李艷

摘 要：實驗室是高等學校提升學生實踐能力和理論水平的重要平臺，對于面向社會、注重實踐的高職教育而言，更是應該重視院校實驗室在其人才培養(yǎng)中所發(fā)揮的重要作用。高校實驗室的管理情況將直接決定著實驗室能否正常地完成其教學任務。目前我國大多數高職院校的實驗室都采用了信息化管理，但是仍普遍存在著信息化程度低，管理混亂等情況。因此，開展對于高職實驗室信息化管理的研究是十分必要。

關鍵詞：高職院校 實驗室管理 信息化 研究實踐

1.高職院校實驗室管理的模式

實驗室在高職院校的管理編制中屬于教研部門，通常由學校直接進行管理或者劃分給某個職能部門進行管理。從目前研究來看，我國高職院校的實驗室大致有以下幾種領導管理模式：

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在這種管理模式下，實驗室劃分給各系的教研室來進行管理。這種管理模式的好處在于實驗室的使用更加貼近實際的教學任務，實驗室的使用可以根據教學課程進度來進行安排，實驗室的管理人員與基礎教室關系比較密切，便于進行教學安排和工作協調。不過，這種管理模式使得一個實驗室的服務對象僅限于本系師生，而且使得實驗室變得功能單一，僅僅為了幾門課程在進行運作，而且這種由教研室進行管理的實驗室很難得到有力的投入，在實驗室升級，更新、維護方面將會受到不小的限制。也難以讓學校從總體發(fā)展的角度來管理各個實驗室。

1.2“校—系”管理模式

在這種管理模式下，實驗室教育各系直屬管理。在實際操作中，一般院系會設置與教研室平級的實驗中心來統一管理實驗室。這種管理模式的好處在于突破了實驗室為單獨幾個課程服務的限制，使得實驗室的發(fā)展和運作與整個院系建設同步起來，院系根據教學任務對實驗室的使用進行統一安排，這樣有利于實驗室的有效利用和學生們的全面發(fā)展。對于一些特別需要實驗室來進行教學研究的院系比如生物院系，經管院系等都是非常不錯的管理模式。但是，這種管理模式還是不利于實驗室的全面利用和大型化發(fā)展。

1.3“校直屬”管理模式

在這種管理模式下，實驗室由學校進行直屬管理。在實際操作中，一般學校會設置與院系平級的實驗中心來統一管理實驗室。這種管理模式的好處在于實驗室的使用打破了院系的限制，使得實驗室資源能夠完全的利用，各種資源能得到整合，提高利用率。并且實驗室的發(fā)展和使用能夠與學校的整體建設統一起來，實驗室能夠的得到較大地投入，有利于實驗室的大型化，專業(yè)化發(fā)展。但是，隨著實驗室的完全開放以及利用率的上升，實驗室相關設備的損耗也都會增加，這就加大了實驗室管理的難度，并且由于實驗室是交由學校方面的管理人員進行管理，負責基層教學的教師在進行工作協調，教學安排調整時會遇到不小的難度。

總體而言，以上三種管理方式各自有各自的優(yōu)勢和劣勢，雖然現在實驗室越來越多地采用了“校直屬”的管理模式，不過實驗室的最終目的是培養(yǎng)學生素質和能力的，實驗室采取怎樣的管理方式要結合自身院校教學目標和實際情況。

2.實驗室信息化管理在實踐中遇到的一些問題

2.1對高職實驗室信息化建設與管理的認識程度不夠

實驗室是高校完成教學任務的重要硬件設施。但是實際情況是許多高職院校領導者對于高職院校實驗室的信息化建設與管理不夠重視，對于實驗室的投入并不足。實際上，現在眾多的高職院校已經具備了對自身實驗室進行信息化建設的人力和物力基礎，但是高職領導者卻認為不需要投入大力氣進行實驗室開發(fā)，認為高職院校沒必要模仿本科院校進行這樣的教研投入。這就導致了我國很多高職院校沒有符合標準的實驗室，或者實驗室僅僅停留在很低的教學實驗水平。還有的高職雖然已經具備了良好的實驗室條件，但是并沒有認識到信息化管理所帶來的先進性和高效性，認為信息化管理只是一種表面的東西，沒有什么實質上的幫助，這種現象的出現雖然是受到我國高校實驗室普遍管理水平不高的影響，但也側面反映出了高職院校領導者對實驗室信息化管理的認識不足。

