康雅靜

【摘要】游戲教學(xué)就是教師在課堂上，針對具體教學(xué)目標，結(jié)合特定教學(xué)內(nèi)容，遵循一定的游戲規(guī)則，采用有趣好玩的形式，組織全體學(xué)生進行語言操練和語言交際的一種活動。本文簡述了游戲教學(xué)法在中學(xué)英語教學(xué)中的作用，并針對中學(xué)階段學(xué)生自身的心理特點，提出了具體設(shè)計原則，以及在中學(xué)英語教學(xué)中如何運用游戲教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法；課堂應(yīng)用；原則；意義

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦?！庇螒蚪虒W(xué)的實質(zhì)是把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機械操練變成了充滿趣味性的各種活動，從而有效地達成教學(xué)目標。本文將探討什么是游戲教學(xué)及其重要性和必要性，最后如何在課堂上運用游戲教學(xué)及應(yīng)注意的事項。

一、什么是游戲教學(xué)

游戲教學(xué)是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受、生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。游戲教學(xué)方法的基本結(jié)構(gòu)為：唱歌熱身—游戲引入—新知學(xué)習(xí)—邊玩邊練—角色表演—競賽鞏固。游戲教學(xué)方法的精髓是愉快教學(xué)，一定要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。

二、游戲教學(xué)的重要性和必要性

《英語教學(xué)與教材編寫綱要》指出，興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是初中階段英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。英語教學(xué)要注意結(jié)合學(xué)生心理和生理特點，要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些是游戲教學(xué)的理論根據(jù)。

在英語教學(xué)中加入適當?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，符合“樂學(xué)”原則。游戲教學(xué)方法強調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。初中學(xué)生好動愛玩，樂于接受新奇、趣味性強的事物，教師的教法可以直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。利用游戲有意無意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的興趣，集中學(xué)生注意力，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負擔，符合素質(zhì)教育的要求。因此，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的需要和英語學(xué)習(xí)上的存在問題，英語課堂上抽出一定的時間有目的、有計劃、有針對性地進行英語教學(xué)游戲，是非常有必要的。

三、如何在課堂教學(xué)中運用游戲教學(xué)

運用于教學(xué)的游戲應(yīng)符合幾個基本標準：能激發(fā)學(xué)生的興趣并使課堂教學(xué)多樣化；能增加學(xué)生對英語的理解；能誘導(dǎo)學(xué)生去說這種新的語言。它包含了詞匯、句型、聽力等教學(xué)游戲?，F(xiàn)分述于下：

（一）詞匯教學(xué)游戲

它的主要目的在于訓(xùn)練學(xué)生將所學(xué)詞匯運用到接近自然的語言情景中去，激發(fā)學(xué)生的言語積極思維活動，培養(yǎng)和發(fā)展他們的言語反應(yīng)能力。詞匯教學(xué)游戲與其它英語游戲相同，必須具備知識性、趣味性和競爭性等特征。此游戲的活動涉及到聽、說、讀、寫。因此，教師應(yīng)從實際的教學(xué)出發(fā)，科學(xué)地設(shè)計各種游戲，力求維妙維肖地摸擬日常人們喜聞樂見的活動，使學(xué)生積極參與。它可分這幾種情況：

1、詞音教學(xué)游戲

英語單詞由字母組成，發(fā)音取決于字母和字母組合，故詞匯教學(xué)必須從字母開始。那么怎么去教那些簡單而顯得枯燥的26個字母呢？如何教能使學(xué)得輕松而又扎實？我們可配合字母階段教學(xué)的復(fù)習(xí)、鞏固課，進行“元音字母”游戲。教科書第一冊的第7課，為使學(xué)生流利、準確地按先后順序朗讀26個字母，設(shè)計了“play the game”，游戲開始前全班起立，凡沒能按順序朗讀或讀錯字母者坐下，一直到最后還站著的同學(xué)為勝者。結(jié)合音標教學(xué)，可進行韻律拼詞游戲，讓各組同學(xué)同時拼寫某一個指定音標的不同單詞。如：tree [i：]一we，he，tea，meet，meat，please，等，速度快且準確的組獲勝。

2、詞形教學(xué)游戲

為幫助學(xué)生熟記所學(xué)單詞的拼寫，不斷增加詞匯量，并能區(qū)別詞類，我們可進行一些"Words Games”等游戲。例如：老師說出某類詞，任意從某個學(xué)生開始，按字母的A、B、C…順序每人說一個單詞。如：說名詞，第一個學(xué)生說apple等，第二個說bike，第三個說cake，依此類推，說錯者，罰唱歌。

