代新如
【摘 要】新的英語課程標準使我國蓬勃開展的基礎教育課程改革進入了一個新的發(fā)展階段。初中英語教學應側(cè)重培養(yǎng)學生的綜合運用能力,也就是說,初中英語教學應在注重培養(yǎng)學生閱讀能力的基礎上,綜合訓練其聽、說、讀、寫的基本技能,全面提高學生綜合運用英語知識的能力。
【關鍵詞】新課改;初中英語;聽說讀寫
我國學生學習英語往往會受漢語的影響,學習起來感到很困難,尤其對于中學生來講,由于學生整個處于用漢語交流的海洋里,每周僅有幾節(jié)英語課,課后沒有使用英語語言的環(huán)境。而且學生們學習時間緊,科目多任務又很重,如何既能利用四十五分鐘時間上好英語課,又能在有限的時間內(nèi)提高學習效率呢?筆者以為從兩個層面著手:一方面建構(gòu)課堂教學師生新關系,另一方面培養(yǎng)教師需具備運用聽、說、讀、寫的基本技術(shù)技能。
一、初中英語課堂師生關系的構(gòu)建
1.英語課堂上和諧師生關系的構(gòu)建
要建立和諧的師生關系,營造和諧的情感氛圍。這是成功教學的重要因素。教師要尊重和熱愛每一位學生,尊重他們的主觀能動性和創(chuàng)造性,傾聽他們的心聲,建立起師生間溝通的綠色通道。讓學生在輕松自然的狀態(tài)中互學互幫、樂學善學,教師則樂教、愛教、會教。“親其師,信其道?!币话銇碚f,教師占用大量時間來講解語言知識的目的無非是“疑難解析”、“加深印象”、“鞏固基礎”等。事實上要達到以上目的,講解并非是唯一的途徑,教師應充分估計學生的能力,不必事事躬親,只要是學生能通過上下文理解的內(nèi)容教師就不必“疑難解析”,只要是通過活動能讓學生掌握的內(nèi)容就可省去講解,只要學生經(jīng)過努力就可求解的教師就不必急于公布答案。
2.構(gòu)建輕松愉悅的課堂學習環(huán)境
課堂環(huán)境對激發(fā)學生的學習興趣有至關重要的影響。教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境。如教師在課前用學生聽懂和大致聽懂的英語幽默笑話或諺語,也可集體唱英語歌曲等。課中教師鼓勵學生敢于面對錯誤,讓學生在英語學習中樹立成就感,激發(fā)學生學習熱情。課后,要注意糾正錯誤的技巧, 保護學生的積極性不受挫折。堂課猶如一件完整的藝術(shù)品,不僅要有好的開始和發(fā)展,也要有好的結(jié)尾,善始善終激發(fā)學生學習英語的熱情。
3.優(yōu)化課堂設計
運用靈活的教學方法,過好英語單詞關,攻克導課關,精心設計課堂教學活動。邀請有經(jīng)驗老師指導課堂教學,實現(xiàn)教學相長;激發(fā)學生之間交流,實現(xiàn)學學相長??傊?,把英語課堂變成學生向往的語言課堂,在精美的課堂設計中陶醉、成長。
二、英語課堂教師掌握的技術(shù)素質(zhì)
1.堅持養(yǎng)成聽音領先的好習慣
大家知道,學生一般都會唱流行歌曲,可絕大多數(shù)都不是老師課堂教的,是同學們自己聽會的。所以“聽”是對口頭信息的接受和理解,是一種最基本的交際行為和能力。聽是說的前提,只有聽清了、聽懂了,才能學著說;只有聽準了,才能說得對。聽是一種習慣,聽多了就習慣了,習慣后,就容易理解了,理解了,自然就會用了。聽,更是一種方法和技能,方法正確了,就會靈活使用了。那么如何提高聽的能力呢?
