龔軼琳 艾芳

摘 要：閱讀是人類學(xué)習(xí)語言和獲取知識財(cái)富的主要途徑，是理解和吸收書面信息的主要手段。英語閱讀教學(xué)是中學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，因此，提高中學(xué)生的英語閱讀能力是中學(xué)英語教學(xué)的首要任務(wù)。本論文主要淺談了中學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)。在英語閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何激發(fā)學(xué)生的求知欲，如何養(yǎng)成養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。幫助學(xué)生解決在閱讀時(shí)遇到的障礙，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打好切實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：閱讀重點(diǎn) 閱讀興趣 閱讀習(xí)慣

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）02（c）-0120-02

隨著時(shí)代的發(fā)展，對外交流的增加，越來越多的人意識到英語學(xué)習(xí)的重要性。我們中國人學(xué)英語的目的不僅僅是口頭的交際，還有更多的文化交流。在學(xué)習(xí)，生活，工作中使用英語最多的恰是英語閱讀。中學(xué)英語閱讀教學(xué)大綱指出：中學(xué)英語教學(xué)的目的是針對中學(xué)生進(jìn)行聽，說，讀，寫的基本訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)學(xué)生口頭上的，書面上的初步運(yùn)用能力，更側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，開拓他們的視野，激發(fā)他們的求知欲。

1 英語閱讀的重要性

閱讀是理解和吸收書面信息的重要渠道，是獲取知識，認(rèn)識客觀事物，發(fā)展智力和情感抒發(fā)的主要途徑。培養(yǎng)閱讀能力不僅有助于擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，豐富他們的語言知識，提高學(xué)生在語言運(yùn)用上的能力，更是提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。它有助于學(xué)生更好的了解西方世界文化，增強(qiáng)知識量，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，思維，想象及創(chuàng)新能力。從某種意義上說，沒有閱讀就沒有英語學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)英語必須廣泛閱讀。通過大量的閱讀，開闊眼界，擴(kuò)大知識面，更好的理解所學(xué)語言。閱讀能力的培養(yǎng)始終是英語教學(xué)的主要任務(wù)，因?yàn)殚喿x是聽，說，寫，譯的基礎(chǔ)。由此，可見閱讀在英語學(xué)習(xí)中非常重要。

2 影響中學(xué)生閱讀理解的因素

在當(dāng)前的閱讀教學(xué)中，我國學(xué)生普遍難以達(dá)到閱讀自如的境界，閱讀速度慢，理解能力不強(qiáng)。這是由于在培養(yǎng)英語閱讀能力的過程中，存在著以幾方面的不利因素。

2.1 未準(zhǔn)確理解題干的要求

閱讀理解中題干是命題者根據(jù)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)提出考查目標(biāo)和要求。因此，題目中的信息一定要準(zhǔn)確無誤的理解，這是對答對題目的基本條件。如，有些題干會提出“What is the most important /main idea？”等問題，文章從這幾方面敘述的過程中，又有輕重之分的，而有些讀者沒有注意到“最”只看到文章的每一部分就開始答題以致答錯(cuò)。以上的這種情況有些是由于考試時(shí)的緊張而沒有看清問題，也有的同學(xué)跟平時(shí)的做題習(xí)慣和詞句的理解有關(guān)系。所以，教師應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真命題的習(xí)慣，多了解常見的題型。

2.2 未注意選項(xiàng)與文章內(nèi)容的細(xì)微差異

命題人在命題時(shí)會利用似是而非的選項(xiàng)來增加干擾性。如采用無限擴(kuò)大，使用不恰當(dāng)?shù)男揎棧薅ㄔ~去掉或改變范圍限定詞或者調(diào)換關(guān)鍵詞等方法來增加迷惑程度。如有些文章僅僅用形容詞原級修飾，而選項(xiàng)中的句子在保持大致一致的情況下增加了most，worst等詞把原來的“one of ……few of……”等詞去掉。從而改變了選項(xiàng)與原文的一致性，增加了試題的迷惑性，有些在原文里是某一范圍內(nèi)的“最”但在選項(xiàng)中命題者把這個(gè)范圍改為“in the world /all over the……”有時(shí)甚至改變了地名，讀者一定要注意這些細(xì)節(jié)區(qū)別，而不要粗心大意的誤選。針對以上這些問題，教師應(yīng)要求學(xué)生平時(shí)就要養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣。對于原文“完全一樣”的選項(xiàng)要更多加注意。

