邵艷　張虹

摘要：為了更好地開展體育教學(xué)，體育教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)其體育課程教育興趣。文章主要采用文獻(xiàn)資料法，從激發(fā)學(xué)生對體育的興趣入手，對體育課程教學(xué)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行研究，使學(xué)生通過體育教學(xué)真正體會到體育的意義。

關(guān)鍵詞：體育課程 教學(xué) 興趣 培養(yǎng)

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-5643（2013）05-0061-03

隨著國際、國內(nèi)競爭的日趨激烈，為了使教育更好地適應(yīng)新形勢的發(fā)展，學(xué)校體育要明確樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，體育課程的開展要尊重師生對教學(xué)內(nèi)容的選擇，要注重教學(xué)評價的多樣性，要利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，要利于學(xué)生在身心健康和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧的發(fā)展。

興趣是指人們認(rèn)識事物或從事某項(xiàng)活動持有的積極的心理特征，是推動學(xué)生求知的內(nèi)在因素。與興趣一致的運(yùn)動，學(xué)生參與的積極性就高，沒有興趣而被迫進(jìn)行的運(yùn)動會扼殺求知的愿望和參與的熱情，最終望而卻步。體育興趣是積極探索體育活動的傾向和對其產(chǎn)生濃厚的情感，是學(xué)生參加體育活動的動力，是取得較好教學(xué)效果的先決條件。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，要求每一位體育教師應(yīng)了解學(xué)生體育的興趣并加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。所以，注重培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，既要利用形式多樣的體育活動，又要利用科學(xué)而合理的教學(xué)手段，滿足學(xué)生的精神需要，同時也要加強(qiáng)體育目的意義教育，增強(qiáng)學(xué)生參加體育鍛煉的義務(wù)和責(zé)任感，使學(xué)生通過課堂教學(xué)真正認(rèn)識并親身感受到體育的樂趣和價值。

1.課程教學(xué)中影響因素分析

1.1學(xué)生直觀需求

學(xué)生對某一運(yùn)動項(xiàng)目具有的特征（如趣味、競技、健身等）所產(chǎn)生的一種渴求心理，進(jìn)而想探究的一種愿望。一旦有了這種體育的直觀需求，就會對該項(xiàng)活動產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，進(jìn)而表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)與參與熱情，這也是參與運(yùn)動的首要因素。

1.2學(xué)生的動作技能水平

興趣是最好的老師，興趣與技能往往會形成互相促進(jìn)的關(guān)系。學(xué)生掌握的體育知識程度越深，其學(xué)習(xí)興趣也就越強(qiáng)烈，反之，學(xué)習(xí)興趣就會下降或消失。在體育課程教學(xué)過程中，影響學(xué)生體育興趣形成與發(fā)展的重要條件，在于動作技能水平掌握的程度，程度越高，越易增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)興趣，越能體驗(yàn)動作內(nèi)在的魅力，享受運(yùn)動帶來的幸福感。

1.3學(xué)生的情感體驗(yàn)

在體育課程教學(xué)過程中，積極的情緒體驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，而消極的情緒則會大大降低學(xué)生的學(xué)練興趣。因此，為了促進(jìn)學(xué)生體育興趣的形成與發(fā)展，要盡可能讓學(xué)生在學(xué)練中都能獲得運(yùn)動的舒適感。積極的情緒體驗(yàn)，其中包括經(jīng)受一定辛勞后的快樂體驗(yàn)，如教學(xué)比賽通過竭盡全力獲得勝利時的心理體驗(yàn)。

實(shí)踐證明，只有當(dāng)學(xué)生真正體驗(yàn)到身體練習(xí)過程的愉悅時，才能喜歡學(xué)，樂于練，使體育興趣不斷得到鞏固和發(fā)展。

