楊芳

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)機(jī)，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子技能的濃厚興趣，才能培養(yǎng)職高學(xué)生學(xué)以致用的積極性，也才能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才。在職高教學(xué)中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、動(dòng)手能力、市場(chǎng)競(jìng)爭能力、開拓創(chuàng)新能力等?！蛾P(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”；提出的“四項(xiàng)改革”之一，就是“強(qiáng)化職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐”，教學(xué)上應(yīng)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能訓(xùn)練為突破口”。因此職業(yè)教育的重點(diǎn)就是要培養(yǎng)掌握實(shí)用技能就業(yè)的技術(shù)人才。下面就我在職高生電子技能培養(yǎng)中的一些實(shí)踐提出來供大家探討。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子技能的濃厚興趣

根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，職業(yè)學(xué)校主要培養(yǎng)具有較為扎實(shí)的電子技術(shù)專業(yè)理論知識(shí)，掌握較強(qiáng)的電子技術(shù)實(shí)踐技能，面向電子產(chǎn)品生產(chǎn)第一線，從事裝配、調(diào)試、維修、檢驗(yàn)及生產(chǎn)設(shè)備操作等工作的技術(shù)人員。

1.隨著知識(shí)的不斷更新和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，原有的教學(xué)手段已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展的需要，必須進(jìn)行教學(xué)手段創(chuàng)新。在教學(xué)中我把多媒體計(jì)算機(jī)引進(jìn)課堂，由于它能夠?qū)崿F(xiàn)文字、圖像、聲音、動(dòng)畫的結(jié)合，使原來抽象、乏味的知識(shí)變得形象、生動(dòng)起來，從而引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維和想象力去理解事物的本來面貌，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)職業(yè)的挑戰(zhàn)將更加復(fù)雜多變，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，職高生要有的危機(jī)感，教育學(xué)生要胸懷愛國之志，增強(qiáng)勤奮學(xué)習(xí)，努力成才的緊迫感。

3.揚(yáng)長補(bǔ)短、激勵(lì)自信。受傳統(tǒng)教育的影響，職高生學(xué)生及其家長，大多存在一種失敗感，缺乏立志成材的自信心。本來就是因?yàn)檎Z、數(shù)、外等文化課程基礎(chǔ)差或理論學(xué)習(xí)無優(yōu)勢(shì)，對(duì)升學(xué)無望才退而求次的。若無視這一點(diǎn)，仍采用慣用方法去看待、評(píng)價(jià)學(xué)生，只會(huì)再次挫傷其積極性。發(fā)揮評(píng)價(jià)的正確導(dǎo)向作用，對(duì)學(xué)生在動(dòng)手方面的良好表現(xiàn)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生有成就感。我嘗試推出了新的學(xué)生成績?cè)u(píng)定辦法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)或發(fā)表作品，并允許適當(dāng)加分甚至免考，以長補(bǔ)短。這樣一來，成材的自信心增強(qiáng)了.學(xué)習(xí)積極性提高了，學(xué)生的個(gè)性也得到了張顯。

4.把電子小制作和我們的日常生活聯(lián)系起來。如制作門鈴，穩(wěn)壓電源，調(diào)光臺(tái)燈，搶答器，蓄電池充電器，紅外無線耳機(jī)等。讓學(xué)生感受到電子技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、制訂培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，循序培訓(xùn)、過關(guān)檢測(cè)

電子專業(yè)的技能是由多層次多因素構(gòu)成的，在培養(yǎng)中若沒有明確的階段性目標(biāo)和任務(wù)，不采取硬性的檢測(cè)、管理辦法和措施，只會(huì)導(dǎo)致培養(yǎng)過程的無序低效、走走過場(chǎng)而已，到頭來，理想目標(biāo)無法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)人才。為此，在教育培訓(xùn)與實(shí)習(xí)鍛煉中，充分發(fā)揮專業(yè)組的主體作用，積極與行家里手共同探討，經(jīng)試行、修訂，己推出適合我校職高生電子專業(yè)的《電子技能素質(zhì)測(cè)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，教者便能相互協(xié)作、共謀合力；學(xué)生也是學(xué)有目標(biāo)、練有方向。

三、模塊式的學(xué)習(xí)內(nèi)容

把電子專業(yè)學(xué)生所要學(xué)習(xí)的電子技能的內(nèi)容分成以下幾個(gè)模塊，對(duì)每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行專門訓(xùn)練，直到熟練為止。

1.照明電路的安裝

2.焊接技術(shù)

3.萬用表的使用和維護(hù)、兆歐表的使用、電流表與電壓表的使用

4.常用電子元器件的識(shí)別和檢測(cè)（電阻器、電容器、電感器、半導(dǎo)體分立器件、半導(dǎo)體集成電路、電聲、光電、壓電器件、開關(guān)與接插件、傳感器）

5.變壓器的制作與維護(hù)

6.電動(dòng)機(jī)的拆裝與檢修

7.收音機(jī)的組裝

8.功放機(jī)的組裝

9.黑白電視機(jī)的組裝

10.彩色電視機(jī)的故障演示與排除

11.電工用低壓電器元件的使用

12.示波器、掃頻儀的使用

13.常用電子小產(chǎn)品的制作

四、組織電子技能比賽，并展示學(xué)生自己制作的電子產(chǎn)品，組織學(xué)生進(jìn)行制作經(jīng)驗(yàn)交流

平時(shí)通過組織多輪比賽活動(dòng)，使更多的學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在同學(xué)們逐步樹立學(xué)習(xí)競(jìng)爭意識(shí)，其次，為了增加學(xué)生參與的積極性，我對(duì)各種競(jìng)賽活動(dòng)也進(jìn)行了精心的組織和設(shè)計(jì)，使之充滿趣味性，以吸引同學(xué)們的廣泛參與。例如在設(shè)計(jì)精神獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，由學(xué)生自行擔(dān)當(dāng)比賽評(píng)委、自行組織比賽，誰做得最好，誰當(dāng)。老師”指導(dǎo)別人等等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的競(jìng)賽熱情和積極向上的精神，逐步樹立起良好的學(xué)習(xí)競(jìng)賽氛圍，從而激發(fā)對(duì)電子技能的興趣，使學(xué)生電子技能水平得到較快提高。

五、請(qǐng)廠家工程師到學(xué)校來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生到工廠頂崗實(shí)習(xí)，與企業(yè)合作，建立產(chǎn)學(xué)體系

通過與企業(yè)合作辦學(xué)，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，并與社會(huì)發(fā)展形成良好的互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生參加到企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)當(dāng)中去，在真實(shí)的場(chǎng)景中辨別操作技能之間的細(xì)微差別，從而使學(xué)生的操作技能臻于熟練。教師也可及時(shí)調(diào)整專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能在企業(yè)真正用得上。

總之，職高生電子技能培養(yǎng)要根據(jù)職業(yè)高中電子專業(yè)課程教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，采取化整為零、分段教學(xué)的方式，讓學(xué)生感受成功，并在學(xué)習(xí)過程中采取多種手段和個(gè)性化的教學(xué)安排，以鼓勵(lì)學(xué)生。同時(shí)教師要注意尊重學(xué)生的自尊心，了解職高學(xué)生的心理活動(dòng)，以激勵(lì)和賞識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，有針對(duì)性的運(yùn)用各種手段，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性，使學(xué)生在一點(diǎn)點(diǎn)的成績和進(jìn)步面前，獲得激勵(lì)和鼓舞，樹立自信心，并將他們逐步引入正常的學(xué)習(xí)軌道上來，才有可能取得良好的效果。