牛滴雨

摘 要：計(jì)算機(jī)技術(shù)隨著社會(huì)的發(fā)展逐漸成為各行業(yè)的重要基礎(chǔ)工具，也是作為用人單位衡量高職畢業(yè)生能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)要適應(yīng)職業(yè)教育改革的需要，這也為高職教育工作者提出了更高的要求。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)教學(xué)理念更新、考試方式改革、教學(xué)方法改進(jìn)、教學(xué)水平提高等幾方面對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)優(yōu)化進(jìn)行了較深入地探討。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué) 職業(yè)教育 教學(xué)優(yōu)化

1. 職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)優(yōu)化的必要性

信息社會(huì)的發(fā)展增強(qiáng)了人們工作生活對(duì)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的依賴，對(duì)信息的獲取、處理與應(yīng)用的綜合能力逐漸成為基本生存能力，也被作為衡量一個(gè)人文化素質(zhì)水平的重要標(biāo)志，以及適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必備條件。

一段時(shí)期以來(lái)，某些職業(yè)學(xué)校還是采取片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)的應(yīng)試教育模式，要求掌握扎實(shí)基礎(chǔ)理論的學(xué)生水平才高。模仿普通高校設(shè)置計(jì)算機(jī)教學(xué)課程，形成以學(xué)科為中心，以理論知識(shí)傳授為主的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式不適于職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)，職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)結(jié)合學(xué)生實(shí)際及未來(lái)就業(yè)的需要來(lái)確定教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。

2. 職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 計(jì)算機(jī)課程多為實(shí)踐性強(qiáng)的課程

計(jì)算機(jī)作為實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，過(guò)于注重課堂教學(xué)會(huì)影響教學(xué)效果。某些同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講，上機(jī)時(shí)也能順利完成操作，但遇到實(shí)際問(wèn)題還存在不能解決的情況；但是有些同學(xué)只是在計(jì)算機(jī)實(shí)踐中掌握了相關(guān)技巧，而能夠輕松解決實(shí)際問(wèn)題。

2.2 計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容不斷變化

自計(jì)算機(jī)發(fā)明以來(lái)，信息技術(shù)領(lǐng)域快速發(fā)展，新技術(shù)日新月異，新應(yīng)用系統(tǒng)不斷出現(xiàn)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用目前已不只是單一學(xué)科理論，而逐漸成為邊緣學(xué)科，也是交叉學(xué)科集中體現(xiàn)的代表，計(jì)算機(jī)課程的內(nèi)容隨著各類新軟件的出現(xiàn)而不斷變化。

2.3 學(xué)生水平存在較大差距

近年來(lái)在教學(xué)中，可以看到職業(yè)學(xué)校入學(xué)新生的水平存在較大差距。一些學(xué)生在中學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程，并能熟練操作、上網(wǎng)以及收發(fā)電子郵件等；但是一些來(lái)自偏遠(yuǎn)山村的學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)還很陌生，根本不會(huì)使用計(jì)算機(jī)。

3. 計(jì)算機(jī)課程教學(xué)思路與教學(xué)方法的探討

一些職業(yè)學(xué)校在計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)只是講解具體操作步驟，認(rèn)為掌握了計(jì)算機(jī)操作技能就實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。教學(xué)操作孤立且機(jī)械，沒(méi)有掌握知識(shí)內(nèi)在的邏輯關(guān)系，學(xué)生對(duì)知識(shí)只知其然、不知其所以然，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有找到規(guī)律，也沒(méi)有養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)目前存在的問(wèn)題進(jìn)行分類調(diào)研，提出以下適合職業(yè)學(xué)校教學(xué)發(fā)展的四點(diǎn)對(duì)策。

3.1 計(jì)算機(jī)教學(xué)優(yōu)化以教學(xué)環(huán)境為基礎(chǔ)

教學(xué)環(huán)境包括硬環(huán)境與軟環(huán)境兩方面。硬環(huán)境指多媒體與機(jī)房，傳統(tǒng)教學(xué)方式的效果有待于進(jìn)一步提高，對(duì)目前的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，以引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生興趣為重點(diǎn)，教學(xué)利用多媒體等必要手段，在實(shí)際中大多數(shù)學(xué)生都對(duì)計(jì)算機(jī)興趣很大，只是由于上機(jī)機(jī)會(huì)較少。基于此要在硬方面的預(yù)算約束下，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)軟環(huán)境的提升，改善學(xué)校各項(xiàng)工作特別是教學(xué)的信息化水平， 為計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良環(huán)境。