3、詞義教學(xué)游戲

這類游戲比如：“Next Number Game”，“Bingo Game”等，其目的是為了使學(xué)生掌握數(shù)詞l一100的聽、說、讀、寫。此外還安排了“Guess Game”，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。例如：先讓全班同學(xué)閉上眼睛，老師把一件或幾件小物品（如pencil （鉛筆）、knife（小刀）等）藏起來，然后問學(xué)生：“Where is…？”學(xué)生可提問：“Is it behind the door/under the desk..？”等；也可用陳述句Its behind….猜對的學(xué)下次由他藏物品。

4、詞匯間聯(lián)系的教學(xué)游戲

這類游戲可以幫助掌握詞匯間的連鎖結(jié)構(gòu)關(guān)系，復(fù)習(xí)同類詞匯。例如：教師指定一種題材，要求學(xué)生在限定時間內(nèi)，用“滾雪球”的形式寫出有關(guān)該題材的詞匯。全班可分成若干組，每組4人：1人書寫，3人獻詞，寫出越多準確單詞的為勝者。如以family （家庭）為題材，可寫出father，mother，sister，son，daughter，etc.

（二）、句型教學(xué)游戲

這類游戲的主要形式是Guessing Game，其主要目的起著鞏固作用。尤其適合于用學(xué)過的單詞套用新句型，用舊句型引出新單詞，來幫助學(xué)生對知識的理解，而后達到記憶，最后達到運用的目的。例如Do you have…，我們課堂上可安排這樣的游戲。事先準備一個手提袋，在袋內(nèi)放入物品，然后由教師或請任何一個學(xué)生問“What do I have in my bag today？”，學(xué)生猜：There is an apple/a book…in your bag.或Is there a…或用Do you have…？主人答：Yes，there is或No，there isnt.There is&…猜錯者再須猜一次，直到猜對才可坐下去。

針對學(xué)生很難在短時間內(nèi)將每節(jié)課所學(xué)重點句型表達流利和記熟、記牢的情況，教師可利用"悄悄話"游戲，培養(yǎng)他們快速、準確地聽、說、寫新語言的能力。具體游戲的過程是：把全體學(xué)生按縱行分成若干組，教師把寫有所學(xué)新句型的紙條交給每一行的第一位學(xué)生，這位學(xué)生把紙條上的信息悄悄地口頭傳遞給下一位學(xué)生，不準傳遞紙條，聲音要小，速度要快，準確度要高，依次傳給每一行的最后一位學(xué)生，然后最后一位學(xué)生把聽到的信息迅速寫到黑板上，由每組持紙條的學(xué)生上臺校對。最后教師根據(jù)各組的傳遞速度和準確評定游戲結(jié)果。

（三）聽力教學(xué)游戲

為了培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，幫助記憶單詞、句型。如，初一課本中有這樣的內(nèi)容：“the parts of ？the body （身體部位）”，新單詞特別多，如果單純地老師教學(xué)生讀記，學(xué)生獲得知識的效果可能不會很好。這時我們可設(shè)計一些游戲，讓學(xué)生邊聽邊上臺表演，結(jié)合自己的身體部位猜詞。老師說：“touch your face（摸摸你的臉）；touch your nose（摸鼻子）；put up your left/right hand（舉左/右手）”等等，學(xué)生聽命令做動作，通過這個游戲，學(xué)生在聽、做方面得到了鍛煉。學(xué)習(xí)的積極性會更高，接受知識會更快，我們老師何樂而不為呢？

四、游戲教學(xué)的基本原則

游戲加入英語教學(xué)固然有它的有利之處，在很大程度上優(yōu)化了課堂教學(xué)，成為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式。但要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達到寓教于樂，在教學(xué)中我們應(yīng)遵循如下原則：

（一）游戲的開展要有目的性。游戲必須與教學(xué)密切相關(guān)，要讓學(xué)生明確重難點。設(shè)計游戲時，要充分考慮課本的內(nèi)容，目的要明確。

（二）游戲一定要有啟發(fā)性。開展游戲是為了更好地學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，活躍課堂氣氛，但也應(yīng)該在游戲中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。

（三）游戲一定要有紀律性。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，而良好的紀律是有效教學(xué)的必要保證。因此，在游戲開始前，我就強調(diào)一定要遵守紀律，并明確游戲規(guī)則，讓學(xué)生養(yǎng)成有令即行，有禁即止的良好習(xí)慣。

