吉紅萍

摘 要：學(xué)生通過美術(shù)作業(yè)的收集、整理與使用，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的愉悅與成功，得到美的熏陶。研究優(yōu)秀美術(shù)作品喚起學(xué)生美好事物的向往和追求。一幅幅優(yōu)美的畫作猶如一把把鑰匙，開啟孩子的心扉，每一個心扉的開啟都將預(yù)示一個燦爛的未來。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；優(yōu)秀美術(shù)作業(yè)；收集整理

中圖分類號：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2013）03-0078-03

引子：寒假，我?guī)团畠赫砼f書，順手翻了翻她的美術(shù)作業(yè)本，看到那一幅幅構(gòu)圖飽滿、造型灑脫、色彩艷麗、想象豐富的作業(yè)，我感到由衷的高興：女兒雖沒有特意學(xué)畫畫，但還真像個小畫家！高興之余不禁有點(diǎn)惋惜，這么好的畫作就這樣靜靜地躺在紙堆里，落滿灰塵，多可惜呀！其實(shí)，孩子們的優(yōu)秀畫作何嘗不都是這樣的命運(yùn)，有的恐怕更為悲慘，干脆就直接扔到垃圾堆里了。

花開花落，落花無痕！優(yōu)秀的學(xué)生作品不做恰當(dāng)?shù)氖占?、整理、使用，就像美麗的花兒一樣，盛開了就凋零、殘落、消失，悄無聲息！對我們教學(xué)沒有一點(diǎn)幫助，不能給予其他孩子一點(diǎn)啟迪，也不會在作畫的孩子心中激起漣漪，給予他生命歷程一點(diǎn)點(diǎn)激勵，這是多么遺憾的事呀！那么如何做好學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)作業(yè)的收集、整理、使用工作，讓它們發(fā)揮最大作用？我在這方面作了一些嘗試，下面談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、及時收集 合理保存

作為一名合格的美術(shù)教師，在課堂上應(yīng)該是動態(tài)的，應(yīng)不斷地巡視學(xué)生作畫的情況，及時給予指點(diǎn)，這樣我們也會在第一時間發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，給予表揚(yáng)、指點(diǎn)，并及時通過這些優(yōu)秀作業(yè)啟發(fā)其他的學(xué)生，下課時我就留心將這些作品收集起來?，F(xiàn)在的美術(shù)教師基本都教多個平行班，一個教學(xué)內(nèi)容下來，都可以收集到多張優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

紙質(zhì)作業(yè)收集來后，我按教學(xué)內(nèi)容的先后順序存放，等學(xué)期結(jié)束所有作品收集完、整理齊后，用夾子夾好整理成冊，加上封面，并標(biāo)注學(xué)生優(yōu)秀作品，年份、第幾冊、課題等內(nèi)容，這樣一本優(yōu)秀學(xué)生美術(shù)畫冊就整理完了，一目了然，方便使用。

除了紙質(zhì)作品的收集外，我還注意電子圖片的收集。平時小小的數(shù)碼相機(jī)幾乎不離我的包，課堂上或批改作業(yè)時，只要我發(fā)現(xiàn)好的作品就及時拍成照片。電子作品采集進(jìn)了相機(jī)以后，我及時將圖片導(dǎo)入電腦，進(jìn)行簡單的圖片處理，并以畫者的班級、姓名再加上課時數(shù)為文件名。我將所有學(xué)生作品都放在一個文件夾中，按 “課題”、“班級”“優(yōu)秀學(xué)生”三個文件夾分別進(jìn)行打包?！罢n題”文件夾里按教學(xué)內(nèi)容順序從第一課到最后一課建立一個個文件夾； “班級”文件夾是按平行班的順序建立各班的文件夾； 對于特別優(yōu)秀的學(xué)生，可將其作品整理成獨(dú)立的“優(yōu)秀學(xué)生”文件夾，這樣利于不同形式的欣賞。

我對于學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的收集、整理，以紙質(zhì)原作與電子圖片兩種形式為主，基本上做到課堂上及時發(fā)現(xiàn)、及時收集、及時運(yùn)用，批改作業(yè)再作補(bǔ)充，學(xué)期結(jié)束統(tǒng)計學(xué)生成績時再做進(jìn)一步補(bǔ)充。這樣收集到的學(xué)生作品就比較全面細(xì)致、豐富多彩，而分門別類的整理，也方便學(xué)生作品的進(jìn)一步的使用。

二、充分運(yùn)用 潤物無聲

收集、整理、保存的目的都是為了更好地使用，讓這些優(yōu)秀的作品來幫助教學(xué)，激勵孩子們更好地成長。

（一）電子圖片的運(yùn)用

電子圖片的使用便捷、廣泛：

1.制作課件 。收集的學(xué)生電子圖片可以制作成PPT教學(xué)課件來輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生視野。還可進(jìn)行各種形式的圖片展示，組織形式觀看，如按課題欣賞，欣賞同班同學(xué)優(yōu)秀作品，學(xué)期結(jié)束欣賞年級所有優(yōu)秀學(xué)生作品等。

2.建立學(xué)生電子成長檔案袋。一個“優(yōu)秀學(xué)生”文件夾，就是學(xué)生在美術(shù)方面的成長檔案袋，如能加上孩子的個人照片、作者簡介等，資料更全面。有的孩子見到老師為他收集作品，建立畫冊，還帶來了課堂作業(yè)以外的畫，我也熱心幫他拍下來放在文件夾中。這個成長檔案袋，不占地方，不易丟失，方便使用，對孩子的成長具有積極的意義。圖1-5是我女兒的部分作品，在她的美術(shù)文件夾中我保存了自她牙牙學(xué)語以來所有的繪畫、工藝作品。