1.4學(xué)生的主體作用

在教學(xué)中，能嚴(yán)格要求，大膽管理，充分發(fā)揮學(xué)生的教育主體作用，營造嚴(yán)肅而又活潑的課堂氣氛，需要鼓勵學(xué)生參與教育過程，提高學(xué)生的主體參與性，提倡啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)揮教育者的引導(dǎo)、幫助作用，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)、研究的主人翁作用，對學(xué)生的自發(fā)興趣，要給予尊重和滿足，他們通過系統(tǒng)的練習(xí)，既促進(jìn)身心發(fā)展，又培養(yǎng)了濃厚的體育興趣和獨(dú)立的鍛煉能力。

2.教師、教材等對學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的影響

2.1教師

在體育教學(xué)中，教師的言行舉止對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，教師要以自己的表率作用和文明的教育方式來影響學(xué)生，使學(xué)生渴望獲得知識。

此外，教師生動形象、詼諧的語言講解，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能活躍課堂氣氛，變“乏學(xué)”為“樂學(xué)”。教師飽滿的熱情、抖擻的精神、準(zhǔn)確且優(yōu)美的肢體示范，勢必會激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，從而躍躍欲試。

2.2教材特點(diǎn)

愈具有吸引力的教材，愈有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。一般而言，趣味娛樂性和競技性越強(qiáng)的教材（如體育游戲、球類），越能吸引學(xué)生積極地參與。因此，體育教師要盡可能地選擇具有強(qiáng)烈吸引力的教材作為體育課的教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其體育興趣的形成和發(fā)展。

2.3授課方式

所謂授課方式是以“教”為主還是以“練”為主，這是影響學(xué)生體育興趣形成與發(fā)展的重要因素之一。以“教”為主等同一般文化課的講授，區(qū)別僅在于室內(nèi)外之分和動靜之別，過分強(qiáng)調(diào)一般教育學(xué)的理論，歪曲體育教育自身規(guī)律和原則，使教學(xué)過程復(fù)雜化，對學(xué)生的個性發(fā)展有抑制作用。而以“練”為主充分體現(xiàn)了學(xué)生在體育課中的個性發(fā)展，遵循了體育自身的規(guī)律，在正確運(yùn)用一般教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)遵循和運(yùn)用運(yùn)動訓(xùn)練原則與方法，使體育課有別于文化課，從而使教學(xué)過程簡單化。

2.4課程設(shè)置

全面鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)無疑是體育課程的重要任務(wù)，但應(yīng)把增強(qiáng)體質(zhì)及教育目標(biāo)立足于發(fā)展學(xué)生身體、培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和體育能力，服從于終身體育的需求上，確定“育人為本、健康第一”的指導(dǎo)思想。要求體育教育者要根據(jù)體育教學(xué)大綱、教學(xué)計劃要求，結(jié)合本校實(shí)際情況，從學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動水平人手，分層次進(jìn)行教學(xué)。同時，應(yīng)從實(shí)際、實(shí)效、實(shí)用性出發(fā)滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要，并充實(shí)課程內(nèi)容，注重對學(xué)生素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，發(fā)展個性，提高學(xué)生的創(chuàng)新性。

3.如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

3.1從學(xué)生的直接體育需要入手

作為一名體育教師，要取得優(yōu)異的教學(xué)成效，就必須充分了解每位學(xué)生的體育特長，了解他們參加體育運(yùn)動的動機(jī)、目的。只有這樣，才能正確把握學(xué)生的直接體育需要，才能提高他們的參與熱情和興趣。在強(qiáng)有力的興趣指引下，充分考慮教學(xué)大綱，采用合理的組織教學(xué)，有針對性地進(jìn)行體育教學(xué)，才能提高體育教學(xué)質(zhì)量。

3.2明確教學(xué)目的

體育教師要善于通過教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生明確學(xué)校體育的目的，端正認(rèn)識態(tài)度。在教學(xué)全過程中的每一環(huán)節(jié)，都須有明確的目的性和針對性。只有當(dāng)教師本人對體育教育的目標(biāo)以及教材內(nèi)容、教學(xué)手段都有明確的目的性，才能使學(xué)生對體育教學(xué)有充分的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，逐漸形成求知的期望，形成對體育運(yùn)動的興趣，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，產(chǎn)生上好體育課的積極思想情緒。

