程燕

摘 要：隨著就業(yè)壓力的增加，高職教育一定要把握“教育為就業(yè)服務(wù)，就業(yè)為教育目標(biāo)”這一宗旨，堅(jiān)持“四以”原則，以市場(chǎng)為方向，以就業(yè)素質(zhì)為基石，以提高人才質(zhì)量為核心，以改革教學(xué)管理為強(qiáng)大動(dòng)力，以培養(yǎng)綜合性人才為目標(biāo)，積極加強(qiáng)高職學(xué)生的就業(yè)能力培訓(xùn)，根據(jù)市場(chǎng)需求適當(dāng)調(diào)整教學(xué)管理。這就要求高職學(xué)校努力把握就業(yè)方向，建立起多樣化人才培養(yǎng)模式，穩(wěn)健地提高高職教學(xué)水平。所以，學(xué)校要全面提高素質(zhì)教育、不斷深化教育改革、提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高職教育 教學(xué)改革 就業(yè)能力 綜合素質(zhì)

高等院校的教學(xué)任務(wù)就是為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)出合格的接班人，高等教育的責(zé)任則是為國(guó)家建設(shè)提供專業(yè)的人才?，F(xiàn)在，我們國(guó)家的教育經(jīng)歷了一個(gè)非常大的改變，教育已經(jīng)很普及。每年都有數(shù)百萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生走向社會(huì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)崗位的數(shù)量，因此現(xiàn)在大學(xué)生面臨著比較嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向強(qiáng)化高職教學(xué)管理刻不容緩

大學(xué)生畢業(yè)后待業(yè)在家已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的現(xiàn)象。為什么會(huì)出現(xiàn)這種奇怪的情況呢？通過(guò)我們長(zhǎng)期與學(xué)生接觸和與廣大用人單位的溝通，我們了解到很多高職院校畢業(yè)生基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)很好，但他們的就業(yè)方面和實(shí)際動(dòng)手方面的能力則有待提升。而那些公司則比較看重應(yīng)聘者的工作能力，因此他們?cè)趹?yīng)聘工作存在一定程度上的困難。

通過(guò)分析我們找到以下原因，目前大學(xué)生普遍存在這些不足之處：1.對(duì)自己的認(rèn)識(shí)程度不深刻，自我定位不夠準(zhǔn)確。2.綜合素質(zhì)不高。3.真正動(dòng)手能力不強(qiáng)。4.沒(méi)有明確的職業(yè)目標(biāo)?，F(xiàn)在畢業(yè)的學(xué)生越來(lái)越多，就業(yè)壓力也越來(lái)越大。

總體看大學(xué)生自我規(guī)劃意識(shí)在逐漸加強(qiáng)，但也有不少大學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立一個(gè)明確的人生計(jì)劃和職業(yè)訴求，更不會(huì)根據(jù)個(gè)人的興趣去規(guī)劃設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯。職業(yè)方向的選擇不明確，使得我們的學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀很模糊，自然在職業(yè)選擇方面也就走很多的彎路。

因此高校應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行改革，增加一些就業(yè)指導(dǎo)方面的課程來(lái)提高在校學(xué)生的就業(yè)能力。國(guó)家也認(rèn)識(shí)到要從根源上提高畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，那就是以就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)加強(qiáng)高職學(xué)校的教學(xué)管理，提升他們的就業(yè)指導(dǎo)能力。因此國(guó)家加大了對(duì)高職教育的支持。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)明明確指出：職業(yè)教育要進(jìn)一步確立以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨的觀念，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育辦學(xué)思想，辦學(xué)模式，發(fā)展思路的根本轉(zhuǎn)變，為我們國(guó)家走新型的，現(xiàn)代的教育的道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高職院校應(yīng)該怎么進(jìn)行教學(xué)管理改革

那么高職學(xué)校到底應(yīng)該采取什么措施才能真正達(dá)到以就業(yè)為導(dǎo)向加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理呢，才能真正提高學(xué)生的綜合就業(yè)實(shí)力呢？具體做法應(yīng)該如下：

1.堅(jiān)持以就業(yè)為方向，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際需求，在教學(xué)上靈活設(shè)置專業(yè)，不斷豐富學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容。高職學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入分析高職教育就業(yè)的規(guī)律以及市場(chǎng)多不同類型人才需求的真是情況，以就業(yè)促進(jìn)招生，為社會(huì)輸送不同種類的供不應(yīng)求的人才。

