王澤德
一、引言
教育部“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”中的“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”把課程改革列為基礎(chǔ)教育改革的重要任務(wù)。新課改為我國(guó)基礎(chǔ)教育帶來了新的教育理念,對(duì)廣大農(nóng)村中小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)、教育觀念、教育行為等提出了新的要求,也為農(nóng)村中小學(xué)教師的發(fā)展提供了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。許多農(nóng)村中小學(xué)教師在參加了新課改的培訓(xùn)后,一方面躍躍欲試,想大顯身手;另一方面卻又因不適應(yīng)新課改,產(chǎn)生了種種困惑。如何破解新課改帶來的困惑、促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展,是關(guān)系到農(nóng)村新課改能否成功的關(guān)鍵。
二、農(nóng)村中小學(xué)教師產(chǎn)生的困惑及原因
面對(duì)農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)“望子成龍”的期待和學(xué)校生存發(fā)展的需要,長(zhǎng)期以來農(nóng)村中小學(xué)教師形成了以“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”為主要特征的教學(xué)模式和以“應(yīng)試教育”為主的教學(xué)觀念。如何設(shè)置教學(xué)情境讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得深刻的感受和體驗(yàn)?如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)?怎樣認(rèn)識(shí)新教材在教學(xué)中的地位和作用……這些都是在新課改背景下,農(nóng)村中小學(xué)教師不可回避的挑戰(zhàn)。
1.農(nóng)村中小學(xué)教師產(chǎn)生困惑的主要表現(xiàn)
(1)不會(huì)做
一些農(nóng)村中小學(xué)教師對(duì)新課改的理念缺乏深層次的理解,對(duì)于如何落實(shí)新課改的要求,如何倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等無從下手。他們因缺少新的教育理論和新課改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)而往往“穿新鞋走老路”,使教學(xué)行為流于形式化,表面化。
(2)不敢做
囿于農(nóng)村中小學(xué)校自身?xiàng)l件,實(shí)施新課改的條件和配套措施不完備,再加上農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)新課改的不理解,一些農(nóng)村中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師不敢放手按照新課改的要求做。他們擔(dān)心新課改會(huì)影響學(xué)生的成績(jī),降低升學(xué)率,得不到學(xué)生家長(zhǎng)或社會(huì)的認(rèn)可,變得畏首畏尾,或者迫于形勢(shì)的壓力做一些表面化和形式化的改革。
(3)不愿做
一些農(nóng)村中小學(xué)教師對(duì)新課改采取冷漠的態(tài)度,存在排斥心理,缺乏克服新課改所帶來的困難的信心,不能主動(dòng)參與到新課改中去。
2.農(nóng)村中小學(xué)教師產(chǎn)生困惑的原因
在新課改背景下,農(nóng)村中小學(xué)教師產(chǎn)生上述種種困惑的原因是多方面的。既有教師自身的內(nèi)部原因,也有農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件差等外部原因。內(nèi)部原因主要有:農(nóng)村中小學(xué)教師普遍存在學(xué)歷水平較低、知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、工作壓力大、生活負(fù)擔(dān)較重、在職學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)少以及面對(duì)新課改的信心與經(jīng)驗(yàn)不足,教師間缺少交流等狀況。外部原因主要有:農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件差、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)少、師資力量薄弱及其他教育資源配給不足、辦學(xué)管理體制不健全、新課程發(fā)展機(jī)制及評(píng)價(jià)機(jī)制不完善等等。筆者認(rèn)為,破解新課改背景下農(nóng)村中小學(xué)教師產(chǎn)生的種種困惑,關(guān)鍵在于提升廣大農(nóng)村中小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)他們的專業(yè)化發(fā)展。
三、農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展途徑
我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施,而課程實(shí)施的主體是教師,因此新課改背景下的中小學(xué)教師自身發(fā)展則顯得尤為重要。推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育課程改革,關(guān)鍵在于提高農(nóng)村中小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì),要提升教師參與課程改革的積極性,使教師成為課程的“研究者”、“開發(fā)者”和學(xué)校課程改革與開發(fā)中“平等者中的首席”。因此,農(nóng)村中小學(xué)在全面推進(jìn)新的課程改革的進(jìn)程中,應(yīng)當(dāng)把課程改革看作是教師發(fā)展的重要機(jī)遇,引導(dǎo)農(nóng)村中小學(xué)教師走出一條完善自我、主動(dòng)發(fā)展的自強(qiáng)之路。
借鑒調(diào)研的一些成功經(jīng)驗(yàn),筆者認(rèn)為,在新課改背景下,農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展可以采取以下幾種途徑。
1.學(xué)會(huì)從“做”中學(xué)
“做”中學(xué)是偉大的人民教育家陶行知先生提倡的教育理念之一。所謂從“做”中學(xué),就是要求農(nóng)村中小學(xué)教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,學(xué)習(xí)課程與教學(xué)的理論,并通過總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)建立和形成適合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際的課程與教學(xué)模式。如何使農(nóng)村中小學(xué)教師擺脫傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的束縛,按照新課改的要求實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,是每個(gè)農(nóng)村中小學(xué)教師都必須解決的問題。因此,廣大農(nóng)村中小學(xué)教師必須做到新課改理論與教師自身實(shí)踐的緊密結(jié)合,要把學(xué)習(xí)和研究的重點(diǎn)放在研究農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律上,進(jìn)而把握農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,建立適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2.加強(qiáng)教師間的合作與交流