2.3 未準(zhǔn)確理解文章中詞不達(dá)意，句的含蓄之意

閱讀理解考查學(xué)生理解詞義并進(jìn)行推理從而提高體會文章隱含意義和深層意義的能力，而不理解或者未準(zhǔn)確理解文章中詞句是造成學(xué)生犯錯(cuò)誤的重要原因之一。因此，我們應(yīng)要求學(xué)生平時(shí)就要注意詞，句在上下文中的意思理解。平時(shí)可以多進(jìn)行一些詞匯的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，課文改寫，故事復(fù)述等以加強(qiáng)學(xué)生在閱讀中迅速推斷詞句的能力。如長難句往往事學(xué)生在閱讀理解中的攔路虎。找準(zhǔn)長句的核心是解決問題的關(guān)鍵。eg：When the doorbell finally rung，Jim jumped from the edge of sofa and opened the door immediately.這句話看似簡單，但仔細(xì)閱讀可以獲得更多的信息。Finally，一詞暗示，Jim等人很久，所以門鈴響了他會jumped 和opened the door immediately說明他心神不寧，由此推斷出等的這個(gè)人對他很重要?？傊挥袦?zhǔn)確理解文章詞、句、篇的含義，才能切實(shí)提高閱讀理解能力。

3 提高學(xué)生閱讀能力的有效方法

閱讀能力的提高不是一朝一夕就能夠達(dá)到的，需要經(jīng)過長期的努力，所以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力應(yīng)從以下幾方面入手。

3.1 精選閱讀材料，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀量

培養(yǎng)閱讀理解能力，必須課內(nèi)與課外相結(jié)合，課外閱讀不僅可以使學(xué)生鞏固所學(xué)的語言基礎(chǔ)知識閱讀技能，而且還能使學(xué)生熟悉各種文章的體裁和風(fēng)格。

（1）題材要廣泛。閱讀材料可以是歷史小說，寓言，日常生活新聞報(bào)道，經(jīng)濟(jì)政治，科普文章等。要求多品位，多角度，多層次，生動有趣。通過清晰有趣的任務(wù)設(shè)計(jì)以及課本內(nèi)外的情感交流，便可增加學(xué)生閱讀的成就感，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

（2）選取篇幅要適當(dāng)，要內(nèi)涵豐富，難度適中且生詞較少。

通過廣泛的閱讀，不僅能提高學(xué)生的閱讀興趣，將一些從來不讀英語課外書的學(xué)生吸引到英語課外閱讀上來，而且隨著閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀能力也會逐步提高，這樣不但有利于學(xué)生了解英美國家的文化背景，生活習(xí)俗，思維習(xí)慣及英語特有的表達(dá)方式，而且提高閱讀能力和英語運(yùn)用能力。

3.2 掌握有效的閱讀方法，提高理解的正確率

獲取理解的正確信息是閱讀最終目的，也是閱讀的關(guān)鍵。為了明確文章所表達(dá)的思想意識，梳理出文章所述的內(nèi)在聯(lián)系，增加對文章的整體理解，我們就要遵循科學(xué)的閱讀方法。

（1）確定中心思想。一篇文章通常是圍繞一個(gè)中心思想展開的。整篇文章的中心思想是通過各個(gè)段落的中心思想深入闡述而展開出來的。英語中，用來表達(dá)這個(gè)中心思想的句子叫主題句（the top sentence），其它句子都是用來說明和闡述主題句的。作者經(jīng)常把自己的觀點(diǎn)放在文章的開頭或結(jié)尾。因此，要確定文章的中心思想，學(xué)生一定要重視文章的首句和尾句。但也有一些文章核心句既不在句首也不在句末，而是在段落中間。有時(shí)，雖然沒核心句，但文章的段落大意隱含在全文之中。因此，要求學(xué)生縱觀全文，既要對段落的內(nèi)容要融會貫通，又要對文章有個(gè)透徹的理解。

（2）掌握具體事實(shí)和重要細(xì)節(jié)。中心思想是文章的靈魂。但沒有事實(shí)做依據(jù)的主題思想是空洞無力的。我們在確定中心思想后，還必須通過許多細(xì)節(jié)信息來進(jìn)一步理解和分析主題所要表達(dá)的中心思想。

（3）綜合分析，合理判斷。學(xué)生必須能夠從文字表面深入到字里行間，并根據(jù)上下文對文章提出的問題，做出合理的推斷，這是達(dá)到透徹理解文字的重要手段。要對文章作出合乎實(shí)際，準(zhǔn)確無誤的判斷。首先，必須分析文章列出的事實(shí)和線索，在閱讀和思考時(shí)必須透過文字的訊號去抓住深層的含義，進(jìn)而揣測出作者的立場觀點(diǎn)和寫作意圖。

