吳斌

寫(xiě)作水平是語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，如何提高初中生的寫(xiě)作水平，一直備受廣大語(yǔ)文教師的關(guān)注。寫(xiě)作是令師生都感到比較頭疼的事情，很多學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，不知寫(xiě)些什么，更不知道如何寫(xiě)得更好。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)初中寫(xiě)作的技巧和大家談?wù)劇?/p>

一、搜集寫(xiě)作素材，讓學(xué)生有話可寫(xiě)

初中生常常感到?jīng)]有什么東西可寫(xiě)，其根本原因就是缺乏寫(xiě)作素材。因此，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集生活素材的好習(xí)慣。一是仔細(xì)觀察，留心生活，搜集自己最熟悉的生活素材。剛開(kāi)始時(shí)，教師可以給學(xué)生布置搜集素材的課外作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本作為素材集，每周搜集一些自己最熟悉的趣事、感人的事、難過(guò)的事情、快樂(lè)的事。只要是能夠觸動(dòng)學(xué)生自己心靈的，都可以搜集進(jìn)來(lái)。養(yǎng)成習(xí)慣后，讓學(xué)生根據(jù)自己的所見(jiàn)、所聞、所感，可以從生活中、影視作品上、報(bào)刊上和網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行搜集。二是廣泛閱讀，勤動(dòng)筆頭，搜集自己最喜歡的好詞佳句。首先，應(yīng)該搜集課文中的好詞佳句。課文都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的經(jīng)典之作，有很多值得學(xué)習(xí)的好詞佳句。因此，教師可以讓學(xué)生每天積累一個(gè)優(yōu)美句子和幾個(gè)好詞語(yǔ)。其次，從課外書(shū)籍上搜集。讓學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的同時(shí)，將一些經(jīng)典的文章、片段、句子等摘錄下來(lái)。

二、增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)，寫(xiě)出真情實(shí)感

很多初中生的作文讀起來(lái)索然無(wú)味、干癟枯燥，就是因?yàn)槿狈φ媲閷?shí)感，根本原因就是學(xué)生的作文并不是源于真實(shí)的生活體驗(yàn)，因此，寫(xiě)出來(lái)的文章假、大、空，千篇一律，缺乏真實(shí)的體驗(yàn)。所以，筆者認(rèn)為，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)是寫(xiě)出真情實(shí)感的必由之路。

一是回歸自然，體驗(yàn)自然。譬如當(dāng)春暖花開(kāi)的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生去春游，走進(jìn)大自然，感受萬(wàn)物復(fù)蘇、大地回春的神奇，欣賞秀麗的景色。藍(lán)天白云、青山流水、一棵小樹(shù)、一根嫩芽、一聲?shū)B(niǎo)鳴都能夠喚起學(xué)生豐富的想象?；顒?dòng)歸來(lái)，讓學(xué)生寫(xiě)一篇游記，就不愁沒(méi)有東西可以寫(xiě)了。二是回歸生活，體驗(yàn)生活。譬如，寫(xiě)家鄉(xiāng)的變化。這就需要教師組織學(xué)生去了解考察自己的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的現(xiàn)在與過(guò)去，這樣才能夠有物可寫(xiě)，有情可抒。又如，寫(xiě)父母的艱辛，這就需要學(xué)生回家后通過(guò)觀察、聊天等方式，來(lái)了解父母在家和在工作上的情況。教師可以組織學(xué)生走進(jìn)大街小巷、田間地頭，親自去了解、感受和體驗(yàn)，這樣就能豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三是讀寫(xiě)結(jié)合，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的課外書(shū)籍，不僅能夠使學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，而且能夠讓學(xué)生從作品中體會(huì)到豐富的情感。譬如當(dāng)閱讀感動(dòng)人的故事時(shí)，就會(huì)感動(dòng)得潸然淚下；讀到美景喜事時(shí)，則會(huì)心情舒暢。閱讀一篇篇經(jīng)典的文章，就是與作者進(jìn)行心靈的對(duì)話，在對(duì)話中明白道理，增強(qiáng)喜怒哀樂(lè)的體驗(yàn)。

三、注重謀篇布局，創(chuàng)新作文修改

寫(xiě)作一篇文章需要我們精心構(gòu)思才能中心明確、重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。在寫(xiě)作之前，擬寫(xiě)作文提綱就顯得十分重要，那么如何列作文提綱呢？

一是確定中心，圍繞中心選好素材。譬如，寫(xiě)一篇以“春游”為題的作文，教師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目確定要寫(xiě)的內(nèi)容，也就是選好素材。二是根據(jù)文章的中心和內(nèi)容，確定好寫(xiě)作順序及文章的結(jié)構(gòu)層次。將先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么、每段的大致內(nèi)容等確定下來(lái)。以“春游”為例，一般可以根據(jù)時(shí)間的先后順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序或事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生先把每一段的段落大意用一句話簡(jiǎn)單地表述出來(lái)。三是確定內(nèi)容的主次，確保中心突出、詳略得當(dāng)。讓學(xué)生根據(jù)提綱，將最難忘、最精彩、最能突出主題的段落作為重點(diǎn)段落，其他的段落為略寫(xiě)段落。四是寫(xiě)出開(kāi)頭、結(jié)尾，確保首尾呼應(yīng)、文章渾然一體。應(yīng)該將開(kāi)頭與結(jié)尾寫(xiě)入提綱，為寫(xiě)初稿打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。值得一提的是，寫(xiě)初稿時(shí)，應(yīng)該根據(jù)定好的思路一氣呵成，也可以在寫(xiě)作時(shí)稍作調(diào)整，但一般情況下不宜作大的調(diào)整。四是創(chuàng)新作文修改，提高學(xué)生的作文修改能力。可以采用同伴修改評(píng)價(jià)的方式，就是同學(xué)之間互相批改作文，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，評(píng)成績(jī)。這樣不僅能夠起到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的作用，還能讓學(xué)生養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣，提高學(xué)生修改作文的能力，最終達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)作水平的根本目的。

總之，寫(xiě)作技巧非常多，需要教師多加研究，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)需要，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、情感體驗(yàn)，提高搜集素材的能力，在此基礎(chǔ)上狠抓作文練習(xí)，這樣學(xué)生才能在寫(xiě)作實(shí)踐中獲得更多的寫(xiě)作技巧。