湯福生

摘要：2012年第一版第一次印刷的最新教材《義務(wù)教育教科書·化學(xué)（九年級上、下冊）》教科書的編寫圖文并茂，生動活潑，插圖作為教材有機(jī)的組成部分，與文字配合形象直觀地說明問題，還有不少插圖采用了學(xué)生喜聞樂見的照片、漫畫形式，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)起了很大的促進(jìn)，教師教學(xué)時如能恰當(dāng)利用，則對學(xué)生掌握化學(xué)知識有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：插圖；興趣；實(shí)驗； 概念；思維；態(tài)度；情操

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）06-0043-01

隨著新課程的不斷推進(jìn)，各種版本的化學(xué)教材不斷問世并運(yùn)用于基礎(chǔ)教育的實(shí)踐和不斷的修訂完善中。2012年第一版第一次印刷的最新教材《義務(wù)教育教科書·化學(xué)（九年級上、下冊）》（以下簡稱《新教材》）在修訂過程中就依據(jù)初中生身心發(fā)展特點(diǎn)，增加、更換和更新了不少插圖。新教材中編入300多幅插圖，像實(shí)驗圖、統(tǒng)計圖、示意圖、物質(zhì)用途圖、景觀圖、漫畫和史料圖等幾類，這些插圖和正文、閱讀材料、讀圖要求、想一想、做一做等內(nèi)容相得益彰，從而使教材圖文并茂，增加了可讀性和說服力。同時也為教師的教學(xué)提供了直觀、形象、生動，富有趣味性、啟發(fā)性的素材，也為幫助學(xué)生理解和記憶化學(xué)知識起到了重要作用。因此，在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)重視插圖的地位與作用，充分發(fā)揮其功能。

1 選圖妙用 誘導(dǎo)興趣

新教材中，幾乎每一個知識點(diǎn)都附有一個插圖，教材編寫者力圖使教科書圖文并茂，其用意是顯而易見的。學(xué)生對課本上的插圖是非常感興趣的，在教學(xué)過程中要緊緊抓住這一點(diǎn)。如在上第一堂課時， 引導(dǎo)學(xué)生看書上第15頁彩圖8"用隔水透氣的高分子薄膜制的烏籠"，讓學(xué)生在驚訝中認(rèn)識到化學(xué)世界的神奇、科學(xué)技術(shù)的偉大。教師要注意創(chuàng)造這種想問不成，想答而不能的情境，引起學(xué)生思維，可以起到誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲和積極的學(xué)習(xí)動機(jī)。

2 憑圖為景 加強(qiáng)實(shí)驗

新教材中有關(guān)實(shí)驗內(nèi)容的插圖有近百幅，其中有化學(xué)儀器圖、基本操作示意圖、實(shí)驗裝置圖、操作過程示意圖等，它們有的是平面圖--前視剖面圖，線條簡單，示意明確；有的是立體圖--斜俯視實(shí)物圖，形象逼真，能清楚地說明一些復(fù)雜儀器的構(gòu)造和實(shí)驗操作的注意點(diǎn)。一幅清晰完整的實(shí)驗裝置圖，能夠用來表明該化學(xué)實(shí)驗所需要的儀器、藥品、化學(xué)原理和實(shí)驗順序，具有直觀性、形象性、示意性等特征，對于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗?zāi)芰τ兄匾囊?guī)范和指導(dǎo)作用。如從第19頁圖1-24中，學(xué)生學(xué)到了如何往試管里送入固體粉末的方法；第118頁圖6-16二氧化碳與水的反應(yīng)，分別作圖示說明，直觀性強(qiáng)，這樣操作的連續(xù)過程用圖示形式表明，使學(xué)生在教師示范后，依據(jù)教材的圖示就可以進(jìn)行操作練習(xí)，使學(xué)生形象地了解了二氧化碳確實(shí)能與水反應(yīng)。

在教學(xué)中，教師還可以對教材中的實(shí)驗儀器圖進(jìn)行識圖、辨圖、改圖、說圖、選圖、釋圖、連圖、繪圖等類型的練習(xí)，從而加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗技能、實(shí)驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

