朱生霞

情景教學(xué)法是初中英語教學(xué)行之有效的方法，在課堂教學(xué)中占據(jù)重要的地位。在初中英語課堂教學(xué)中，越來越多的教師開始利用情景教學(xué)法來進行教學(xué)。情景教學(xué)法能引起學(xué)生極大興趣，激發(fā)學(xué)生向知識領(lǐng)域不斷探索。在初中英語課堂中，運用創(chuàng)設(shè)英語情景的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的直觀、有趣、生動的教學(xué)情景中學(xué)習(xí)英語。那么如何進行情景教學(xué)呢？

一、利用生活創(chuàng)設(shè)情景

語言源于生活，又運用于生活。把學(xué)生帶入社會，帶入大自然，教師通過簡潔易懂的語言描述，并配上適當(dāng)?shù)谋砬?、手勢，可以為學(xué)生創(chuàng)造全面開放的語言實踐環(huán)境。學(xué)生英語學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的。有些學(xué)習(xí)內(nèi)容之所以忘記快，其主要原因是缺少實際的運用，特別是語言的學(xué)習(xí)。從生活中選取某一典型場景作為學(xué)生觀察的客體，讓學(xué)生根據(jù)生活實際情景運用語言進行對話，最能體現(xiàn)語言的交際性。情景使得對話情意交融，形象生動。結(jié)合教材中有關(guān)日常生活的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，更貼近學(xué)生的生活實際。如有小組表演過生日的場景，其中就包含了購物、比較、打電話等多組情景，讓學(xué)生恰當(dāng)運用所學(xué)知識，提高了學(xué)生的語言運用能力。所以應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)語言情景，要求學(xué)生使用英語。情景教學(xué)吸收了活動教學(xué)的理論，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動精神，發(fā)揮了學(xué)生的潛能。師生共同活動使師生的情感得以交流。

二、利用游戲創(chuàng)設(shè)情景

在英語課堂教學(xué)中，可以增添游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲中提高對所學(xué)知識的運用能力。這種教學(xué)方式能有效地防止學(xué)生產(chǎn)生疲勞和厭倦。初中學(xué)生不僅對游戲興致勃勃，而且能夠在游戲中表現(xiàn)出自己的機智，發(fā)揮自己的潛能。在教學(xué)中適當(dāng)引入游戲，不但可以使學(xué)生在十分自然的情景中記住單詞、句子，還可以激發(fā)學(xué)生使用語言的積極性和創(chuàng)造性?？梢蚤_展的游戲有：

1.將英語課文的內(nèi)容編成話劇，安排不同的角色讓學(xué)生進行表演。

2.選擇一些有趣的謎語讓學(xué)生去猜，并且給予猜對的學(xué)生一定的獎勵，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.用英語進行繞口令比賽及接龍游戲等。

這種趣味性的教學(xué)，帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以大大地激發(fā)出來。

三、利用直觀教具創(chuàng)設(shè)情景

初中生的思維還難以長時間集中，發(fā)散性思維仍然較為突出。從學(xué)生認(rèn)知事物的規(guī)律來看，創(chuàng)設(shè)情景最直接、有效的方式就是利用直觀教具。直觀教具即教學(xué)中為學(xué)生提供感知材料的實物、模型、圖表等教學(xué)用具。正確運用直觀教具，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的感性知識，減少學(xué)習(xí)中的困難，幫助學(xué)生形成明確的概念，加深記憶。這些直觀教具的使用還加快了教學(xué)的節(jié)奏，鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力。

四、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景

由于課堂教學(xué)環(huán)境的局限性，許多教學(xué)內(nèi)容無法通過實物來展示，多媒體教學(xué)能很好地彌補這個不足。將課文內(nèi)容制作成多媒體課件，以大容量、高頻率、快節(jié)奏的教學(xué)方式，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形聲并茂、生動活潑，讓教學(xué)活動情理交融、張弛有致。以這樣的方式來創(chuàng)設(shè)英語情景，可以幫助學(xué)生提高英語知識的運用能力。這種形式能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生強烈的感官刺激，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

同時，在情景教學(xué)中，還要注意對學(xué)生的激勵。激勵是教育最基本的功能。成長在充滿激勵的氛圍中的學(xué)生，會不斷進取。學(xué)生是有情感的，學(xué)生的情感直接影響到他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果。只有積極、肯定的情感才能使學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性得到發(fā)展，學(xué)生的思維才能更加活躍。在教學(xué)中我時時刻刻去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，給學(xué)生以鼓勵，同時我還讓學(xué)生們互相去鼓勵，這些激勵的話語使學(xué)生的情景表演更加活躍，學(xué)英語的興趣更加高漲。

在教學(xué)實踐中，我們意識到情景創(chuàng)設(shè)對于優(yōu)化英語課堂教學(xué)起到了極大的推動作用。相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，情景教學(xué)更新穎有趣，課堂氣氛也更輕松和諧，教師可以在教授知識的同時寓教于樂，滲透人生道理，富有教育意義。作為英語教師，我們要取各家之長，不應(yīng)該局限于某種教學(xué)法。情景教學(xué)法是一個不錯的選擇，我們要充分認(rèn)識到它的作用，使之與我們的教學(xué)活動結(jié)合起來。在運用情景教學(xué)法時，應(yīng)充分考慮各方面的因素，不斷改進，也可以與其他教學(xué)方法相結(jié)合，以求達到最佳的教學(xué)效果。

參考文獻

蘭天揚. 怎樣在英語教學(xué)中運用情景教學(xué)法[DB/OL]. http：//www.chinaqking.com/%D4%AD%B4%B4%D7%F7%C6%B7/2009/31544.html， 200947.

（責(zé)任編輯 周侯辰）