張新華

摘要：初中思想品德這門(mén)學(xué)科是為初中生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要學(xué)科，本文就初中思想品德教學(xué)中的教學(xué)環(huán)節(jié)做了淺顯的探析，目的是以提高初中思想品德課的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推動(dòng)思想品德課的教學(xué)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；三步教學(xué)法

中圖分類(lèi)號(hào)：G6332 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）06-0079-01

初中思想品德這門(mén)學(xué)科，是為初中生思想品德的道德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門(mén)綜合性必修課程，相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，每一冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)，看似很少，但實(shí)際需要拓展的廣度和深度都比較大。任教以來(lái)，我深刻感受到要教好這門(mén)學(xué)科并不容易，多年的教學(xué)實(shí)踐使我總結(jié)出了一套思想品德課的"三步"教學(xué)法，收到了較好的教學(xué)效果。

所謂的思想品德課"三步"教學(xué)法，指的是在教學(xué)過(guò)程中，要落實(shí)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)的三個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，即：巧設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣；多讀課文，探究理解；回顧總結(jié)，延伸拓展。因此，這就需要教師能有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，把握好每一框題的教學(xué)重難點(diǎn)，能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，巧妙靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，利用多種形式展開(kāi)教學(xué)，從而極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，起到事半功倍的效果。

思想品德教學(xué)"三步"教學(xué)法：

第一步：巧設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

首先，導(dǎo)入是一堂課的開(kāi)始，導(dǎo)入的好與否，是教師學(xué)識(shí)，智慧，口才等綜合能力的體現(xiàn)，引人入勝的開(kāi)頭，會(huì)產(chǎn)生一種先聲奪人的效果，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，讓課堂"熱"起來(lái)，而且，還能營(yíng)造一種親切，和諧，溫馨的師生關(guān)系，為傳授課堂新知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。而導(dǎo)入的方式又多種多樣，如：圖片導(dǎo)入，媒體導(dǎo)入，小品導(dǎo)入，故事導(dǎo)入，漫畫(huà)導(dǎo)入，提問(wèn) 導(dǎo)入等 ，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的不同，教學(xué)知識(shí)的差異，靈活地選擇導(dǎo)入方式，例如：在教學(xué)七年級(jí)《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》這一課時(shí)，我是以故事形式導(dǎo)入，講述了張海迪身殘志堅(jiān)的故事，極大的激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

第二步：多讀課文，探究理解

所謂"書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)"。強(qiáng)調(diào)的是要在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，這對(duì)理解課文知識(shí)大有裨益。而讀的過(guò)程也大體分三步，第一步： 初讀課文——了解大概（學(xué)習(xí)新課時(shí)，同學(xué)們要先初讀課文，對(duì)所授的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，讀時(shí)要做到眼有所就看，腦有所思，手有所用，找出不理解的內(nèi)容，便于教師上課時(shí)注意聽(tīng)講）；第二步：選讀——掌握重點(diǎn)（概念和原理是思想品德課的支撐點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同學(xué)們可對(duì)重要內(nèi)容進(jìn)行選讀，使之目的明確，重點(diǎn)突出）；第三步： 細(xì)度——整體整合（在前兩者的基礎(chǔ)上，對(duì)教材仔細(xì)對(duì)閱讀，既要掌握教材的主要觀點(diǎn)，又要能夠列舉具體事例，并運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，達(dá)到舉一反三的目的）。例如：在教學(xué)八年級(jí)《我們的人身權(quán)利——生命健康權(quán)》這一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生初讀，同學(xué)們大體了解了什么是生命健康權(quán)，進(jìn)而產(chǎn)生疑問(wèn)：法律為什么要保護(hù)公民的生命健康權(quán)？為什么要把生命健康權(quán)放在首要的地位呢？通過(guò)教師講解，同學(xué)們進(jìn)一步選讀重點(diǎn)內(nèi)容，懂得了生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利，生命健康權(quán)是行使其他權(quán)利的基礎(chǔ)。最后在理解全文的基礎(chǔ)上細(xì)讀課文，同學(xué)們明白了：人最寶貴的是生命，要珍惜生命健康，正確行使生命健康權(quán)。

第三步：回顧總結(jié)，延伸拓展

在對(duì)課文內(nèi)容有了整體把握的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，你的收獲或感受是什么，目的在于加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，并且可舉一反三，對(duì)知識(shí)加以延伸拓展。例如：在教學(xué)九年級(jí)《保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策》這一課后，引導(dǎo)學(xué)生舉例：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們生活的周?chē)袥](méi)有破壞環(huán)境的現(xiàn)象，大家應(yīng)怎樣保護(hù)環(huán)境，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。

總而言之，思想品德課的"三步教學(xué)法"，應(yīng)本著循序漸進(jìn)的原則，三方面應(yīng)互相照應(yīng)，相輔相成，不能一蹴而就，更不能把三者對(duì)立或割裂開(kāi)來(lái)，只有這樣，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。