馬愛華

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）06-0184-01

作為英語這門第二語言的使用者，你在英文閱讀過程中有過諸多障礙嗎？你渴望過像進(jìn)行中文閱讀一樣讀英文嗎？你想象過像體會中文的華美一樣意會英文的細(xì)膩嗎？你覺得這些可行嗎？

可以肯定的說，沒有問題，只要方法得當(dāng)。下面讓我們來進(jìn)行詳細(xì)的探討。

1 中文閱讀和英文閱讀的不同之處

看一下這個英文句子及其對應(yīng)翻譯：

Additional social stresses may also occur because of the population explosion or problems arising from mass migration movements ---they themselves made it relatively easy nowadays by modern means of transports.

由于人口的猛增或大量人口流動（現(xiàn)代交通工具使這種流動相對容易） 造成的種種問題也會對社會造成新的壓力。

閱讀這個句子并且翻譯成漢語時可以發(fā)現(xiàn)以下不同：

其一，在語法結(jié)構(gòu)方面，閱讀英文時，必須首先分析句子的語法結(jié)構(gòu)。如果語法結(jié)構(gòu)不清楚，會對句子意思的理解產(chǎn)生很大影響。而閱讀中文時，根本不用考慮任何語法結(jié)構(gòu)，一句話的意思自然而然就讀出來了。

其二，在閱讀速度方面，閱讀英文時，由于理解是建立在分析語法結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，按照英文句子結(jié)構(gòu)分別理解各部分意思，這樣理解一個句子至少要讀兩遍。而閱讀中文時，讀一遍就可以知道句子的意思了。

其三，詞匯障礙方面，而閱讀英文時，句子中如果有生詞，會很大程度上影響句子的理解，比如以上例句中的"additional"。即使有時候每個單詞都認(rèn)識，但是組合到一起，句子的意思還是不理解。因?yàn)橛行﹩卧~學(xué)習(xí)的時候有很多含義，在句子中就不知道該用哪一個了，比如以上例句中的"means"就有多種意思。而閱讀中文時，只要句子中的字都認(rèn)識，句子的意思就可以完全理解。即使遇到一些不認(rèn)識的字詞，一般也不影響對于整句話意思的理解。就算是一目十行地讀，表達(dá)的意思也能讀出來。

既然我們找出了英文閱讀和中文閱讀的區(qū)別，解決問題就有了依據(jù)。

2 如何培養(yǎng)高效的英文閱讀習(xí)慣

2.1 解決閱讀中的詞匯問題。

在英文閱讀過程中，我們首先遇到的困難就是單詞問題。句子中的英語單詞對我們來說可以分為認(rèn)識的單詞和不認(rèn)識的單詞，因此，由于單詞產(chǎn)生的閱讀障礙也有兩種：一種是句子中每個單詞都認(rèn)識，但是組合到一起不知道整句話的意思；另一種障礙是句子中出現(xiàn)一些不認(rèn)識的或不能夠確定意思的單詞，不能理解句子的意思。

對于已經(jīng)認(rèn)識的單詞卻出現(xiàn)理解錯誤，主要原因是我們閱讀文章的方式不正確。一般來說，中國學(xué)生閱讀英文句子的思路是：首先逐個翻譯出句子中每個單詞的意思，然后把這些翻譯出的中文意思連接到一起組成了整句話的意思。這種閱讀習(xí)慣最大的問題在于很多英語單詞都有多重含義，在不同的語境中含義肯定是不一樣的。例如以上例句中"means"就有"意思""方式""意味著"等多種意思，大家會無從選擇。

所以，在進(jìn)行英文閱讀時，不能根據(jù)單詞預(yù)先背誦的意思來組合成句子進(jìn)行理解，而要根據(jù)句子的語境確定其中單詞的意思，要根據(jù)句子語境的邏輯關(guān)系，判斷這里需要一個什么意思，再根據(jù)這個判斷確定單詞的確切含義。這和我們閱讀中文的思路是一致的。每個單詞的意思必須要符合句子整體的感覺。換句話說，就是句子的整體需要這個單詞是什么意思，就把這個單詞翻譯成什么意思。而且當(dāng)句子較長的時候，句子前后部分也要符合邏輯統(tǒng)一的原則。這樣一來，前面讀過的部分會對后面句子的意思起到提示的作用。這種閱讀的思路可以有效地防止由于個別單詞意思不準(zhǔn)確而影響整句話含義的現(xiàn)象。對于那些多詞義的單詞到底在句子中應(yīng)該用哪個意思的問題也就迎刃而解了。因此，判斷單詞意思的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是句子的整體性。根據(jù)這一原則，以上單詞"means"就要理解成"方式"。

對于文章中不認(rèn)識的單詞除了根據(jù)單詞本身的構(gòu)詞法判斷，也可以借助整個句子來解決。由于每個單詞的意思是通過句子整體性得到的。因此，如果有些生詞不認(rèn)識根本不需要理會它的原意是什么，只需要根據(jù)句子大概的含義推斷一個大致的意思方向就可以了。比如動詞可以大概判斷為"做"或者"不做"，形容詞可以大概分為"貶"還是"褒"或者程度"輕"還是"重"。上句中"additiona"就可以理解為程度"重"。理解的關(guān)鍵在于必須要從句子的整體意思入手，避免觸碰那些生僻的詞匯，這樣理解句子就變得容易多了。

