黃振健

摘要：PLC課程是中職電類(lèi)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)課，其重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一是實(shí)踐應(yīng)用，而項(xiàng)目教學(xué)對(duì)實(shí)踐應(yīng)用很有針對(duì)性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和提高學(xué)生動(dòng)手能力有重要意義。本文結(jié)合作者的教學(xué)實(shí)踐，就如何在PLC課程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行了探討，以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：中職；項(xiàng)目教學(xué)法；PLC教學(xué)一、項(xiàng)目教學(xué)法的含義

項(xiàng)目教學(xué)法是通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在這種教學(xué)活動(dòng)中，教師將需要解決的問(wèn)題或需要完成的任務(wù)以項(xiàng)目的形式交給學(xué)生，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以小組工作的方式，由學(xué)生自己按照實(shí)際工作的完整程序，共同制定計(jì)劃，分工完成整個(gè)項(xiàng)目。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中，理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂(lè)趣，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。因此，項(xiàng)目教學(xué)法的最大特點(diǎn)是“以用促學(xué)”，即以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，將工作作為課程內(nèi)容的載體，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐技能的有效整合。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在PLC教學(xué)中應(yīng)用的可行性及必要性

PLC是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的通用自動(dòng)控制裝置，它已廣泛應(yīng)用于各個(gè)工業(yè)控制領(lǐng)域。PLC課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程，具有指令多、理論知識(shí)抽象、編程思想復(fù)雜，但實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)PLC時(shí)常常感覺(jué)內(nèi)容抽象，枯燥無(wú)味，不容易聽(tīng)懂。在教學(xué)過(guò)程中采用項(xiàng)目教學(xué)，能夠使學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中掌握PLC課程的理論知識(shí)，提高PLC操作技能水平，做到學(xué)做合一，理實(shí)一體，最終達(dá)到培養(yǎng)技能型人才的目標(biāo)。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在PLC教學(xué)中的實(shí)施

項(xiàng)目教學(xué)法的基本實(shí)施過(guò)程包括六個(gè)步驟，即項(xiàng)目任務(wù)分析、信息的收集與傳遞、項(xiàng)目方案的制定、項(xiàng)目方案的組織實(shí)施、項(xiàng)目過(guò)程的檢查、項(xiàng)目結(jié)果的評(píng)價(jià)。那么，如何在PLC教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法呢？下文以“液體攪拌器系統(tǒng)的設(shè)計(jì)”的教學(xué)為例進(jìn)行探討。

（1）項(xiàng)目任務(wù)分析。項(xiàng)目任務(wù)由教師提出，這個(gè)項(xiàng)目是實(shí)際中會(huì)用到的液體攪拌器，利用圖片、視頻和仿真課件導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師同時(shí)提出問(wèn)題“攪拌器要怎樣控制”，由學(xué)生構(gòu)思控制的要求，教師給予細(xì)節(jié)補(bǔ)充。教師也可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，調(diào)整項(xiàng)目設(shè)計(jì)的難度。

（2）信息的收集與傳遞。學(xué)生得到項(xiàng)目及要求后，分成若干個(gè)小組，每組建議4人，由好、中、差學(xué)生合理搭配組成，并確定小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)對(duì)本組成員進(jìn)一步分工。學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)階段，網(wǎng)上查閱關(guān)于攪拌系統(tǒng)資料，查閱本系統(tǒng)配件中各低壓電器的型號(hào)、使用方法，查閱《PLC項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)》中基本邏輯指令、計(jì)數(shù)器和定時(shí)器的使用方法和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)法設(shè)計(jì)的步驟和要領(lǐng)等，同時(shí)教師要提供相關(guān)參考資料。

（3）項(xiàng)目方案的制定。根據(jù)項(xiàng)目要求以及收集到的相關(guān)資料，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，在小組內(nèi)共同探討，設(shè)計(jì)出項(xiàng)目方案，內(nèi)容包括：確定電器元件的型號(hào)和數(shù)量，分配PLC輸入輸出端子，設(shè)計(jì)I/O接線(xiàn)圖，梯形圖，編寫(xiě)指令表以及系統(tǒng)的安裝工藝程序調(diào)試的方法及步驟等。教師在此階段要起到輔助的作用，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)項(xiàng)目認(rèn)識(shí)的程度，并輔導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)的過(guò)程中掌握設(shè)計(jì)一個(gè)控制系統(tǒng)的基本步驟。在此過(guò)程中，教師要注意觀(guān)察，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極思考和發(fā)言，主動(dòng)參與小組討論。