如果每個學(xué)生都能建立這樣一個檔案袋，是件非常有意義的事，但這是一個量大、繁瑣、持久的工作，教師不可能完全做到，也不必這么去做！因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子幾乎都會拍照、玩電腦、上網(wǎng)，只要對他們稍稍培訓(xùn)就具備這方面的技術(shù)，完全可以建立、管理自己的電子成長檔案袋。我們教師應(yīng)給予的是讓孩子做個有心人，珍惜自己的作品，學(xué)會整理、保存自己的成長資料的方法和樹立整理、保存的意識。

3.向報刊雜志投稿。我一直注意將優(yōu)秀的學(xué)生作品寄給報刊雜志發(fā)表和參加各種競賽，工作以來，我已指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作品、獲獎達(dá)一百多人次。作品的發(fā)表、獲獎，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，激發(fā)了他們更高的繪畫熱情，增強(qiáng)了自信心。

4.網(wǎng)上交流。學(xué)期結(jié)束我將所有作品按課題順序發(fā)到了心源美術(shù)教育網(wǎng)上，讓學(xué)生作品在更大范圍內(nèi)交流?？梢韵胂螽?dāng)學(xué)生從大屏幕或網(wǎng)上看到標(biāo)注自己姓名的作品時，是何等的激動、開心！下圖是其中一貼及網(wǎng)站站長丁維東老師的回帖。

（二）紙質(zhì)作品的運(yùn)用

大家可能想：既然收集了電子圖片，為什么還要收集紙質(zhì)作品？其實(shí)紙質(zhì)作品的運(yùn)用是多種多樣的，有時也是電子圖片所代替不了的。

1.課堂展示。電腦作品展示圖片具有量大、清晰、方便的優(yōu)勢，但現(xiàn)在的課堂多媒體，大部分不方便上網(wǎng)，無法上傳課件。學(xué)生的紙質(zhì)作品在課堂作業(yè)講評、展示時顯得很方便、有保障，可作為多媒體的備用。如圖6是我教第四冊第二課《各種族朋友》一課的板書，有了形象直觀的學(xué)生優(yōu)秀作品，教師講起來輕松，學(xué)生的思維也得到拓展。

2.畫冊?？梢詫?yōu)秀的學(xué)生作業(yè)按個人、班級、年級、主題等不同形式收集，整理成畫冊，組織學(xué)生傳閱欣賞。在我的書櫥中至今還保存著一本特殊的書，那是幾年前，我為一年級的一個班學(xué)畫《手形畫》一課設(shè)計、整理的一本畫冊，上圖7～9是其中的部分圖片，我為畫冊設(shè)計了封面，里面收集了教師范作、展示圖片、教學(xué)板書及全班學(xué)生的作品?？梢钥闯鰧W(xué)生用筆還很稚嫩，甚至連名字都沒能寫好，但他們的作品不乏生動有趣，充滿想象。書整理好后我讓全班學(xué)生進(jìn)行了傳閱，瞧圖10，學(xué)生們笑得多開心！他們在為自己自豪的同時，也為其他同學(xué)的精彩作品而喝彩！

3.作業(yè)展覽?？梢岳眉堎|(zhì)作業(yè)開展各種形式的美術(shù)作業(yè)展覽，例如，全學(xué)期學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展，課堂內(nèi)容作業(yè)展，優(yōu)秀學(xué)生個人作業(yè)展、班級優(yōu)秀作業(yè)展、年級優(yōu)秀作業(yè)展，以致在學(xué)校畫廊為學(xué)生舉辦優(yōu)秀作業(yè)展。如圖11、12是我為二（12）班XX同學(xué)設(shè)計的個人作品展，瞧學(xué)生看得多認(rèn)真！

圖13是在二（12）班教室前為全班學(xué)生舉辦的《會變的葉》一課的作業(yè)展，每個學(xué)生的作品都參與了展出。我想即便是平時最不愛畫畫的學(xué)生看到自己的作品被展出時，都會有一份自豪并增添一份對繪畫的熱愛之情吧！

紙質(zhì)作業(yè)的展覽可以不受課堂時間的限制，讓學(xué)生隨性欣賞，覺得親切、真實(shí)。各種形式的作業(yè)展就是校園一道道亮麗的風(fēng)景線，它將豐富學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶學(xué)生性情，提高他們的整體素養(yǎng)。

華中師大郭元祥教授說，教育在本質(zhì)上就是一種喚醒人的生命意識，啟迪人的精神世界，構(gòu)建人的生活方式，以實(shí)現(xiàn)人的價值生活的活動。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)能充分喚醒孩子的內(nèi)在潛能，激發(fā)他們對未來持續(xù)不斷的追求，給與學(xué)生心靈深處的影響，并伴其一生且永不減退。畫畫是孩子快樂的游戲，每一個孩童天生就是畫家，每一幅畫作都記錄孩子純真美好的童年，表達(dá)了他們豐富的想象，展現(xiàn)了他們的內(nèi)在潛能。優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)的收集、整理，展示與交流讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉悅與成功，得到美的熏陶，喚起對美好事物的向往和追求，真正體驗(yàn)生命的精彩與內(nèi)蘊(yùn)。一幅幅優(yōu)美的畫作猶如一把把鑰匙，開啟了孩子的心門，每一個心扉的開啟都將預(yù)示一個燦爛的未來，正可謂花開花不落，潤物細(xì)無聲。