《實施區(qū)域教育聯(lián)動，促進校際均衡發(fā)展》是長春市二道區(qū)的市級“十一五”重點規(guī)劃課題，這項課題開展立項研究已經(jīng)有四年的時間。在這四年里，春城學(xué)區(qū)及學(xué)區(qū)內(nèi)全體教師在區(qū)域教育聯(lián)動的大環(huán)境中受益匪淺。無論是在教育教學(xué)管理上，還是教育教學(xué)質(zhì)量方面都實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，有了突飛猛進的提高。

一、工作方針共享，強化教學(xué)中心意識

春城學(xué)區(qū)綜合三所學(xué)校的智慧，加強教學(xué)工作的“八個方面”，并把這八個方面作為我學(xué)區(qū)強化教學(xué)中心意識，開發(fā)教師潛能，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進而形成規(guī)范化教學(xué)管理的重大舉措，同時在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。

（1）備課：課前認真?zhèn)湔n，不僅學(xué)習(xí)探討教材教法，還要深入了解學(xué)生。

（2）上課：注重課上四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量，做到面向全體，因材施教。

（3）作業(yè)：不千篇一律，要有針對性，有目的性，能做到根據(jù)不同層次的學(xué)生留不同的作業(yè)。

（4）風(fēng)格：能根據(jù)自己的水平經(jīng)驗做到教有特色，教出自己的風(fēng)格。

（5）手段：能不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式、訓(xùn)練設(shè)計等方面充分利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，共享各類教育資源。

（6）反饋：及時的反饋能有效地對教學(xué)效果進行科學(xué)的評價。實行多種考試并重管理的方法，及時了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（7）批改輔導(dǎo)：只要是讓學(xué)生完成的內(nèi)容都要詳批、詳改，并有的放矢地進行輔導(dǎo)。

（8）減負：不僅要減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，還要最大限度地減輕教師的工作負擔(dān)，多為教師創(chuàng)造愉快寬松的教學(xué)氛圍。

二、管理理念共享，緊抓教學(xué)成效

教學(xué)校長及教導(dǎo)主任堅持側(cè)重包年組制度。采取抓兩頭（一年、六年）帶中間的原則，抓好一年級良好班風(fēng)的形成和六年級紀律的管理。開學(xué)初制定好本學(xué)期的教學(xué)方向，再聯(lián)合教學(xué)校長、學(xué)科主任以不同形式深入一線聽課、評課、導(dǎo)課，并及時總結(jié)課堂教學(xué)及教學(xué)秩序情況，改進下一步工作。

教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)也要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)，從而帶動全體教師形成研究和學(xué)習(xí)的氛圍。要有向課堂40分鐘要質(zhì)量的意識，要嚴格執(zhí)行教育教學(xué)計劃，把課堂教學(xué)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道。此外，還通過階段測試、反饋、卷面分析等方式，科學(xué)地管理、規(guī)范教學(xué)工作。

三、教師先進經(jīng)驗共享，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

前不久春城學(xué)區(qū)還組織了先進教師經(jīng)驗論壇，由各校在教育教學(xué)中有突出貢獻的教師做經(jīng)驗匯報。我校由資深老教師袁鳳云做班主任經(jīng)驗交流匯報。為了提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，大學(xué)區(qū)還分別請到了進修學(xué)校的梁校長和小教部的部分學(xué)科教研員為老師們做專題講座，為我們今后的工作提出了具體的方向。大學(xué)區(qū)內(nèi)還圍繞新課程改革，通過集體學(xué)習(xí)、教師自學(xué)、討論、交流、寫心得體會、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)做專題匯報等形式使全學(xué)區(qū)教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立新的教育理念，然后指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

四、教師資源共享，送課到各校

春城學(xué)區(qū)現(xiàn)有3所小學(xué)，我校是學(xué)區(qū)中心校，以我校為主。自開展教育聯(lián)動以來，我學(xué)區(qū)每一學(xué)期都要開展“利用現(xiàn)代化教育資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率”的教研活動，組織各校精英教師匯報教學(xué)。3所學(xué)校校長和相關(guān)教師全程參加了整個教研活動。三校教師相互聽課、相互評課，進行學(xué)習(xí)和觀摩。在此期間，我校的曹靜、林洋、孫忠雪、魏超等教師為學(xué)區(qū)內(nèi)送去了一節(jié)節(jié)高質(zhì)量的匯報課，受到了整個學(xué)區(qū)內(nèi)的好評。

五、教學(xué)成果共享，實現(xiàn)“班班通，教學(xué)通”

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化代表了現(xiàn)代教育的一個發(fā)展方向。應(yīng)用多媒體教學(xué)必將引起教學(xué)過程的改變，也將導(dǎo)致教育教學(xué)思想、觀念、理論的深刻變革。本著這一原則，二道教育局在幾年前就已經(jīng)耗巨資為我區(qū)各薄弱校配置了“班班通”，為現(xiàn)代化信息教學(xué)做好了必要的準備。但是個人的力量畢竟是有限的，自從開展大學(xué)區(qū)活動以來，三所學(xué)校教師齊頭并進，共同制作了很多精致的教學(xué)課件，各校教師真正實現(xiàn)了“班班通，教學(xué)通”，達到了教學(xué)成果共享，優(yōu)勢互補，從而提高了教學(xué)質(zhì)量，也增長了學(xué)生們的見識。

總之，區(qū)域教育聯(lián)動這個新的教育發(fā)展方向，使我們樹立了新的學(xué)校發(fā)展觀念，從有效學(xué)校的認識觀入手，不斷調(diào)整學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)行為，進行學(xué)校管理的改革創(chuàng)新，以質(zhì)量求生存，以學(xué)習(xí)為發(fā)展，建立學(xué)習(xí)共同體，力求達到學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的使命，真正做到了資源共享，優(yōu)勢互補。

作者簡介：靳莉（1976-），吉林省長春市二道區(qū)春城小學(xué)，小學(xué)高級。