現(xiàn)代科技使社會(huì)越來越豐富多彩，人與人之間溝通的渠道五花八門，學(xué)生的視野也越來越開闊，教師的“教”再也不能是以往意義上的“教”，而是要符合現(xiàn)在學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)、有能力的教師，不是靠教師的權(quán)威，也不是靠苦口婆心的說教。著名教育家呂叔湘先生曾經(jīng)說過：“成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n教活了”?！盎睢逼鋵?shí)就是使課堂教學(xué)氛圍活躍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以此達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊屨n堂“活”起來，教師首先要注重站在學(xué)生的認(rèn)知視角找到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)榕d趣好比是學(xué)習(xí)的催化劑。這就是說一個(gè)人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很多方法，通常情況下，教師可以采用直觀教學(xué)法，親手制作或作畫演示，激發(fā)學(xué)生的興趣，教師通過制作、作畫演示，使學(xué)生眼前一亮，人人都有一雙小手，為什么我不能像老師一樣創(chuàng)造出這么漂亮的作品呢？這樣學(xué)生興趣就會(huì)高漲，并且渴望達(dá)到和老師一樣，教師的“教”就事半功倍了。尤其是當(dāng)教師采用新穎的、貼近學(xué)生生活的演示時(shí)，學(xué)生更能產(chǎn)生共鳴，學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)催化學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生了出奇制勝的效果，從而達(dá)到了課堂“活”起來的目的。

為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂“活”起來，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，教師還可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，使學(xué)生身臨其境，產(chǎn)生共鳴。例如，在導(dǎo)入時(shí)教師可以用欣賞舞蹈、猜謎語、講身邊的故事等方法引導(dǎo)孩子走進(jìn)所要教授的知識，使知識融合進(jìn)學(xué)生的生活。舞蹈是常見的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用舞蹈這一表現(xiàn)形式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，只有感受到美、欣賞到美，學(xué)生才能更好地表現(xiàn)美，才能使表現(xiàn)的作品體現(xiàn)出美。在導(dǎo)入時(shí)采用猜謎語的形式，不僅可以鍛煉學(xué)生的智力，對活躍課堂氣氛也起到一定的作用，注意力容易分散的同學(xué)由于猜謎的熱情，精神能高度集中，教師再給與鼓勵(lì)也培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。講學(xué)生身邊的故事更能使課堂“活”起來，教師適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言藝術(shù)，聲情并茂地講解故事的情節(jié)，使學(xué)生不知不覺地走入所學(xué)內(nèi)容，身臨其境地進(jìn)入學(xué)生這一角色，課堂教學(xué)氛圍融洽，課堂也自然而然地“活”了起來。

蘇霍姆林斯基曾說過：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣?！鄙頌榻處?，如果能把自己當(dāng)成課堂的參與者，與學(xué)生互動(dòng)，就會(huì)使課堂氛圍融洽得多，學(xué)生也樂于把你當(dāng)成他的益友良師向你傾訴、與你共享，在和諧的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛就會(huì)更容易“活”起來。

讓課堂“活”起來，實(shí)現(xiàn)知識的傳播。教師應(yīng)運(yùn)用藝術(shù)性的引導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生的好奇心。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！蔽覀兛梢葬槍σ粋€(gè)有深度的問題進(jìn)行探討，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生思考，從而促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)接受知識進(jìn)行積極的思維訓(xùn)練。一個(gè)有目的、有計(jì)劃的提問就是課堂中的一劑“興奮劑”，教師為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手釋疑解難的機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)啟動(dòng)非常多的腦細(xì)胞來尋找答案，積極參與、主動(dòng)探索。通過師生間平等交流，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考，解決實(shí)際問題能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂也就“活”起來了，學(xué)生大膽探索，樂于解疑，想象力與創(chuàng)造力也得到了進(jìn)一步提高。

使課堂“活”起來，教師應(yīng)對學(xué)生持有一種賞識的眼光，每個(gè)小學(xué)生，也只有小學(xué)生所特有的純潔。不帶一絲瑕疵的審美觀念體現(xiàn)在美術(shù)作品中就會(huì)有著不同的特色。這種特色也是獨(dú)一無二的，這也是每個(gè)藝術(shù)家的終極目標(biāo)——純自然藝術(shù)表現(xiàn)。雖然小學(xué)生對這種特有的藝術(shù)感知并不知情，但正是這種不知情才能創(chuàng)作出真正的“藝術(shù)”作品，教師應(yīng)站在學(xué)生獨(dú)特的視角去欣賞學(xué)生的作品，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的作品都是獨(dú)一無二的“藝術(shù)品”。心存賞識，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師的賞識就是對學(xué)生的一種鼓勵(lì)，猶如一首樂曲的前奏，如一陣陣濕潤的山風(fēng)，一縷縷輕盈的云霧，輕輕地悄悄地滋潤著孩子們的心田。

其實(shí)，教師只要做一個(gè)教育的有心人，使課堂“活”起來并不是難事，而且方法也很多，但要靈活運(yùn)用，只要適時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)使學(xué)生樂于接受知識，課堂自然而然就“活”了起來，傳授知識的效率就會(huì)大大提高。

作者簡介：范春梅，吉林省松原市油田實(shí)驗(yàn)小學(xué)。