2.以學(xué)生的就業(yè)率為根本目標(biāo)，在學(xué)生在校整個(gè)學(xué)習(xí)階段不斷加入就業(yè)方面的課程。不但是學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)理論，而且讓學(xué)生多多參加實(shí)習(xí)，來(lái)提升他們的動(dòng)手能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.建立特色專業(yè)，嚴(yán)格教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校在教學(xué)改革與建立特色專業(yè)結(jié)合起來(lái)，用特色專業(yè)吸引高水平的學(xué)生，用教學(xué)改革提升學(xué)校特色專業(yè)的吸引力，學(xué)校的生源起點(diǎn)高了才能更好地提升了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

4.強(qiáng)化創(chuàng)新就業(yè)教育，培養(yǎng)提升就業(yè)意識(shí)。學(xué)校不但要開(kāi)設(shè)關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)方面的課程，平時(shí)更要經(jīng)常舉辦一些創(chuàng)新就業(yè)業(yè)方面的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的就業(yè)熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，使學(xué)生實(shí)際動(dòng)手，與平時(shí)學(xué)到的理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，從而積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高就業(yè)能力。

5.積極進(jìn)行教學(xué)改革，加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合，探索出有自己特色的人才培養(yǎng)模式。高職教育嚴(yán)格把握“教育為就業(yè)服務(wù)，就業(yè)為教育目標(biāo)”這一宗旨，堅(jiān)持“四以”原則，積極學(xué)習(xí)其他學(xué)校關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)改革教學(xué)管理這方面的經(jīng)驗(yàn)，努力探索，根據(jù)院校自己的實(shí)際情況，探索出有自己特色的就業(yè)教學(xué)模式，使在此教學(xué)模式下的畢業(yè)生有較高的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

6.學(xué)校還應(yīng)采取其他措施來(lái)提升學(xué)校在就業(yè)方面的教學(xué)水平：在學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)方面的教育加強(qiáng)基層隊(duì)畢業(yè)生的吸引力；鼓勵(lì)畢業(yè)生到中小企業(yè)或者私人企業(yè)就業(yè)；鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)；為畢業(yè)生提供一個(gè)完善的服務(wù)設(shè)施；提升畢業(yè)生就業(yè)能力；建立和完善困難畢業(yè)生援助制度……

因此為了讓高職學(xué)生畢業(yè)后能夠有能力找到真正自己喜歡的工作，學(xué)校應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行改變，高職院校改革方向應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向。換句話來(lái)說(shuō)，就是喚醒學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，提高他們的就業(yè)能力。就業(yè)能力是大學(xué)生能夠找到職業(yè)并且勝任該職業(yè)的一種綜合能力，包括基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力和發(fā)展能力三方面內(nèi)容。高職院校提升大學(xué)生就業(yè)能力不僅僅只是高職院校自己的事，它關(guān)系到很多方面。需要政府、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生、家庭等各方面的共同努力和參與，提供便利，共同合作。當(dāng)然學(xué)校在教學(xué)管理上進(jìn)行改革后，也要注意對(duì)高校教師能力的審查，因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的影響是巨大的。讓高職教師在就業(yè)方面擁有較高水平的崗位執(zhí)教能力，能夠解決學(xué)生對(duì)就業(yè)方面產(chǎn)生的困擾，能夠?qū)W(xué)生的就業(yè)能力的提升有實(shí)質(zhì)性的幫助。

我們相信，在高職院校在以就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量時(shí)，在日常的教學(xué)任務(wù)中為學(xué)生添加一些關(guān)于就業(yè)方面的課程，那么校學(xué)生就業(yè)能力和綜合素質(zhì)肯定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提高。那么，在校大學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校之前才能正確的看待自己，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，使大學(xué)生的職業(yè)理想向正確的方向發(fā)展。他們才能提前制定自己的人生目標(biāo)和繪制自己的人生職業(yè)藍(lán)圖。在現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)壓力愈來(lái)愈強(qiáng)的社會(huì)中找到一份真正屬于自己的職業(yè)，并且一直保持自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)。才能早日實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

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