閉惠堅

摘 要：農(nóng)村初中學(xué)校體育現(xiàn)狀：教育投入不足，場地設(shè)施匱乏；學(xué)校體育管理機制不完善；專職體育教師配備不齊；學(xué)校體育觀念落后。

關(guān)鍵詞：體育 現(xiàn)狀 思考

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）02（c）-0253-01

近年來，隨著我國經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展不斷加快，教育投入不斷加大，政府部門重視不斷加強，城鄉(xiāng)差距不斷縮小，農(nóng)村學(xué)校教育得到蓬勃發(fā)展，我所任教的學(xué)校是屬于農(nóng)村初中學(xué)校，綜合辦學(xué)力量在該縣農(nóng)村初中學(xué)校屬于中等水平，對于反映農(nóng)村初中學(xué)校體育，具有一定的代表性。

1 農(nóng)村初中學(xué)校體育現(xiàn)狀

1.1 教育投入不足，場地設(shè)施匱乏

相對與縣城初中學(xué)校來說，農(nóng)村初中學(xué)校受地方經(jīng)濟發(fā)展水平不高、教育投入不足等因素的影響，體育活動的開展尤其不充分。體育設(shè)施落后、師資力量不足等原因已經(jīng)嚴重制約農(nóng)村體育活動的開展。比如我所任教的學(xué)校，學(xué)生總?cè)藬?shù)1200多人，而學(xué)校總面積只有16畝，前后左右各一棟樓，就像人們常說的四合院，連個田徑場都沒有，甚至早操都挨分年級進行。學(xué)校內(nèi)除了兩個籃球場，一副擺在舞臺中央的乒乓球臺以外，再也找不到其它的體育設(shè)施了，因而學(xué)生的各種體育活動得不到正常開展。

1.2 學(xué)校對于體育管理的機制不夠完善

對于農(nóng)村學(xué)校的體育工作來說，沒有形成良好的管理體系，從而在教育的規(guī)劃中得不到應(yīng)有的重視更得不到體現(xiàn)?？偸橇饔谛问剑憩F(xiàn)最為突出的就是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校為主，而對于體育教師、體育的課外活動、體育教學(xué)以及體育的器材等最根本的要求還處于模糊狀態(tài)，這也導(dǎo)致了“放羊式”管理方式的形成。例如，我校的體育課經(jīng)常是上課玲響后，集中學(xué)生，點一下人數(shù)，跑幾圈籃球場，然后就扔給學(xué)生幾個籃球，這就是一節(jié)體育，這種現(xiàn)象在農(nóng)村初中學(xué)校比比皆是。這么沒有具體目標和缺乏體育意識的體育課，由此可見，農(nóng)村學(xué)校沒有制定一個體育系列化、制度化以及科學(xué)化的教學(xué)方式，并由此產(chǎn)生了諸多問題。

1.3 專職體育教師配備不齊

對于農(nóng)村學(xué)校來說，大部分的學(xué)校都缺乏專職的體育教師。例如：班主任代課；其他愛好體育的文化課教師兼課；根據(jù)實際廣開渠道，必須通過多種途徑以及方式來解決農(nóng)村學(xué)校體育教師的短缺問題，并嚴格強化崗前培訓(xùn)，只有保證了這些農(nóng)村學(xué)校的體育工作才不至于只流于形式，這也是保證了農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的根本所在。

1.4 學(xué)校的體育觀念落后

農(nóng)村學(xué)校體育觀念停滯不前?？偟脕碚f，體育學(xué)科主要突出的特點應(yīng)為：具備德育、智育、美育以及身體鍛煉與增強體質(zhì)的教育功能，而對于其他學(xué)科來說只符合了前三個方面的功能，無法做到身體鍛煉以及增強體質(zhì)的功能。體育這門學(xué)科具有很多功能特點，有不少人和一些領(lǐng)導(dǎo)總認為上體育課就是蹦蹦跳跳、玩玩樂樂之類的，根本就沒有從提高全民素質(zhì)的角度和深度去認識。這自然而然的就導(dǎo)致了思想觀念的落后，這也嚴重阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的根本所在?！胺叛蚴健钡捏w育教學(xué)方式、學(xué)校和家長對體育鍛煉的輕視等一系列因素，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生體育鍛煉的軟環(huán)境欠佳。一些學(xué)生家長，發(fā)現(xiàn)他們大多將體育鍛煉和體力勞動混為一談。家長說：“農(nóng)村娃娃鍛煉啥，回家挑挑水、挖挖地，就是鍛煉了?！睂W(xué)校里的學(xué)生都是附近村的，上學(xué)放學(xué)要么步行，要么騎自行車，這也算是鍛煉身體了。這種觀念上的模糊，導(dǎo)致了學(xué)校和家長將“家務(wù)勞動、體力支出”作為體育鍛煉的替代品，對農(nóng)村學(xué)生的體育構(gòu)成了很大的障礙?！绑w育鍛煉是一個綜合的、科學(xué)的系統(tǒng)，不僅僅是體力的支出?！边@種觀念的偏差對農(nóng)村學(xué)生體育鍛煉的負面影響是巨大的。