（4）項(xiàng)目方案的組織實(shí)施。小組分工合作，備齊并檢驗(yàn)電器元件的質(zhì)量，按工藝要求進(jìn)行系統(tǒng)的安裝與接線(xiàn)，用編程軟件編入PLC梯形圖，檢查接線(xiàn)和程序的正確性，PLC程序調(diào)試，PLC控制系統(tǒng)調(diào)試。學(xué)生按分工各自完成相應(yīng)內(nèi)容，教師巡查指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施中遇到難以自行解決的問(wèn)題，要及時(shí)幫助學(xué)生理清思路，查找問(wèn)題原因，并引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和尋求解決措施。在此過(guò)程中，教師要注意觀(guān)察學(xué)生的安裝接線(xiàn)是否符合工藝要求，操作是否正確規(guī)范。

（5）項(xiàng)目過(guò)程的檢查。各小組將編寫(xiě)好的程序由小組每個(gè)成員各輸入一遍，調(diào)試正確后接線(xiàn)，由小組成員檢查無(wú)誤后進(jìn)行系統(tǒng)帶電試車(chē)。學(xué)生進(jìn)行小組之間的任務(wù)檢查，確認(rèn)小組任務(wù)完成結(jié)果的正確性。如果出現(xiàn)問(wèn)題，教師可要求小組學(xué)生進(jìn)行討論，修改程序，檢查連線(xiàn)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多做嘗試，找出問(wèn)題的所在，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

（6）項(xiàng)目結(jié)果的評(píng)價(jià)。學(xué)生按要求完成項(xiàng)目后，對(duì)成果進(jìn)行展示與自我評(píng)價(jià)，再由教師進(jìn)行成果的評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在項(xiàng)目實(shí)施和調(diào)試的過(guò)程，對(duì)實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題，可以在全班探討，先由學(xué)生給出解決方案，然后再提出自己的建議，讓學(xué)生自己去體會(huì)，去學(xué)習(xí)。最后評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)總結(jié)項(xiàng)目教學(xué)中出現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)，以便梳理學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，肯定學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生有信心實(shí)施后續(xù)項(xiàng)目。

四、運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的反思

在PLC教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，成功的關(guān)鍵在于抓好以下兩個(gè)方面：

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與欲望。

（1）重視導(dǎo)入，抓住學(xué)生的“心向”。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在選擇項(xiàng)目任務(wù)時(shí)，要注意貼近現(xiàn)實(shí)生活中能夠見(jiàn)到的事物更能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）巧用效果演示，提高學(xué)生的實(shí)踐興趣。項(xiàng)目確定后，教師最好先實(shí)施一次該項(xiàng)目，一方面，對(duì)項(xiàng)目有全面了解，便于更好地指導(dǎo)學(xué)生；另一方面，可以展示案例效果，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能主動(dòng)參與到項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。（3）抓好實(shí)施過(guò)程指導(dǎo)，使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。例如，個(gè)別學(xué)生在設(shè)計(jì)正反攪拌循環(huán)次數(shù)時(shí)，由于對(duì)計(jì)數(shù)器的使用沒(méi)有完全理解，在程序運(yùn)行時(shí)，發(fā)現(xiàn)不能按控制要求實(shí)現(xiàn)工作。這時(shí)教師不直接給出答案，而是讓學(xué)生自己去思索，不斷調(diào)試運(yùn)行，主動(dòng)分析，經(jīng)分析修正后，達(dá)到滿(mǎn)足控制要求。當(dāng)通過(guò)努力最終成功時(shí)，學(xué)生充滿(mǎn)了成就感。

2. 重視總結(jié)交流，讓學(xué)生切實(shí)掌握技能。

項(xiàng)目總結(jié)可以在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)進(jìn)行，也可以貫穿在評(píng)價(jià)反饋的過(guò)程中。教師應(yīng)協(xié)助學(xué)生理順項(xiàng)目思路，明晰項(xiàng)目所訓(xùn)練的內(nèi)容及最佳思考方法，總結(jié)學(xué)習(xí)策略，找到不足之處，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思。教師更要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行拓展和延伸，提高學(xué)生的思考能力和運(yùn)用知識(shí)與技能解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生更深刻地體驗(yàn)項(xiàng)目過(guò)程，掌握更多的操作技能，從而提高職業(yè)綜合能力。

通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法在PLC課程中的應(yīng)用，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與到項(xiàng)目活動(dòng)中。這既強(qiáng)化了學(xué)生的綜合技能，也鍛煉和提高了學(xué)生的思維能力、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐證明，項(xiàng)目教學(xué)法是PLC教學(xué)中實(shí)用有效的好方法，能有效提高教學(xué)效果。

（作者單位：開(kāi)平市機(jī)電中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

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責(zé)任編輯何麗華