補、調(diào)節(jié)，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。

2.4 提高教師自身素質(zhì)，適應(yīng)新形勢的需要

一方面要加強對新進教師的培養(yǎng)。學(xué)校要組織教師之間的交流互動，讓教師之間能夠取長補短，年輕的教師要積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，從而盡快進入角色，適應(yīng)形勢要求。特別是要轉(zhuǎn)變急功近利的思想，將基礎(chǔ)教育放在教學(xué)的重要內(nèi)容，真正為全體學(xué)生負責(zé)；另一方面，對于那些已有一定經(jīng)驗的教師而言，則要進一步適應(yīng)新課標(biāo)的要求，加強對多媒體技術(shù)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)方法，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，利用學(xué)生的心理特點，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3 結(jié)語

當(dāng)前，我國教育正處在改革階段，初中數(shù)學(xué)教學(xué)必須要有著正確的導(dǎo)向，加強基礎(chǔ)教育的比重，真正實現(xiàn)新課改的要求，滿足不同層次學(xué)生的需要。

參考文獻

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