教師之間的合作與交流是許多農(nóng)村中小學(xué)教師最喜歡的專業(yè)化發(fā)展模式之一。目前,我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)教師普遍存在信息閉塞,缺少與他人交流的弊病。因此,農(nóng)村中小學(xué)要努力建立起教師間相互交流的機(jī)制,加強(qiáng)教師之間在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的專業(yè)切磋、合作和交流,分享經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長(zhǎng)。除了與同行交流外,農(nóng)村中小學(xué)教師還要經(jīng)常和學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)其他人士交流,不斷開拓自己的視野,提高自身的專業(yè)素質(zhì)。在條件允許的情況下,農(nóng)村中小學(xué)教師要有目的有意識(shí)地選讀一些教育大家的著作,學(xué)會(huì)與大師交流,不斷提高自己的教育理論素養(yǎng)。
3.倡導(dǎo)反思教學(xué)
倡導(dǎo)反思教學(xué)、做反思型教師,是新課改倡導(dǎo)的教育理念,也是素質(zhì)教育對(duì)教師專業(yè)發(fā)展提出的新要求。所謂“反思”,就是指教師以自己的教育教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象,對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視與分析。這也是一種通過提高教師自我覺察水平來促進(jìn)教學(xué)監(jiān)控能力發(fā)展,提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要手段和途徑。農(nóng)村中小學(xué)教師如何進(jìn)行反思,不同教師有不同的經(jīng)驗(yàn)。筆者認(rèn)為反思的方式有兩種:一是自我反思。表現(xiàn)在教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思,善于從中發(fā)現(xiàn)問題,從而改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí),提升自己的精神境界和思維品質(zhì),從而實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。二是與他人合作就共同性的問題進(jìn)行反思。反思不僅僅是教師個(gè)人的事,教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員和其他教師等,都應(yīng)對(duì)教師的反思研究給予支持合作。沒有這種支持,教師的反思就無法深入開展,如教學(xué)研討會(huì)、教學(xué)觀摩會(huì)等就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的支持和配合。如他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、他人對(duì)自己的教學(xué)感受、各種理論原理甚至意想不到的經(jīng)驗(yàn)等都會(huì)有助于教師對(duì)問題的關(guān)注和理解。這一反思有利于教師整體水平的提高和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的養(yǎng)成。教師只有學(xué)會(huì)創(chuàng)造性反思,才能不斷地思考、發(fā)現(xiàn)并提煉出實(shí)踐中遇到的教育教學(xué)問題并加以解決,提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)積極主動(dòng)地尋求自己的專業(yè)化發(fā)展,把教學(xué)的信念和技巧內(nèi)化之,去研究自己的教學(xué),從而加速自我完善過程。
4.堅(jiān)持和完善“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”的專業(yè)化發(fā)展機(jī)制
所謂“走出去”就是廣大農(nóng)村中小學(xué)教師走出農(nóng)村,到城市學(xué)校特別是優(yōu)質(zhì)學(xué)校去參觀學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教育教學(xué)理念、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷開拓自己的視野,提高自身的專業(yè)素質(zhì)。各級(jí)教育行政部門和農(nóng)村中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極地創(chuàng)造條件,打破區(qū)域間的壁壘,推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)教師在本縣、本市、本省乃至全國(guó)范圍內(nèi)的交流以及城鄉(xiāng)學(xué)校之間的交流,并使之形成制度。目前,教育部、財(cái)政部在全國(guó)各省、市、自治區(qū)推廣的“國(guó)培計(jì)劃”就是一項(xiàng)促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的有效措施。
在現(xiàn)有的條件下,農(nóng)村中小學(xué)教師“走出去”往往難以推廣到每個(gè)人,其影響是有限的。因此,把校外的優(yōu)秀教師、專家請(qǐng)進(jìn)農(nóng)村學(xué)校是促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教師發(fā)展的又一重要途徑。許多城市學(xué)校也把“送課下鄉(xiāng)”作為“助農(nóng)”、“支農(nóng)”的重要方式?!八驼n下鄉(xiāng)”的方式有效地傳播了先進(jìn)的教育思想和課程理念,惠及了所到學(xué)校乃至當(dāng)?shù)仄渌麑W(xué)校的教師。筆者調(diào)研到的吉林大學(xué)附屬中學(xué)多年來就采用“送課下鄉(xiāng)”的方式,與吉林省、山西省呂梁地區(qū)等幾十所農(nóng)村中小學(xué)建立起城鄉(xiāng)學(xué)校間的攜手互助、協(xié)同發(fā)展,為農(nóng)村中小學(xué)教師帶去了先進(jìn)的教育思想和課程理念,提高了他們的專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)了當(dāng)?shù)貙W(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。在實(shí)施新課改的過程中,農(nóng)村中小學(xué)教師的整體素質(zhì)不高,嚴(yán)重影響了農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。在全面建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村,推進(jìn)教育城鄉(xiāng)一體化的今天,農(nóng)村中小學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展將不再是他們的孤軍奮戰(zhàn)。各級(jí)政府、教育行政部門和農(nóng)村學(xué)校要形成合力,共同為農(nóng)村中小學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍,提供更多便利條件,不斷促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的提高,從而為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)更多的有用人才。
參考文獻(xiàn)
[1] 王少非.新課程背景下的教師專業(yè)發(fā)展.上海:華東師范大學(xué)出版社,2005.
[2] 孟杰.新課改背景下的教師隊(duì)伍建設(shè).北京教育學(xué)院學(xué)報(bào),2006,20(2).
(責(zé)任編輯 劉永慶)