3 據(jù)圖釋文 形成概念

新教材的插圖有的集中反映某物質(zhì)的用途；有的生動地表示物質(zhì)的組成、構(gòu)成；有的形象地揭示一些概念的內(nèi)涵；有的簡明地反映某一變化的過程，富有直觀性、趣味性和指導(dǎo)性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了啟發(fā)和點(diǎn)撥作用。如新教材中第49頁圖3-2分子和圖3-3原子的圖象，是科學(xué)家用最先進(jìn)的掃描隧道顯微鏡拍攝到的苯分子和硅原子的照片，呈現(xiàn)了物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的微觀世界，使學(xué)生對分子、原子的真實(shí)性深信不疑。第50頁圖3-6氧化汞分子分解、圖3-7氫氣分子和氯氣分子反應(yīng)的示意圖，更加深了學(xué)生對分子、原子概念的理解和記憶，同時也領(lǐng)悟了化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。新教材對物質(zhì)的用途基本上采用圖示法，這是一個新突破，既增強(qiáng)了直觀性、形象性，又減少了文字量，好教易學(xué)，頗受歡迎，一幅幅插圖無不內(nèi)容豐富、形式活潑，使學(xué)生在愉悅中掌握化學(xué)知識。

4 依圖設(shè)疑 激活思維

古語說："學(xué)起于思，思源于疑。"教師要根據(jù)圖象目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)疑，努力創(chuàng)設(shè)問題情境， 引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從有疑中發(fā)展學(xué)生的智力。如在做"鐵在氧氣中燃燒"時，應(yīng)先邊講邊引導(dǎo)讀第34頁圖2-13，設(shè)疑問難：①鐵絲為什么要繞成螺旋狀？②鐵絲下端為何要系一根火柴？③為何等火柴將要燃凈時，才把鐵絲伸進(jìn)氧氣瓶中？④集氣瓶底為何要放少量水或鋪一層細(xì)沙？通過層層設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生去思維，使學(xué)生產(chǎn)生"解疑"的心理傾向。通過教師的啟發(fā)點(diǎn)撥，學(xué)生的質(zhì)疑問難，使學(xué)生主動獲得了知識，又培養(yǎng)了思維能力。

5 借圖說史 培養(yǎng)態(tài)度

新教材配合化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史，刊印了拉瓦錫、道爾頓、張青蓮等科學(xué)家的肖像。結(jié)合教材內(nèi)容，教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的選學(xué)內(nèi)容，并用生動、富有鼓動性的語言介紹科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。如第26頁圖2-2二百多年前拉瓦錫研究空氣成分所用的裝置可以幫助我們領(lǐng)會拉瓦錫當(dāng)時的實(shí)驗思路，實(shí)驗中不怕失敗，善于抓住事物間的微小差異而做出判斷的唯物主義觀點(diǎn)和作風(fēng)，對培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，有著重要作用；第76頁圖11-6我國制堿工業(yè)的先驅(qū)和奠基人侯德榜先生，潛心研究制堿技術(shù)，打破了帝國主義對制堿技術(shù)的壟斷，在極其艱苦的條件下發(fā)明了侯氏制堿法，1926年生產(chǎn)出"紅三角"牌純堿獲美國費(fèi)城萬國博覽會金質(zhì)獎?wù)?，為祖國贏得了榮譽(yù)。教師要以此激發(fā)學(xué)生愛國之情，鼓勵學(xué)生樹立報國之志，努力學(xué)習(xí)化學(xué)，為振興中華而奮斗。

6 以圖激情 陶冶情操

新教材中好多插圖都形象地展示了自然美、社會美和藝術(shù)美，對于陶冶學(xué)生的情操，

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，實(shí)施美育教育起著重要的作用。如第25頁第二單元"我們周圍的空氣"的首頁圖及下冊第25頁第九單元"溶液"的首頁圖充分體現(xiàn)了自然界的美好，我們每個人都應(yīng)有義務(wù)去保護(hù)好我們周圍的環(huán)境，人與自然應(yīng)和諧共處。而第105頁圖6-4"C60的分子結(jié)構(gòu)和足球相似"則體現(xiàn)了物質(zhì)結(jié)構(gòu)的美，使學(xué)生深深體會到利用化學(xué)能開發(fā)一些新材料，以使人類生活得更加美好。

總之，在新的一輪課改和教學(xué)中，只要我們深入研究，潛心發(fā)掘，充分利用，就可以充分發(fā)揮書中插圖的功能，為教所用，為學(xué)所用。

參考文獻(xiàn)

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