屠麗君

摘要：隨著國際化進(jìn)程的加快，英語課程也逐漸成為了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)所在，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足飛速發(fā)展的教學(xué)需求，這種情況在中職英語教學(xué)中表現(xiàn)的尤為突出。本文針對中職英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題加以分析，并提出互助學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中的合理應(yīng)用，以期給相關(guān)教育工作者改進(jìn)工作以有益借鑒。

關(guān)鍵詞：中職英語；互助學(xué)習(xí)；教學(xué)應(yīng)用

近幾年，大學(xué)擴(kuò)招，生源卻在不斷減少，在這種情況下，中職教育逐漸陷入困境。生源不斷減少，學(xué)生素質(zhì)也不斷下降，好多中職學(xué)生連最基本的文化基礎(chǔ)都不能很好地掌握，更不用談良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識了。大多數(shù)中職教師逐漸感到了教學(xué)形式的嚴(yán)峻，特別是在英語教學(xué)中，這種教育的困難體現(xiàn)得更加明顯。因此，在當(dāng)前情況下找到一種好的教學(xué)模式就顯得極其必要。

一、中職英語教學(xué)中的問題

在中等職業(yè)學(xué)校中，雖然英語是一門必修的公共基礎(chǔ)課，但卻很難受到重視。首先，進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大都對學(xué)習(xí)沒有太大的興趣，尤其像英語這樣枯燥乏味的課程。在所有學(xué)生心中，英語是最枯燥、最難學(xué)的課程，同時(shí)也是最沒有價(jià)值的課程。很多學(xué)生都是由聽不懂到聽不進(jìn)，最后變成了對英語課程的厭惡和反感。其次，中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式在飛速發(fā)展的今天逐漸落伍，很難適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的思想水平，也就很難引起學(xué)生對英語的興趣。最后，現(xiàn)在的中職英語課程單調(diào)枯燥、毫無針對性，學(xué)生很難把自己的專業(yè)與英語聯(lián)系起來，也很難找到良好的英語學(xué)習(xí)方法，也就很難對英語產(chǎn)生足夠的重視和興趣。

二、互助學(xué)習(xí)概況分析

互助學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教學(xué)模式中一種有效的學(xué)習(xí)方法，這種教學(xué)的模式更多的是把課堂時(shí)間交給學(xué)生，通過學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，每個(gè)人的學(xué)習(xí)都變得更加輕松。不僅讓學(xué)生在比較交流中找出自己的不足，更增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼?；ブ鷮W(xué)習(xí)是近期課程改革中取得最大成效的教學(xué)模式之一，通過學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生感到的不再是課堂中的緊張氣氛，每個(gè)人都能充分參與學(xué)習(xí)，而學(xué)生參與意識的增強(qiáng)就形成了一個(gè)良性的競爭環(huán)境，學(xué)生在互助中競爭，在互助中進(jìn)步，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

互助學(xué)習(xí)有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，很好地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)會的不僅僅是知識，更是學(xué)習(xí)方法。在互助學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不再是一項(xiàng)任務(wù)，更是一種娛樂活動；學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，真正地成為了學(xué)習(xí)的主人。在互助學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了思考與交流，學(xué)會了共同探索、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)意識?？傊ブ鷮W(xué)習(xí)是教學(xué)模式的最佳典型。通過自主互助的學(xué)習(xí)，學(xué)生對課堂的感受不再是陌生枯燥，而是生動有趣。每個(gè)人不再是迷糊地等待下課鈴聲，而是每節(jié)課都感覺時(shí)間飛速流逝，逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。隨著這種教學(xué)模式的推廣，互助學(xué)習(xí)將成為課堂上一個(gè)必不可少的教學(xué)形式，并逐漸發(fā)展為將來教學(xué)模式的主流。

三、互助學(xué)習(xí)在中職英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

英語作為一門外語，有著不同于漢語的思維方式，因此英語對于中國學(xué)生尤其是對學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)興趣的學(xué)生來說，顯得非常困難。但換個(gè)思路想，漢語對于外國人來說不就像英語對我們一樣嗎？我們能夠?qū)W好漢語，有學(xué)習(xí)語言的經(jīng)驗(yàn)，為什么就不能學(xué)好英語？因此，并不是英語難學(xué)，只是我們沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法或教學(xué)方式。回顧自己從小到大學(xué)習(xí)漢語的經(jīng)歷，我們好像并沒有付出太多，可為什么我們的漢語卻如此好，原因只有一個(gè)，那就是我們已經(jīng)將漢語學(xué)習(xí)徹底地融入了自己的生活中。從小到大，我們周圍的環(huán)境就是一個(gè)巨大的漢語學(xué)習(xí)課堂，因此我們可以通過這種方法去學(xué)好英語。可如何在中國創(chuàng)造一個(gè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境？這就需要用到互助學(xué)習(xí)，只有學(xué)生間無論是學(xué)習(xí)時(shí)還是生活中都慢慢將英語滲透進(jìn)來，用英語去交流，學(xué)生才能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，才能在交流中尋找到自己英語的不足，才能在交流中不斷提高自己的英語交流學(xué)習(xí)能力。通過互助學(xué)習(xí)去學(xué)習(xí)英語，學(xué)到的不僅僅是英語知識，更是歡聲笑語，是學(xué)生之間深厚的友誼。互助學(xué)習(xí)能夠充分發(fā)揮好學(xué)生的優(yōu)勢，更能引起成績較差學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將英語學(xué)習(xí)徹底融入每個(gè)學(xué)生的心中。這樣不僅使學(xué)生學(xué)到了英語知識，更使英語真正運(yùn)用到了實(shí)際中。

在國際化的今天，英語作為國際化的語言有著它不可替代的價(jià)值。中等職業(yè)院校學(xué)生不僅僅要擁有專業(yè)技能，更應(yīng)該追尋時(shí)代的潮流，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識的建立，為他們以后邁入社會打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在科技文化高速發(fā)展的今天，學(xué)習(xí)不僅僅是高等院校的任務(wù)，更應(yīng)該是每一所學(xué)校的責(zé)任所在，而英語作為邁入國際化的橋梁更應(yīng)該受到所有人的重視。因此，尋找正確的英語學(xué)習(xí)模式是最關(guān)鍵的任務(wù)，而互助學(xué)習(xí)就是這一大環(huán)境下最佳的學(xué)習(xí)方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]李文娟.中小學(xué)課堂教學(xué)中的“小組合作學(xué)習(xí)”探究[J].沈陽教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（01）.

[2]賈錦蓉.當(dāng)前中職英語教學(xué)中的問題與策略[J].科技經(jīng)濟(jì)市場，2009，（01）.

[3]孫紅梅.尋求“合作學(xué)習(xí)”的多元模式[J].中國教師，2009，（02）.