3.3掌握學(xué)生興趣的心理規(guī)律

掌握學(xué)生興趣的心理規(guī)律是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好體育課程的前提條件。體育教師要利用好體育教學(xué)中思維與身體練習(xí)相結(jié)合這一獨(dú)特的教學(xué)手段，教育學(xué)生認(rèn)識體育，培養(yǎng)他們的體育興趣，在備課時，根據(jù)學(xué)生的年齡、生理特點(diǎn)組織教學(xué)。通過體育基礎(chǔ)知識教育，使學(xué)生對體育的認(rèn)識從理論上得以提高，從精神上獲得快樂，促進(jìn)體育興趣趨于穩(wěn)定。

3.4營造積極的環(huán)境氛圍

體育的價值是實(shí)現(xiàn)身心的健康和愉悅，使人充滿活力和積極向上的人生態(tài)度。學(xué)校體育也應(yīng)該起到此效用，創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍容易使學(xué)生有一種激動愉悅的情緒體驗(yàn)，這將有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以教師在組織教學(xué)過程中要善于營造活躍的課堂氛圍，活而不亂，張弛有度。如果學(xué)生長期在體育課中能夠始終產(chǎn)生這種積極的情感體驗(yàn)，也就很自然地對體育課對體育運(yùn)動產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.5加強(qiáng)藝術(shù)性教學(xué)

教師作為引導(dǎo)的角色，即便是細(xì)微的一言一行、一舉一動，都會對學(xué)生的情緒產(chǎn)生影響。任何一個技術(shù)動作都有它特有的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、運(yùn)動規(guī)律。所以在體育課中加強(qiáng)“規(guī)范”化教學(xué)，不僅能促進(jìn)學(xué)生生理的正常發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，又有利于建立正確的動作定型，提高體育活動興趣的關(guān)鍵所在。

3.5.1語言表達(dá)要規(guī)范

講解的規(guī)范化，要求教師必須仔細(xì)鉆研教材，真正弄懂動作原理，掌握動作實(shí)質(zhì)和規(guī)格，并考慮學(xué)生的接受能力，在教學(xué)的最初階段，堅持“科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、生動、練達(dá)”的原則，把每個動作講清楚，使學(xué)生在理解和掌握動作的過程中有理論的依據(jù)。

為此，就要求體育教師平時就要多觸接其它領(lǐng)域的知識，拓寬知識面，做一個道德、情操、文學(xué)水平、專業(yè)技能都過硬的好教師。

3.5.2肢體語言要豐富

體育教師要準(zhǔn)確合理地利用肢體的教育技巧，借以達(dá)到吸引學(xué)生，強(qiáng)化教學(xué)效果，培養(yǎng)體育興趣的目的。體育課程教學(xué)離不開教師的講解（語言表達(dá)）、示范（肢體語言）的表達(dá)，肢體表達(dá)方式更直觀、更形象。在體育課程教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用準(zhǔn)確的手勢、目光、面部表情等組織教學(xué)，并與其它教學(xué)藝術(shù)手段相互結(jié)合，賦予體育教學(xué)藝術(shù)的生命和活力，使學(xué)生的身心得到鍛煉和愉悅，對體育教學(xué)產(chǎn)生興趣。

4.結(jié)論

體育興趣的培養(yǎng)，既是一項(xiàng)十分細(xì)微和復(fù)雜的工作，也是一門藝術(shù)。要達(dá)成這一目標(biāo)，要求體育教師必須做諸多方面的準(zhǔn)備。

一方面：教師必須充分了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理與生理特征，掌握他們的運(yùn)動規(guī)律，同時要加強(qiáng)師生間感性的交流，才能準(zhǔn)確做到因人、因材、因地施教；

另一方面：就教師自身來言，必須擴(kuò)大視野，不斷更新觀念，夯實(shí)專業(yè)技能，提高教育、教學(xué)的藝術(shù)性，才能不斷總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)使之有效地貫穿教學(xué)工作的始終。只有如此，方能充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在潛力，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，最終取得良好的教學(xué)效果，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。