隨著時間的流逝，我已步入中年人的行列。我現(xiàn)在是一位普通教育工作者，回憶起自己成長中的故事，發(fā)現(xiàn)有很多事情在不知不覺中影響著我的工作和生活，讓我在教育工作中知道怎樣面對和正確處理孩子們在成長過程中發(fā)生的一切，從而讓孩子們健康、快樂地成長。

一、我是“小偷”

記得我的小學(xué)生活是從一所鄉(xiāng)村小學(xué)開始的。有一天，快放學(xué)了，突然我的同桌大聲地哭起來。原來他在收拾書包時發(fā)現(xiàn)自己的算盤竟然不見了，這在物資貧乏的70年代可是個大事情，沒準還得遭到父母的一頓暴打。班主任知道了這件事，表情嚴肅地對全班40余名同學(xué)說：“誰偷了他的算盤，趕緊拿出來！”同學(xué)們只是緊張兮兮地望著老師，沒有一個應(yīng)答的。我的心里很坦然，確定自己沒拿同桌的算盤。放學(xué)回家了，打開書包寫作業(yè)。天呀！我的書包里竟然有兩個算盤，是我把同桌的算盤當成自己的拿回家了，我竟然是“小偷”！謝天謝地，真的感謝我的班主任老師沒有當場搜查我們的書包，不然我就成了真正的小偷了。

我當班主任時也發(fā)生了一件類似的事情。一天，我來到班級正準備上課，突然李娜（化名）哭哭啼啼來到我面前說：“老師，我的30元錢不見了?！边@時，我注意到她的同桌表情極不自然。我靈機一動大聲說道：“也許你放在別的地方，找不到了。下課以后再好好找找，一定會找到的?！蓖瑫r我用信任的目光看了看她的同桌。下課了，李娜像一只歡快的小鳥跑過來說：“老師，找到了。都怪我記性不好，原來我放在書包里忘記了?！比缃?，李娜的同桌——那個男孩也步入了教師的行列。一次相遇，他感慨地說：“老師，是你的信任使我沒有變成真正的小偷?！?/p>

二、第一次逃學(xué)

那也是我上小學(xué)一年級的事情。當時學(xué)校有一些校園田地，由全校師生耕種、施肥、收獲，這也是勤工儉學(xué)的一個重要途徑。學(xué)校沒有肥料，就動員學(xué)生上交肥料。我的班主任老師挺有辦法，設(shè)計了一個統(tǒng)計圖，張貼在班級后面的墻上，學(xué)生每交一筐肥料，老師就用紅色的顏料涂上一格。誰交的多少一看統(tǒng)計圖就會一目了然。老師還會定期總結(jié)，XX同學(xué)交的最少，此時全班同學(xué)的目光齊刷刷投向了我。天地良心，我也真是盡心盡力地想完成好這項工作。每天剛放亮，我就趕緊從溫暖的被窩里爬起，挎起籃子，拎著比我還要高出許多的鐵鍬，在冰凍的雪地上搜尋著生產(chǎn)隊的牛馬拉下的糞便。爸爸媽媽當時也許是想培養(yǎng)我們的自立能力吧，堅決不讓我們在家里撮一鍬豬圈里的豬糞。盡管我很努力，上交的數(shù)量還是排在班級的后面，這件事讓我的自尊心受到了極大的打擊。春天過去了，地也播種完畢，可是那張統(tǒng)計圖還是明晃晃地在班級的后墻上張貼著，我實在是不想再看見它，我開始逃學(xué)了。早晨，我和姐姐一同背著書包向?qū)W校走去，快到學(xué)校的時候我就偷偷地溜到學(xué)校的后山上去尋找我自己的快樂。一只小螞蟻是我快樂的玩伴，叢林中的野果是我的美食。在山上我會不時地觀望回家的路。放學(xué)了，我從山上下來，混入孩子們中間返回家中。十多天后父母還是從老師的口中得知了我逃學(xué)的事實?？上攵?，我面對的是一頓暴打，同時父母又剝奪了我上學(xué)的權(quán)利，從此我成了一個放羊娃。放羊的日子是非常難過的，叢林中荊棘的刺痛和蚊蟲的叮咬我還能頂住，有一天我居然碰到了一條蛇，可把我嚇壞了。雖然我沒有受到傷害，但我再也不敢獨自去放羊了，只得央求爸爸、媽媽讓我重新回到學(xué)校。

三、我的“59分”

記得上初中時我是在一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)上的。我的數(shù)學(xué)老師是一個中年男教師，每當他講完新課，總是有一個習(xí)慣性的動作——兩手交叉拍掉手上的粉筆灰。

又是一次新課結(jié)束了，老師講的是如何筆算開平方。不是夸張，在老師講課的將近20分鐘時間里，我真是緊緊跟著老師的思路走，生怕有一點遺漏，筆算開平方的方法我自認為掌握得相當好。這時候，只見我的數(shù)學(xué)老師拍了拍手上的粉筆灰，嚴肅地對我們說：“自己再好好看看書，過5分鐘后找人到黑板前做題?！?/p>

我快速地瀏覽完老師講過的內(nèi)容，自信沒有什么疑問了，就選擇一道書后的練習(xí)題做起來。我剛做完一道題，老師就點到了我的名字，讓我到黑板前做題。我極其認真地開始做起來，做完了題我回到自己的座位還沒等坐下，突然感覺自己做的題好像有些不對路，就急忙來到黑板前理順一下思路，又把這道題重做了一遍，然后又回到自己的座位上坐好。這時老師說道：“吳麗婕最后雖然把這道題做對了，但是她回去后別的同學(xué)告訴她然后才做對的，只能得59分。”說著就把這59分計在了他的教案前面我的平時成績一欄中。他竟然給我59分，太不公平了，這道題確實是最后經(jīng)過我自己思考做對的，即便是別的同學(xué)告訴我的，老師也不至于給我59分吧，真是太吝嗇了，我憤憤地想。幸虧以后的日子里我沒有因為討厭這個老師而討厭這門學(xué)科，否則后果不堪設(shè)想，我可能就沒有機會成為一位教師了。

在教學(xué)工作中，對于學(xué)生的成績評定方面絕不做吝嗇鬼。學(xué)生的作業(yè)有錯誤，我用一個右斜杠代替“×”，等學(xué)生修改正確了，我在右斜杠下挑上一條長長的尾巴，就成了一個大大的對號；考試后，哪位同學(xué)對自己的成績不滿意，可以到我這里借一定的分數(shù)，雙方商定好歸還日期。這樣做極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓每一個學(xué)生成為樂學(xué)者。

作者簡介：吳麗婕，吉林省安圖縣第三小學(xué)，小學(xué)高級。