（4）掌握做閱讀題的技巧和方法。閱讀能力的測試包括閱讀速度，理解程度以及記憶能力等。要想獲得滿意的英語成績，最根本的方法是提高詞匯量，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。同時(shí)熟悉一些閱讀技巧和做題方法也是至關(guān)重要的。我比較贊同的一種方法是先快速瀏覽問題，然后帶著問題通讀全文，了解文章的大致內(nèi)容，這一遍要快，不理解的地方要迅速跳過，然后做題。這時(shí)我們已經(jīng)大概知道答案的分布，跳過無關(guān)的部分，快速找到答案所在處，仔細(xì)閱讀反復(fù)推敲直到選出正確答案。

4 培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握閱讀技巧，提高閱讀速度

（1）養(yǎng)成默讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣的好壞直接影響著閱讀效率的高低。對于初學(xué)者來說，這一點(diǎn)尤為重要，好的閱讀習(xí)慣并不是很輕易就養(yǎng)成的。它必須在老師的正確指導(dǎo)下和閱讀過程中逐步培養(yǎng)起來的。許多同學(xué)在閱讀時(shí)，習(xí)慣于發(fā)出每個(gè)單詞的讀音，有些學(xué)生用筆和尺之類的東西指點(diǎn)著助讀。邊讀邊查字典，一詞一句的分析，有的學(xué)生“回視”的現(xiàn)象太嚴(yán)重，這些不僅影響閱讀速度，而且不利于把握整個(gè)句子，段落及全篇的意義。這要求教師幫助學(xué)生逐步改掉這些不良習(xí)慣，幫助他們擴(kuò)大視力范圍，能在單位時(shí)間內(nèi)捕捉更多的語言。

（2）要有目的的閱讀。閱讀是有目的的，閱讀是有選擇的。沒有目的的閱讀是盲目的閱讀，有目的的閱讀才是主動的閱讀，才能把自己的知識面充分調(diào)動起來和文章達(dá)到互動的關(guān)系，從而在閱讀中積極的預(yù)知，理解評價(jià)，也只有這樣才能得到自己最初的閱讀目的。而沒有目的的閱讀，只是初步的獲取知識和信息是無法把大腦中資源充分調(diào)動起來的，有目的的閱讀也是注意力資源有效分配的前提。

（3）限時(shí)閱讀。提高閱讀速度，快速閱讀是每一個(gè)學(xué)生必須具備的素質(zhì)。在閱讀課教學(xué)中，有個(gè)重要內(nèi)容就是訓(xùn)練學(xué)生擴(kuò)大閱讀視距，培養(yǎng)預(yù)讀（pre-reading），略讀（skim），跳讀（skip），瀏覽（scan）等閱讀技巧。進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的目的是提高閱讀速度，但求速度必須以正確理解為前提。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，要求學(xué)生有效地獲取信息，加快閱讀節(jié)奏，增強(qiáng)緊迫感，從而提高閱讀速度。

（4）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。每個(gè)人都會對自己感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極的探索，并表現(xiàn)出心弛神往，所以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是閱讀教學(xué)的首要任務(wù)。首先，從閱讀內(nèi)容入手。無論是課內(nèi)還是課外我們都應(yīng)盡可能依據(jù)學(xué)生的興趣選擇閱讀內(nèi)容并注意難度適中。其次，在閱讀教學(xué)中，要改變閱讀教學(xué)就是要理解題目的思想。當(dāng)前，相當(dāng)多的學(xué)生對英語閱讀不感興趣很大程度上是因?yàn)榇罅孔隼斫忸}所致。當(dāng)然不做題并不意味著不思不想。最后，應(yīng)采用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)方法。在教學(xué)中始終要注意與學(xué)生情感的交流，注意師生平等，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中上好閱讀課。

隨著英語教學(xué)改革的不斷深入，閱讀也變得突出。既要使學(xué)生注意掌握閱讀方法，克服閱讀障礙，又要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。這樣不僅可以提高閱讀思維能力，達(dá)到《新課程》九年級結(jié)束時(shí)“讀”方面的要求，也是為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王向蘋.中小學(xué)教學(xué)與研究[Z].

[2] 黃遠(yuǎn)征.新課程教與學(xué)[Z].

[3] 嚴(yán)文清，郭路進(jìn).初中英語新課程教學(xué)法[Z].

[4] 張銳流.初中英語閱讀法[Z].

[5] 王志敏.如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣[Z].

[6] 馬岳年.英語閱讀理解及其技巧[Z].