2 思考

2.1 爭取社會力量辦學(xué)

農(nóng)村學(xué)校體育活動的“可憐”狀況是多重因素互相交織的結(jié)果：政府投入嚴重不足，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校體育課程在人、財、物等方面欠賬太多；學(xué)校在升學(xué)壓力和經(jīng)濟因素的制約下，很難優(yōu)先購置體育器材和配置體育教師。因此，要使現(xiàn)狀得到改善，需要全社會的共同努力，并且任重道遠。

創(chuàng)設(shè)農(nóng)村學(xué)校體育工作的專項資金以保證農(nóng)村學(xué)校體育的場地、器材的建設(shè)。同時，還應(yīng)發(fā)揚自力更生、艱苦奮斗的精神，因地制宜、土法上馬，結(jié)合校舍、校園建設(shè)，采用包括修舊利廢、就地取材、自制器材等在內(nèi)的多種途徑，勤儉節(jié)約的原則，注意對場地器材的維護、使用和管理，提高場地器材的使用率，逐步完善農(nóng)村學(xué)校體育的辦學(xué)條件。

2.2 轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)設(shè)體育氛圍

全面理解體育的含義，促進農(nóng)村學(xué)生體育觀眾念全方位地改變，是當前做好農(nóng)村學(xué)校體育工作的緊迫任務(wù)。在學(xué)校體育價值觀上，應(yīng)從單一的健身觀向健身、育心、娛樂等多元價值觀改變。在教學(xué)內(nèi)容上，改變采用以競技運動項目為主的形式，提倡結(jié)合農(nóng)村的實際，采用有鄉(xiāng)土特色、民族特色的靈活、多樣的教學(xué)內(nèi)容。提倡體育教學(xué)與勞動技術(shù)教育、與自然教育、與民間體育文化活動以及與其他學(xué)科教學(xué)實踐相結(jié)合。應(yīng)把農(nóng)村學(xué)校體育的開展與改變校風(fēng)、樣貌相結(jié)合，與地方精神文明建設(shè)相結(jié)合。

2.3 組織教研活動，提高教師素質(zhì)

組織教研活動是提高教師素質(zhì)的有效措施和途徑。通過舉辦各種形式的培訓(xùn)班，建立必要的培訓(xùn)考試制度，組織多形式的基本功比賽的學(xué)術(shù)研討會，組織課題組實地觀摩學(xué)習(xí)等，讓教師接受教學(xué)新思想，掌握新知識、新理念。提高師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以活動促進了教師素質(zhì)的提高，以培訓(xùn)促進教師水平的發(fā)展。參賽者通過參賽學(xué)到了別人的先進經(jīng)驗，看到了自己的優(yōu)勢和不足，明確了今后努力的方向；觀摩者，認識到了自己的差距，能激發(fā)奮起直追的斗志。

2.4 城鄉(xiāng)交流、共同成長

構(gòu)建一個名校、名師、骨干教師、農(nóng)村青年體育教師共同參與交流、共同成長的平臺，推動了縣城與農(nóng)村初中學(xué)校體育教研工作的均衡發(fā)展。引導(dǎo)了教師在互動中比較、在比較中反思，在反思中提高。體現(xiàn)體育教研工作的新目標、新方法和新思路。同時推動學(xué)校體育教學(xué)工作的進一步開展，活躍了農(nóng)村學(xué)校校園文化生活，增強了學(xué)生樹立“健康第一”的理念。

以上是我作為一名農(nóng)村初中體育教師對農(nóng)村學(xué)校體育的的一些拙見，旨在拋磚引玉，讓更多的人來關(guān)注，探討農(nóng)村學(xué)校體育，讓農(nóng)村的孩子能健康、全面的茁壯成長。