李振偉

摘 要： 小學(xué)數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科，各部分知識之間的縱橫聯(lián)系十分緊密。在課堂教學(xué)中要緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力這個(gè)核心，不斷拓展學(xué)生的思維空間，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)；思維；準(zhǔn)確；高效

高效的課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，教師要在把握教材的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的現(xiàn)有知識狀況有充分的了解，課堂教學(xué)要以占絕大多數(shù)的中等生為主，讓大多數(shù)學(xué)生都有思考和表現(xiàn)自己的機(jī)會。教學(xué)中教師要樹立以人為本的思想，關(guān)心學(xué)生的情感需要和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的要求，使學(xué)生在課堂上敢于思考，敢于表達(dá)自己的見解，這樣的課堂教學(xué)效率才是最高的。本人認(rèn)為，構(gòu)建高效課堂可以從以下幾方面著手。

一、課前準(zhǔn)備

作為老師，上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，充分挖掘例題的深意，創(chuàng)造全新的例題，教材也有不完善的地方，瞻前顧后的處理教材是很有必要的。課本的例題當(dāng)中有哪些可以提高延伸的，又有哪些可以結(jié)合生活實(shí)際來和同學(xué)們探討。哪些問題可以引起學(xué)生的共鳴，求知欲望，對于這些問題就應(yīng)該多下點(diǎn)功夫。

對于學(xué)生而言，課前應(yīng)該認(rèn)真預(yù)習(xí)和同學(xué)討論自己有疑惑的地方，解決不了的地方留下來在課堂上向老師咨詢答疑。小組組長要檢查上節(jié)課老師留下的預(yù)習(xí)作業(yè)，在上課前應(yīng)該向老師匯報(bào)檢查情況。

二、準(zhǔn)確解讀，創(chuàng)造性地使用教材

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科，各部分知識之間的縱橫聯(lián)系十分緊密。教師解讀教材要做到既要關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，也應(yīng)關(guān)注相關(guān)知識的后續(xù)學(xué)習(xí)任務(wù)及要求。因此，唯有以審慎的態(tài)度解讀教材，并從教材“出發(fā)”，對其進(jìn)行合理的加工、重組、改造，才能真正做到超越教材，實(shí)現(xiàn)科學(xué)、有效、創(chuàng)造性地使用教材，使課堂教學(xué)有效用、有效率。比如，教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”時(shí)，教材中出示的例題是：“彩電2530元，洗衣機(jī)980元，冰箱2350元，空調(diào)3680元，比較彩電和空調(diào)，哪一臺的價(jià)格低一些，再任選兩種商品比一比價(jià)格?！备鶕?jù)實(shí)際情況，學(xué)生已有千以內(nèi)數(shù)的比較大小的經(jīng)驗(yàn)，并且基礎(chǔ)扎實(shí)，因此我對教材進(jìn)行了一些改造：出示彩電和冰箱的價(jià)格時(shí)，彩電的價(jià)格2530元，而冰箱的價(jià)格則以“□□50元”的形式出現(xiàn)，然后引導(dǎo)學(xué)生想一想：“彩電和冰箱的價(jià)格哪個(gè)低一些？”學(xué)生思考后，有的認(rèn)為冰箱貴，有的認(rèn)為彩電貴，還有的皺著眉頭欲言又止。接下來我讓學(xué)生在小組里討論：“什么情況下彩電貴？什么情況下冰箱貴？看哪一組考慮問題周密、回答問題有條理?！睂W(xué)生們在熱烈的討論中，明確了如何比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，教學(xué)效果很好。

三、新授要實(shí)，以聯(lián)系促進(jìn)思維

新授是一堂課的中心環(huán)節(jié)，提高新授的教學(xué)效率是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。因此，在課堂教學(xué)中要緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力這個(gè)核心，不斷拓展學(xué)生的思維空間，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

1、充分注重對孩子思維的訓(xùn)練。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，具有抽象性、準(zhǔn)確性和應(yīng)用的廣泛性；數(shù)學(xué)教學(xué)又是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)?；谶@兩個(gè)特點(diǎn)的理解，我覺得不管在什么情境下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的核心都是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

2、充分預(yù)設(shè)并注重生成。打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成。預(yù)設(shè)是教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)等做出的設(shè)計(jì)性的展望，目的是為了讓課堂教學(xué)有序、有效地進(jìn)行。生成是在課堂中自然出現(xiàn)的，這種出現(xiàn)與教材的精心設(shè)計(jì)是密不可分的，當(dāng)然它也是意料之中的。 作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師，首先要有生成意識，寬容地接納來自學(xué)生的生成，善于抓住和篩選有效的生成資源。 3、要充分體現(xiàn)“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”。數(shù)學(xué)活動不是一般的活動，是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過程的活動，是讓學(xué)生自己建構(gòu)數(shù)學(xué)知識的活動。數(shù)學(xué)活動是學(xué)生數(shù)學(xué)思維的思維場，教師的作用是創(chuàng)設(shè)“思維場”而不是直接作用于學(xué)生的思維。因此，我們教師要通過數(shù)學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的思維。

四、注重操作實(shí)踐

喜歡動手是小學(xué)生的天性，我們正好可以抓住他們這個(gè)特點(diǎn)，讓他們在課堂上動手做做一些小實(shí)驗(yàn)，幾個(gè)人一組一邊玩一邊學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)得到的東西肯定印象十分深刻。還可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然這個(gè)環(huán)節(jié)不是每節(jié)課都會有的，當(dāng)有一些課上可以讓同學(xué)們親自動動手，做一做一些簡單的實(shí)驗(yàn)。讓他們自己從動手實(shí)踐中得到結(jié)論并把自己的結(jié)果交給老師，比如在比較周長大小一樣的正方形、圓和矩形的那個(gè)面積更大時(shí)就可以讓他們自己動手做做，比較得出結(jié)論。創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)重要，可以減少學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感。讓學(xué)生親身體驗(yàn)，課堂上思路暢通，熱情高漲，充滿生機(jī)和活力；讓學(xué)生體驗(yàn)成功，會激起強(qiáng)烈的求知欲望。同時(shí)，教師應(yīng)該深入到學(xué)生的心里去，和他們一起歷經(jīng)知識獲取的過程，歷經(jīng)企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗(yàn)，與學(xué)生共同分享獲得知識的快樂，與孩子們共同“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”。

五、形成良好的習(xí)慣，為高效的課堂保駕護(hù)航

打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)應(yīng)該使課前、課堂和課后等方面成為一個(gè)有機(jī)的整體組合。打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是我們教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。作為一線的數(shù)學(xué)教師，要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。

總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性，教師必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié) ，不斷完善和創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)課堂中師生和諧對話，一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維、留下數(shù)學(xué)意識、留下數(shù)學(xué)思想、留下解決問題的能力，變被動為主動，變學(xué)會為會學(xué)，既傳授知識，又培養(yǎng)能力，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)課堂的高效。