劉彩萍

【摘 要】作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，也是語(yǔ)文教學(xué)中的難題，小學(xué)作文教學(xué)更是難上加難。因而，教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該緊緊抓住以下幾個(gè)方面：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)熱情；觀察生活，感受美麗；實(shí)事求是，流露；真情生動(dòng)形象，展示文采；重視評(píng)語(yǔ)，提高興趣。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作習(xí)慣，優(yōu)化課堂作文教學(xué)的目的。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；寫(xiě)作；作文

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，也是語(yǔ)文教學(xué)中的難題，小學(xué)作文教學(xué)更是難上加難。如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，是一線教師面臨的重要課題。為了使學(xué)生擺脫“山重水復(fù)疑無(wú)路”的寫(xiě)作困境，而步入“柳暗花明又一村”的佳境，我認(rèn)為應(yīng)從下面幾方面著手。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)熱情

一堂好的作文課，應(yīng)該飛揚(yáng)著激情，燃燒著思想，閃爍新舊青春；一堂好的作文課應(yīng)該是一首詩(shī)，一幅明麗的畫(huà)，一曲動(dòng)聽(tīng)的歌。讓同學(xué)們?cè)谳p松的氛圍中，主動(dòng)參與，積極思考。

在作文教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生的心理，創(chuàng)設(shè)各種有利于寫(xiě)作的情景，激發(fā)學(xué)生的情感。如寫(xiě)“我的爸爸”、“我的媽媽”作文時(shí)，先讓學(xué)生回憶爸爸、媽媽在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中對(duì)自己的無(wú)微不至的關(guān)懷和細(xì)致周到的照顧，引導(dǎo)學(xué)生想想父母親平時(shí)為自己做過(guò)的難忘的事情。學(xué)生很快明白了：父母的愛(ài)是深沉的，雖然表面上往往看不出來(lái)，卻讓我們永難忘懷——同學(xué)們?cè)诼暻椴⒚姆諊?，靈氣飛揚(yáng)、火花閃耀、才情煥發(fā)。從而使他們產(chǎn)生“我要寫(xiě)”的欲望，激發(fā)了他們的寫(xiě)作熱情。

二、觀察生活，感受美麗

著名的雕塑家羅丹有一名言：“不是生活本身缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇^察生活不僅要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，還要全身心地去感受體驗(yàn)。生活是寫(xiě)作的惟一源泉。教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，在平時(shí)要多觀察生活、體驗(yàn)生活、熱愛(ài)生活，從而喚起對(duì)所要表達(dá)的人和事的豐富情感。春天，我?guī)W(xué)生到附近的麥田參觀，指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察、欣賞田野的美景。回來(lái)后，我組織大家討論，使學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的美麗，領(lǐng)受到美的教育和美的熏陶。

三、實(shí)事求是，流露真情

文章要富有真情實(shí)感。一篇文章能否寫(xiě)出真情實(shí)感，是寫(xiě)作成敗的關(guān)鍵所在。白居易曾說(shuō)過(guò)：“感人心者，莫先乎情。”這就是說(shuō)寫(xiě)好文章的秘訣在于寫(xiě)出真情實(shí)感。怎樣才能寫(xiě)出真情實(shí)感呢？

（1）寫(xiě)作時(shí)要寫(xiě)自己熟悉的生活，寫(xiě)真人真事。對(duì)自己的親身經(jīng)歷的事件，感受才真切，體會(huì)才深刻，寫(xiě)出的文章才是真摯情感的流露，只有自己受感動(dòng)的事情才可能去感動(dòng)別人。

（2）說(shuō)真話，不隨意夸大。冰心說(shuō)：“寫(xiě)文章要有科學(xué)的態(tài)度，也就是認(rèn)真誠(chéng)實(shí)，實(shí)事求是，沒(méi)有科學(xué)的態(tài)度，一定寫(xiě)不出真摯感人的文章。”因此，在寫(xiě)作時(shí)，切忌內(nèi)容虛假，無(wú)病呻吟。

（3）抒情要真切。對(duì)自己所描述的事物有足夠深厚的感情，而不是故作深沉，嘩眾取寵；要能駕馭自己的筆來(lái)抒情，使感情濃淡相宜，而不是矯揉造作。

四、生動(dòng)形象，展示文采

（1）融詩(shī)詞佳句、文章妙語(yǔ)入文。在作文中，恰當(dāng)?shù)囊迷?shī)詞佳句或文章妙語(yǔ)，可提高文章的品位，增添文學(xué)情趣。比如《追求》中有這樣一段：“一蓑煙雨任平生”，經(jīng)歷過(guò)“大江東去，浪濤盡，千古風(fēng)流人物”的雄偉奇絕，“細(xì)看不是揚(yáng)花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚”的凄清情思，蘇軾，一位在華夏文化上不可缺少的人物，在煙中騰云過(guò)了，在雨里行走過(guò)了，最后所追求向往的不過(guò)是：“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”的境界。這段文字恰到好處地引用詩(shī)句，平添了動(dòng)人的魅力。

（2）將名言、警句、寓言故事、歌詞等入文。生活中，一些名言、警句、寓言故事、歌詞等都很富有生活情趣，我們把它靈活的引進(jìn)文章中去，可使文章的語(yǔ)言親切自然，新穎獨(dú)特。

（3）運(yùn)用多種修辭方法。寫(xiě)作中，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭方法，可以化抽象具體。變枯燥為生機(jī)，使蒼白的文字披上絢麗的色彩，使語(yǔ)言極具藝術(shù)性和感染力，令人耳目一新。

（4）善于捕捉心中的感悟。在我們?nèi)粘Ｉ钪校泻芏帱c(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟，幸福也罷，痛苦也罷，其實(shí)是寫(xiě)出好文章的情感源泉。如果能善于捕捉它們，那么，情文并茂的文章將出自你的筆下。

五、重視評(píng)語(yǔ)，提高興趣

教育心理學(xué)表明，作文評(píng)語(yǔ)作為對(duì)學(xué)生作文的一種評(píng)價(jià)認(rèn)定，是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。評(píng)語(yǔ)可首先請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)，然后老師寫(xiě)，最后由同學(xué)自己評(píng)，評(píng)完后在全班傳閱。一篇小文章，有那么多人過(guò)目，常常能刺激學(xué)生，努力提高自己的寫(xiě)作水平。有位叫李麗的同學(xué)一篇《評(píng)語(yǔ)使我進(jìn)步》，讀后頗感受欣慰。對(duì)于一位同學(xué)的作文，我曾寫(xiě)下這樣的評(píng)語(yǔ)：“該文以詩(shī)化的語(yǔ)言，濃縮了主人翁的人生精華，詮釋人物的靈與性，也透示出作者的語(yǔ)言功力。做了你長(zhǎng)期忠實(shí)讀者的我，今日感受到耳目一新。望多出精品，我等待著！”實(shí)踐證明，正確使用鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)能促進(jìn)作文教學(xué)。

總之，作文寫(xiě)作能力是學(xué)生綜合能力的書(shū)面體現(xiàn)，語(yǔ)文寫(xiě)作能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。因此，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力不能一蹴而就，而要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練。只有這樣，到考試寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生才能做到思如泉涌，水到渠成。