2.2 攻克閱讀時的長句障礙。

很多學(xué)生反映在閱讀時的另一大障礙就是遇到較長的英文句子，一遍無法理解全部的意思。如果句子結(jié)構(gòu)再復(fù)雜一些，除非是進(jìn)行語法分析并多讀幾遍，否則根本無法清楚地理解句子的整體意思。句子太長，結(jié)構(gòu)復(fù)雜是制約很多人不能只讀一遍就理解句子的主要原因。

英文和中文在表達(dá)習(xí)慣上有很大的區(qū)別，英語的特點(diǎn)是在一句話中所包涵的內(nèi)容很多，所以顯得句子結(jié)構(gòu)很復(fù)雜。相比之下，中文的語法結(jié)構(gòu)簡單，相應(yīng)一句話中表達(dá)的意思也就少了。很多英文一句話的內(nèi)容翻譯成中文需要兩三句才行表述清楚。很多人讀到句子一半時就被復(fù)雜的從句搞暈了或者是讀到句子后面的內(nèi)容時，前面讀過的內(nèi)容已經(jīng)忘記了。

對于這個問題，我們可以嘗試斷開句子的方法，把句子斷成幾個獨(dú)立的部分分別來理解。既然英文一句話的內(nèi)容翻譯成中文需要兩三句才能表述清楚，那么當(dāng)句子過長不符合我們的閱讀習(xí)慣時，我們完全可以把一個句子斷分成幾個中文句子理解，把英文的一句話當(dāng)成中文的幾句話理解，從根本上解決句子過長影響理解的問題。雖然每個人的英語能力不同，但是只要當(dāng)你感覺到一個意思說完整了，就可以在這里斷開句子。

例如以上例句，我們可以這樣斷句：

①Additional social stresses may also occur ②because of the population explosion ③or problems arising from mass migration movements ---④they themselves made it relatively easy nowadays ⑤by modern means of transports.

①新的社會壓力會產(chǎn)生

② 因?yàn)槿丝谘该团蛎?/p>

③或者（人口）大量流動產(chǎn)生的問題---

④它們（現(xiàn)代交通方式）本身造成了這種流動相對容易

⑤由于現(xiàn)代交通方式

把這幾部分?jǐn)嗑浒凑諠h語理解的

順序連接成句：

因?yàn)槿丝谘该团蛎浕蛘撸ㄈ丝冢┐罅苛鲃赢a(chǎn)生的問題，新的社會壓力會產(chǎn)生。而現(xiàn)代交通方式本身造成這種流動相對容易。

在實(shí)際閱讀時還可以根據(jù)自己的水平確定文章的何時可以斷開。當(dāng)自己感覺腦子里記住的信息太多時，把正在讀的最后一個意思說完整后就可以斷開。這種自由轉(zhuǎn)換的閱讀方式，可以使讀者根據(jù)自己的英語能力自由地調(diào)節(jié)閱讀的停頓，不用拘泥于語言本身的結(jié)構(gòu)和標(biāo)點(diǎn)。這種英語閱讀思路和中文是一致的，這樣一來，讀英文長句子就輕松多了。

2.3 學(xué)會接受英文的語序習(xí)慣。

先來了解一下英語語言的表述特點(diǎn)。作為一門語言，英語的表述習(xí)慣非常一致。所有的英文句子主要的結(jié)構(gòu)都是兩部分：首先提出一個具體的陳述對象（這個句子談?wù)摰氖鞘裁词挛?人）；然后圍繞這個陳述對象展開一個論述（所陳述的對象是什么/做什么/怎么樣）。只有把這兩部分內(nèi)容說清楚，這句話才是完整的。如果一個較長的句子中出現(xiàn)多個陳述對象，那么在同一句話內(nèi)也必須出現(xiàn)對其相應(yīng)的描述。如果"什么事物/人"后面還沒有出現(xiàn)相應(yīng)的"是什么/做什么/怎么樣"的描述時，我們要意識到前面的句子內(nèi)容還不可以結(jié)束，必須等到后面出現(xiàn)了相應(yīng)的描述后才可以進(jìn)行斷句。

語序的運(yùn)用可以有效地提醒我們句子的整體性，從根本上解決了對句子結(jié)構(gòu)分析的依賴，使我們可以在第一遍就輕松理解句子中的各層意思，而且不會彼此混淆，大大提高閱讀效率。

通過以上三個方面的分析，相信大家對于用中文閱讀習(xí)慣引領(lǐng)英文閱讀有了比較全面的認(rèn)識，對于進(jìn)行流暢的英文閱讀也不再感覺到望塵莫及。只要我們在學(xué)習(xí)過程中堅(jiān)持練習(xí)使用，相信這一閱讀方法會幫助大家克服英文閱讀障礙，輕松走進(jìn)英文閱讀世界，更加愜意得領(lǐng)略其中的精彩和繽紛。