3.2 建立科學(xué)的考試制度提高學(xué)生積極性

職業(yè)學(xué)校的教育就是就業(yè)教育，為社會(huì)培養(yǎng)操作型、應(yīng)用型人才。在職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中要以應(yīng)用為基礎(chǔ)兼顧基礎(chǔ)理論，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)掌握學(xué)科的規(guī)律，將素質(zhì)、知識(shí)和技能三方面的提高作為目的，精講理論知識(shí)、多做操作實(shí)踐、加強(qiáng)能力培養(yǎng)。改變過(guò)去以一張?jiān)嚲泶_定成績(jī)的考試方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，教師在教學(xué)中參照計(jì)算機(jī)等級(jí)考試要求或職業(yè)技能鑒定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，具有針對(duì)性、實(shí)用性的開(kāi)展教學(xué)，以符合社會(huì)需要與職業(yè)崗位的需求。這不但可以測(cè)試出學(xué)生的真實(shí)能力，也利于促進(jìn)學(xué)生多上機(jī)實(shí)踐，加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)，使自己盡快提高綜合能力。

3.3 積極應(yīng)用新教學(xué)方法

3.3.1 分組學(xué)習(xí)法

鑒于多種原因使不同學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)上的能力具有一定差距，一些學(xué)生接受快，但也有一些學(xué)生接受慢，因此教師在教學(xué)之初要對(duì)學(xué)生水平進(jìn)行必要的了解，以便于上機(jī)實(shí)踐時(shí)針對(duì)學(xué)生不同情況進(jìn)行分組，計(jì)算機(jī)水平相對(duì)較好的同學(xué)作為組長(zhǎng)，與之關(guān)系不錯(cuò)且學(xué)習(xí)相對(duì)較弱的同學(xué)同分在該組內(nèi)，上機(jī)實(shí)踐時(shí)，由組長(zhǎng)協(xié)助教師對(duì)水平較弱的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還能增強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力。

3.3.2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法就是把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為眾多真實(shí)任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師在教學(xué)中主要是有目的地設(shè)置所需任務(wù)的情景環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分挖掘?qū)W生潛力與求知欲，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立探索能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在對(duì)知識(shí)理解消化的基礎(chǔ)上具有一定的創(chuàng)新，通過(guò)這種方法驅(qū)動(dòng)學(xué)生的興趣與動(dòng)機(jī)。

在具體教學(xué)過(guò)程中，把計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合崗位工作相關(guān)的任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)、通過(guò)任務(wù)的完成過(guò)程掌握一定的操作技能。例如在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)時(shí)，講授簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的制作時(shí)就可以先給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)具體的個(gè)人主頁(yè)案例，再讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)案例進(jìn)行分析，結(jié)合案例講授網(wǎng)頁(yè)中圖片、文字等網(wǎng)頁(yè)元素的建立方法，接著可由學(xué)生提出該網(wǎng)頁(yè)制作的實(shí)現(xiàn)方法。在上機(jī)實(shí)踐時(shí)，學(xué)生可以參照自己在課堂上提出的方法制作網(wǎng)頁(yè)，對(duì)教學(xué)案例的模仿能夠?qū)崿F(xiàn)應(yīng)學(xué)習(xí)掌握的內(nèi)容。

3.4 教師要加強(qiáng)繼續(xù)教育

職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用經(jīng)過(guò)近年來(lái)的不斷發(fā)展，已培養(yǎng)了一大批不僅具有計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，還熟悉本行業(yè)知識(shí)的應(yīng)用人才，這部分人作為職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用中的骨干，為職業(yè)人才的培養(yǎng)做出了一定貢獻(xiàn)。職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的提高，需要不斷提高計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)能力和水平。因此，在普及計(jì)算機(jī)教育同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)學(xué)校現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)教學(xué)人員加強(qiáng)高層次的繼續(xù)教育，以促進(jìn)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)整體水平的提高。解決該問(wèn)題的重要途徑就是要不斷調(diào)整計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)理論結(jié)構(gòu)水平，拓展視野，多為其創(chuàng)造培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展。

4. 結(jié)束語(yǔ)

職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)化，需要以提高教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)模式，深入改進(jìn)教學(xué)方法等手段為基礎(chǔ)，使計(jì)算機(jī)專業(yè)教師專業(yè)能力水平不斷提高，從而推動(dòng)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)水平能夠邁上新的臺(tái)階，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的高技能應(yīng)用人才。

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