（四）游戲的形式應(yīng)多樣化。俗話說：“把戲不可久玩。”再好玩的游戲，玩過幾次后就沒有新鮮感了，學(xué)生就沒有興趣了。曾經(jīng)在一堂課上，我正要玩一個“拿卡片猜單詞”的游戲，剛說出來要玩，學(xué)生就有意見了，說很無聊，已經(jīng)玩膩了。這時，我馬上改口：這次游戲跟以前不一樣，這次呢？我們只讓拿卡片的同學(xué)嘴巴動，但不能發(fā)出聲，另一位同學(xué)單憑嘴型來猜單詞，好嗎？由于是新游戲，學(xué)生馬上活躍起來了。

（五）游戲評價應(yīng)具有一定的選擇性。游戲教學(xué)不但要設(shè)計學(xué)法和玩法，更重要的是要適當選擇評價和激勵的機制?？陀^、合理、公平的評價可評價機制可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠讓盡可能多的學(xué)生參與活動，并且在游戲活動中表現(xiàn)好的同學(xué)或小組要給予一定獎勵更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還要定期累積統(tǒng)計一下學(xué)生在參與游戲活動中獲得的獎品或加操行分，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直保持下去。

五、游戲教學(xué)的意義

（一）遵循規(guī)律，增強學(xué)習(xí)動力

游戲教學(xué)可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，因為它不同于一般的教學(xué)活動，它具有游戲性，可幫助學(xué)生獲得表現(xiàn)的機會，從而不斷增強自信心和成就感。比爾·蓋茨說：“沒有什么能比成功更能給人滿足的感覺，也沒有什么能比成功更能激起進一步追求成功的努力?！庇螒蜃钊菀鬃寣W(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的成功感，讓他們在語言實踐中有用武之地，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)習(xí)動力，游戲的趣味性特點恰好能促進學(xué)生學(xué)習(xí)動機的形成，并使之不斷地得到鞏固和支持。

（二）創(chuàng)設(shè)意境，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識

素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育，而創(chuàng)新教育表現(xiàn)在課堂教學(xué)中就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動情景，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，豐富學(xué)生的想象力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性。課堂游戲恰巧從根本上改變了封閉教學(xué)的沉悶局面，讓學(xué)生參與到了教學(xué)過程中來。游戲走進課堂，把教師傳授知識的過程變成了在教師指導(dǎo)下、以學(xué)生為中心主動參與積極探索的過程；把重視傳授知識變成了激發(fā)學(xué)生求知欲、好奇心、創(chuàng)造精神和開發(fā)學(xué)生潛能的學(xué)習(xí)過程。

（三）加強溝通，增強合作精神

課堂游戲改變了教師的“一言堂”，開辟了師生間、學(xué)生間平等交流的好場所。知識、能力、性格等方面各有差異的學(xué)生集合在一起，去發(fā)現(xiàn)別人的閃光點來啟迪自己的思維。在游戲中，知識、能力、性格得到了相互碰撞和升華。在游戲中，學(xué)生不僅學(xué)會了傾聽，學(xué)會了贊美，學(xué)會了批評，學(xué)會了接受，而且還展現(xiàn)自我、認識了自我、完善了自我，使個性得到了和諧健康地發(fā)展，同時也養(yǎng)成了他們的合作精神。

（四）走進學(xué)生生活，拓寬英語學(xué)習(xí)的新天地

游戲，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)會英語，而且還會讓學(xué)生懂得如何準確地運用英語。這一過程也正體現(xiàn)了“語言來自生活，服務(wù)于生活”的道理。課堂游戲幫助學(xué)生沖破課堂范例的同時，還使他們的英語學(xué)習(xí)走進了生活。把窗戶打開，讓清風進來，使英語教學(xué)在不斷改革中進行創(chuàng)新。因此，讓游戲走進課堂，不但可以使我們的英語教學(xué)煥發(fā)出新的生命，而且還能夠拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語的新天地。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的“樂”指的正是“興趣”。英語教師要在教學(xué)中有意識地使學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，課堂教學(xué)手段必須不斷更新英語教學(xué)是一門藝術(shù)。教學(xué)有法，教無定法。在教學(xué)中，遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強他們的學(xué)習(xí)興趣，是每一位教師義不容辭的責任。教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計教案，想方設(shè)法用豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，并在整個教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為游戲教學(xué)打基礎(chǔ)。實踐證明，使用英語游戲，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，幫助學(xué)生輕松接受教學(xué)內(nèi)容。

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