2.2配置不合理、浪費嚴重，信息化管理系統效用低下

我國高校的實驗室雖然數目眾多，但是分配卻不盡合理，好的實驗室大多集中于教育部直屬院?；蛘呙Ｖ?，普通院校和高職院校優(yōu)秀的實驗室十分缺乏。這種實驗室資源配置的不合理不僅體現學校之間的差距上，許多高職院校內部實驗室資源配置也很不科學。很多高職院校的實驗室建立好之后一直不對師生開放，僅僅作為一個學校教學條件的展示來使用，另外，有的高職院校設立了很多的實驗室，但缺乏統一的調度和管理，使得一些本來可以重復利用，統籌管理的設備儀器等資源出現了浪費現象。而且信息化管理系統的使用效用也十分低下，這就導致了很多人認為所謂信息化管理系統只不過是個美麗的擺設，沒有顯著實際價值。

2.3缺少專業(yè)的管理人才

高校實驗室的管理是一個復雜而繁重且具有較強專業(yè)性的管理工作，因此，需要專業(yè)的管理人才來進行管理。而我國目前各院校的實際情況是普遍都缺乏專業(yè)的管理人才來進行管理。這種情況在高職院校尤為突出。高職院校留不住優(yōu)秀的管理人才，同時教學隊伍和實驗室管理隊伍之間交流也較少。

3.實驗室信息化建設與管理的優(yōu)化策略

3.1引進科學的實驗室信息化系統和管理思想

[JP2]高職院校實驗室信息管理系統也要緊跟時代發(fā)展的腳步，積極引進一些科學的先進的實驗室信息化系統和管理思想。比如辦公自動化系統，決策支持系統等等，引進先進的數據庫和模型庫，劃分為分析內外環(huán)境、確立管理目標、制定管理計劃，實施管理方案、信息的收集與反饋、任務結束的流程，以模塊化的方式進行管理，可以最大化發(fā)揮實驗室的教學作用。同時在實驗室的管理上也要采用科學先進的管理思想，可以將一些現代企業(yè)的獎懲激勵措施引入到實驗室管理中去。[JP]

3.2多渠道引入教育資金，加強資源的共享

實驗室需要投入，高職院校要想建設好的實驗室就不能單依靠政府的扶持，應該多渠道地引入教育資金，以此來建設本校的實驗室。同時還可以和一些企業(yè)進行合作，共同開發(fā)實驗室信息管理系統。學校在做到合理安排建設資金的同時，還要拓展渠道。實驗室還要注意進行資源共享，學校之間的實驗室可以進行資源的共享，強化實驗室在教學中的作用。

3.3改變管理體制，提高高校實驗室管理人員的專業(yè)素質

高職院校要對高校實驗室管理人員進行培訓，增進其管理能力的專業(yè)技能。定時安排實驗室管理人員去進修和深造以及安排實驗室管理人員去先進單位進行學習。同時也要改變管理體制，建立健全實驗室管理人員的考核激勵以及懲罰機制，改善工作環(huán)境，提高福利待遇。引進優(yōu)秀的實驗室管理人才，并使得這些人才得以穩(wěn)定下來。

參考文獻：

[1]張麗蓮.基于信息化手段的實驗室管理模式探索[J].實驗室研究與探索，2010，（7）.

[2]程文潔.高校實驗室信息化管理的研究[J].信息科學.2010，（1）.