(1)要講究方法和技巧。首先不看書靜心聽;然后打開書認真聽;再合上書仔細聽;帶著問題思考著聽;有目的、有針對性地聽錄音、聽老師讀英語。提高聽的方法和技能,首先要求學生以一種平靜輕松的心態(tài)認真聽,學會捕捉有效的信息,聽時,由單詞到句子,由句子到文章,不能斷章取義,只聽個別單詞,甚至詞組,而忽視整個句意。教師在聽的過程中應該注意引導學生掌握正確的方法,在平時教學中要盡量創(chuàng)設一定的語言環(huán)境,讓學生多聽, 多練,聽是讀和說兩種技能的重要輸入之一。現(xiàn)代化教具的使用,為聽力的訓練和提高,提供了極為豐富的教學資源。因此平時教學中一定要充分利用,讓學生從中受益。
(2) 要持之以恒。聽英語要學烏鴉喝水的恒心。不要怕聽不懂,不要怕單調(diào)、枯燥,要反復聽。因為語言是一種習慣,聽多了、聽熟了自然就能聽懂了。聽懂了才能產(chǎn)生興趣,有興趣了才能樹立信心,有信心了才能主動學習,學習有主動性了,聽起來才有效果,成績才有希望提高。
2.突破說難的恐懼心理
學習語言的目的是為了交際應用。同學們在聽音領先的基礎上,要積極大膽地開口說英語,不要怕害羞,更不要怕犯錯誤,俗話說得好,“熟能生巧”。多說,才能掌握,掌握后才能說流利,流利后,才能好聽。那么如何說好英語呢?
(1)要有信心敢說,模仿錄音說、模仿老師說。先不要問為什么這樣說,盡管勇敢地說,而且要掌握讀音規(guī)則,說前過好語音關、千萬不要用漢字注音,盡量說對、說準、說地道。在教學中,教師應該學會鼓勵學生大膽說,英語是一門語言,講語言就要有語言環(huán)境,中國學生多數(shù)沒有說英語的語言環(huán)境,課堂上老師就要盡量創(chuàng)設環(huán)境,讓學生主動開口進行交流。課堂上大量輸入,就是為了讓學生在課后能多輸出。但是教師絕不能急于求成,讓學生反而喪失信心。語言有一個消化過程,盡管學生們在說的時候會出現(xiàn)語法和詞匯等錯誤,我們不要急于改正,讓學生自己經(jīng)過記憶加工,慢慢自己就會用了。
(2)體驗英語的美感,不要死摳語法。因為語法是為語言服務的,我們學語言是為了使用,而不是研究語言,這就像游泳一樣,盡管不懂浮力的原理,也可以自由自在地游泳。只要勇敢地學游,也可享受到游泳的樂趣。所以學英語也是一樣,要毫無拘束地、積極主動地說英語、用英語。我們知道,學生的學習是需要發(fā)展和培養(yǎng)的,知識的學習需要積累和反思。知識和技能要結(jié)合在一起,不然學到的知識是陳舊的,死板的。學習語言就為了使用,不會用就跟沒學一樣。
(3)善于總結(jié)、歸納、聯(lián)想、注意和了解英美人語言習慣,并有意地模仿他們用不同的方式表達同一概念。如:“Thank you.”也可說“Thanks.”“Thats all right.”“Not at all.”“You are welcome.”課堂中要求學生勤動手,遇到重難點要學會隨時做記錄,留筆記。課后要善于歸納,學會及時總結(jié)。語言畢竟要運用到生活中,因此課后要求學生要多訓練,多比較,才能更有效地鞏固課堂效果。
3.讀寫同步跟上
聽、說、讀、寫四項功能是相輔相成的,相互促進的關系。聽與讀是領會性的,說與寫是應用性的。所以在聽清說準的基礎上,再加大閱讀量,拓寬知識面,主動吸收和積累英語詞匯。堅持應用聯(lián)想記憶,對比辨析、歸納演繹、循環(huán)往復等方法。每日做到課前認真預習,養(yǎng)成到見詞能讀音,聽音能寫詞的好習慣,音不離詞,詞不離句,句句合調(diào)。動用耳、腦、嘴、眼、手等多種感覺器官,課后再堅持寫英語日記。寫英語日記也是學習英語的好方法, 俗語道:“拳不離手,曲不離口”。每天堅持把所學的知識用在自己的英語日記中,始終配合老師上好四十五分鐘英語課。這樣,久而久之,才能既減輕課外學習負擔,又可以大大提高自己的英語水平。
“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切”應當成為教育工作者的基本信念。總之,新課程標準的實施帶來了外語教學全方位改革的機遇,新的課程改革賦予教育以時代特征和新的內(nèi)涵。時代給我們英語教師提出了更高更新的要求,要完成歷史賦予我們的使命,必須轉(zhuǎn)變觀念,改進英語課堂教學,不斷探索,不斷創(chuàng)新。
參考文獻:
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